【正文】 來算一算?！　?師：小朋友，你們喜歡自己的學校嗎？今天我們一起去動物學校去參觀?！　〗虒W準備：多媒體課件、卡片、實物等，生準備20個圓片。　　。　?、沤裉爝@節(jié)課學得開心嗎？有什么收獲？什么地方你印象最深？　?、谱寣W生將課前的小詩用新的形式背出來，一個一，一乘一；兩個二，二乘二；……（做手勢）　　哪咤：其實乘法在我們日常生活中還有很多的用途，小朋友們有興趣和我、小豬熊去觀察和思考，下次來搞一次乘法的用途信息發(fā)布會，好嗎？認識乘法教案設計7　　教學目標：　　，知道乘法算式各部分的名稱，會讀、寫乘法算式?！　、谱约壕幰坏莱朔ㄋ闶?，算出它的結果?！　〕鍪荆?+4+4+4+4 64　　2+2+2+2+2 25　　4+4+4+4+4+4 4 5　　52　?、次姨嫘『锔兄x大家，你們真的很厲害，不僅和加法交上了朋友而且還認識了乘法，哎！如果這兩個朋友同時出現(xiàn)了，你還能分清嗎？　?、诺谒年P：想一想，看誰想得快。小朋友們的猜數(shù)能力怎樣呢？肯定也是頂呱呱吧！　　第二關：猜一猜，看誰猜得準。　　小朋友們愉快地和乘法交上了朋友，也一定想用乘法做一些游戲吧！哪咤為我們設計了四關，你們敢闖關嗎？有信心獲得勝利嗎？他可請來了小猴博士做裁判喲！　?、钡谝魂P：（口答）　　選擇你喜歡的加法算式改寫為乘法算式。小朋友們說得真棒！這么快就認識了乘法　?。ò鍟赫J識乘法）　?、秳倓偟谋荣愑行┎还剑氩幌朐賮硪淮文?！　　第二輪： 3個10相加 10個3相加　　第三輪：根據(jù)算式擺一擺圓片，看誰動手能力最強。齊讀黑板上的板書。那么他的結果是多少呢？（10）你是怎么知道的？　　你們看，5個2相加可以寫成……（學生說出兩道乘法算式），對這兩道乘法算式也都表示5個2相加。板書：25=　　眼睛睜開，看一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？對！他們只是調了個個兒。你有什么想說的？哪道讀起來更簡單些呢？　?、?5出示　　調皮的小豬熊呀很不服氣，他終于也掌握了其中的竅門，變成了另外一道乘法算式?！　〕颂柡图犹柺且粚芎玫呐笥?，學乘號可別忘了加號喲！要學會把他們聯(lián)系起來。（板書：乘號）52是哪道算式變來的？對！52也就是表示5個2相加。　?。?）讓學生聯(lián)想：觀察乘號，說說這像什么呀？(拼音X，做錯題的X，睡斜的加號等)你能用手比劃一下嗎？　　⒋將加法算式改為乘法算式。古人很早也發(fā)明了一種符號叫乘號?！　、前l(fā)明符號　　質：這個算式真的很長。但這名選手的寫字速度要快！　　（課件出示）第一輪：　　請聽題：哪咤隊2個5相加，小豬熊隊5個2相加；（要寫出結果）　?、菩急荣惤Y果，說說比賽的體會，反思比賽的過程。你們真的很勇敢，看誰能獲得冠軍，（課件點擊頭像）比賽開始。　?、灿商亻L算式，引出乘法　?、趴蓯鄣男∝i熊和小哪咤今天他們準備搞一場寫加數(shù)相同的算式競賽，可好玩了！你們想?yún)⒓訂?？那這邊的小朋友是可愛的小豬熊隊，口號是“豬熊豬熊力量無窮”。　?、扔^察算式，發(fā)現(xiàn)相同加數(shù)　　引出“相同加數(shù)”這一概念，并及時板書，并讓學生齊說?！　煟耗阏f得太多我都記不住了，你能想個辦法讓大家聽明白嗎？　　引導得出6個2，3個4，4個3，6個12個1等情況，同時寫出總個數(shù)12，并針對匯報6個12個1等復雜情況，引導學生用幾個幾來敘述讓大家聽得更清楚。小哪咤今天也贈送了一些乒乓球給各組同學，到底有多少只呢？想知道嗎？好，請各個組長帶領大家數(shù)一數(shù)，小哪咤要看哪個組表現(xiàn)最好吆！　?。ㄒ螅┮豢茨慕M數(shù)的最準確，二呢要看哪組數(shù)的方法最多。　?、狈制古仪?，初步感知幾個幾。　　好方法就要把它用起來噢！大家現(xiàn)在一定能記住這首詩了吧！來，讓我們一齊來說一遍?！　⌒〗Y：這個方法真妙！小豬熊很快就記住了這首詩?！　∫弧⒄n前談話（語速慢）　　播放“哪咤傳奇”音樂，教師問：小朋友們，你們喜歡看《哪咤傳奇》嗎？孫老師也特喜歡看，因為小哪咤是一個愛動腦筋而且勇于戰(zhàn)勝困難的人?！　〗虒W目標：　?、笔箤W生初步認識乘法，知道乘法各部分名稱，了解乘法與加法之間的聯(lián)系；　　⒉培養(yǎng)學生的觀察、比較、抽象、概括及實際操作能力。這些練習設計不僅形式活潑，還能激發(fā)起學生強烈的責任感與愛心，使他們在游戲過程中獲得數(shù)學學習的積極情感體驗，感受數(shù)學的力量?！　練習設計分三個層次，首先是根據(jù)圖列出加法和乘法算式，接著是動手給調皮的小猴排隊，然后列出加法和乘法算式，最后是通過游戲直接列乘法算式。小動物們讓我們救救他們，愿意救嗎？大灰狼說：要是小朋友愿意同我做游戲，做對了，我就不吃小動物。　　趕快排一下，并寫好加法和乘法算式?！　〖w評講。　　趕快幫小猴排隊?！　∠葦[一擺，再列加法算式和乘法算式　　談話：參觀了這么長時間，我們該回來了，誰來送我們了？小猴排著隊來送我們了。]　　三、聯(lián)系實際，運用乘法　　看圖說說有幾個幾，再列加法算式和乘法算式　?、耪勗挘簞游飳W校還有電腦房，我們去參觀一下電腦房吧！每張電腦桌上都有幾臺電腦，有幾個2臺呢？4個2臺加法算式怎樣列？乘法算式會列嗎？　　獨立寫在練習紙上，集體訂正?！　、蓜偛盼覀儗懙倪@個這么長的加法，還沒寫完，課前我數(shù)了一下，要寫27個2相加，這個長長的加法你會改成乘法嗎？227或272積是幾呢（54）？那個算式簡單？　　小結：以后你們遇到象這樣加數(shù)都一樣的加法，就可以寫成乘法算式了?！　⌒〗Y：2+2+2=6，有3個2相加，就可以寫成32=6或23=6這兩道乘法算式。誰會讀？一起讀。]　　三、認識乘法　　⑴你在哪聽說過乘法？（學生回答）小朋友都了解了一些乘法。通過對一組算式的觀察，引導學生為現(xiàn)規(guī)律，得出共同性，使學生體驗初步的比較歸納推理的數(shù)學思考方法?！　乘法知識的生長點是幾個相同數(shù)的連加，通過看圖按群數(shù)出雞和兔的數(shù)量，再列加法算式計算數(shù)量，讓學生對幾個相同數(shù)連加有初步的感性認識?！　〖w交流：得出①都是連加；②每一題的加數(shù)都一樣。]　　二、認識幾個幾相加　　觀察例1，初步感知“幾個幾”　?、乓还灿袔字恍⊥媚?？你怎么知道的？怎么數(shù)的？（上來數(shù)）你是2只2只數(shù)的！誰有不同的方法？怎樣加？（2+2+2=6）這是幾個2相加？　?、颇悄銜?shù)一數(shù)一共有幾只小雞嗎？你怎么數(shù)的？（上來邊指邊數(shù)）寫成加法算式誰會？這是幾個3相加？　　小結：剛才我們2只2只地數(shù)，數(shù)出了小兔的只數(shù)，3只3只地數(shù)出小雞的只數(shù)?！　≡诔醪秸J識乘法的學習過程中，逐步培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣?！　教學目標]　　經歷幾個相同的數(shù)相加又可以用乘法計算的認識過程，初步理解乘法的意義，初步體會乘法和加法之間的聯(lián)系與區(qū)別?！　“l(fā)散練習：P73?！　嶋H應用：　　課件出示購物：每只玩具狗5元，買3只一共多少錢？　　學生看圖，描述乘法應用題，再列式解答。問：做這兩道題，你又有什么發(fā)現(xiàn)？　　2個3相加和3個2相加，列出的乘法算式相同，結果相同?！　≌n件出示P77?！　≌n件出示蘋果圖：　　觀察圖，你知道了哪些信息？每豎排有2個蘋果，有4豎排，或每橫排有4個蘋果，有2橫排。改寫的方法是先找出是幾個幾相加，再改寫成乘法算式。　　課件出示幾組加法算式，看算式，判斷是否能改寫成乘法算式，再改寫?！　〗虒W準備：課件?！　〗虒W重點：　　進一步理解乘法的意義，會把幾個相同加數(shù)相加的算式改寫成乘法算式。并加強看圖的訓練，使學生能用較完整、較規(guī)范的語言表述乘法應用題。通過談收獲讓學生享受學習成功的快樂，培養(yǎng)學生數(shù)學學習的積極情感?！　。ㄋ模痴勈斋@，總結課題　　1．這節(jié)課我們一起學習了什么？你有哪些收獲？　　2．總結課題：乘法的初步認識。　　【設計意圖】練習設計層層深入，使學生進一步認識乘法的意義,深化理解乘法與加法之間的聯(lián)系?！　。?）游樂園中哪個問題不能用乘法解決？為什么？　　3．綜合練習　?。?）教材第51頁練習九第13題　　根據(jù)算式畫圖，都有兩種畫法，學生根據(jù)自己的理解畫出一種即可?！　。?）教材第50頁練習九第9題。　　2．變式練習　?。?）教材第48頁做一做第3題。　　擺一擺，說一說，再填一填?！　。ㄈ╈柟叹毩?，深化理解?！　。?）認識乘法各部分的名稱。）　　②3+3+3+3+3=15與35=15，為什么加法中沒有5，而乘法算式中有5呢？　　5．認識乘法各部分的名稱，理解乘法的意義。（教材第51頁你知道嗎？）　?。?）比較每組乘法算式和加法算式?！　、谛〗M內交流：100個2相加，怎樣用乘法算式表示？　　③獨立列式：用乘法算式表示前兩問中的兩個連加算式?！　。?）學會乘法算式的讀寫，認識乘號。　?。?）出示問題三：過山車里共有多少人？　?。?）用自己的話說說這幅圖的意思，表示幾個幾相加的和？　?。?）學生列出算式：　?。?）按要求列算式：　　如果這列過山車再長些，需要10個2 相加一共有能做多少人？20個2相加呢？100個2相加呢？你有什么感受？　　4．明確乘法的意義，掌握乘法算式的讀法和寫法?！　〕鍪締栴}二：小火車里共有幾個人？　　數(shù)一數(shù)：一個一個的數(shù)，一共有多少人？　　圈一圈：每節(jié)車廂6個人圈一圈，一共圈幾圈？　　寫一寫：6+6+6+6=24　　說一說：表示幾個幾相加的和是多少？　　觀察剛才列出的兩道算式，有什么共同點？（它們都是連加，加數(shù)都相同。（學生在數(shù)學書上每3個人圈一圈）　　預設三：3+3+3+3+3=15　　溝通：哪兩種方法意思差不多？為什么？（方法二和方法三差不多，都表示5個3相加）　　（4）認識相同加數(shù)。　　預設一：一個一個地數(shù)。　?。ǘ┳灾魈骄浚献鹘涣鳌　?．感知相同數(shù)連加的特點，滲透乘法的意義　?。?）出示問題一：小飛機里共有多少人？　?。?）學生自主解決問題?！　∪?、教學重難點　　教學重點：在具體的情境中理解乘法算式的意義　　教學難點：經歷構建乘法意義的過程，感受加法與乘法的密切聯(lián)系　　四、教學準備　　課件，小棒等　　五、教學過程　　（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣　　1．創(chuàng)設情境　　出示教材第46頁游樂園主題圖?！　《?、目標解析　　本課教學目標的定位是基于學生已掌握100以內加法的基礎上，讓學生在具體的游樂園情境中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，當學生發(fā)現(xiàn)用已學的加法解決問題比較麻煩時，便渴望有一種簡便的方法能夠取代，這時乘法便呼之欲出了?！　。ǘ┻^程與方法　　通過多種數(shù)學活動，使學生經歷構建乘法意義的過程，培養(yǎng)學生分析、比較及抽象概括的能力?！　⊥瓿伞跋胂胱鲎觥?　　獨立完成，集體交流?！　。?）比較一下這兩種擺法有什么不同和相同的地方？　　完成“想想做做”3　　讀出乘法算式，再說出乘數(shù)和積各是什么。　　討論；求4個5的和是多少，哪種寫法比較簡便？　　完成“想想做做“1~4　　完成“想想做做”1　?。?）出示第1小題圖，提問：1盒有多少枝？有幾盒？求一共有多少枝，就是幾個幾？　　學生填空獨立完成　?。?）學生獨立完成第2題，集體交流時著重提問這道題是求是幾個幾朵？　　完成“想一想做做”2　　用圓片擺一擺，每堆擺2個，擺4堆，指名回答，擺了幾個幾？　　學生獨立寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。　　誰能說說24=8這一道乘法算式各部分的名稱？　　（5）老師小結：求一共有多少臺電腦，就是4個2相加是多少，不僅可以用加法計算，而且可以用乘法計算，可以寫成“24=8”或“42=8”，讀作：“2乘4”，4乘2“，等號前面的叫成熟，等號后面的叫積?！　。?）4