【正文】 教學(xué)目標(biāo)：　　，知道乘法算式各部分的名稱(chēng)，會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式?！　⌒∨笥褌冇淇斓睾统朔ń簧狭伺笥?，也一定想用乘法做一些游戲吧！哪咤為我們?cè)O(shè)計(jì)了四關(guān)，你們敢闖關(guān)嗎？有信心獲得勝利嗎？他可請(qǐng)來(lái)了小猴博士做裁判喲！　?、钡谝魂P(guān)：（口答）　　選擇你喜歡的加法算式改寫(xiě)為乘法算式。板書(shū)：25=　　眼睛睜開(kāi)，看一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)！他們只是調(diào)了個(gè)個(gè)兒?！　。?）讓學(xué)生聯(lián)想：觀(guān)察乘號(hào)，說(shuō)說(shuō)這像什么呀？(拼音X，做錯(cuò)題的X，睡斜的加號(hào)等)你能用手比劃一下嗎？　?、磳⒓臃ㄋ闶礁臑槌朔ㄋ闶?。你們真的很勇敢，看誰(shuí)能獲得冠軍，（課件點(diǎn)擊頭像）比賽開(kāi)始。小哪咤今天也贈(zèng)送了一些乒乓球給各組同學(xué)，到底有多少只呢？想知道嗎？好，請(qǐng)各個(gè)組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家數(shù)一數(shù)，小哪咤要看哪個(gè)組表現(xiàn)最好吆！　?。ㄒ螅┮豢茨慕M數(shù)的最準(zhǔn)確，二呢要看哪組數(shù)的方法最多。　　一、課前談話(huà)（語(yǔ)速慢）　　播放“哪咤傳奇”音樂(lè)，教師問(wèn)：小朋友們，你們喜歡看《哪咤傳奇》嗎？孫老師也特喜歡看，因?yàn)樾∧倪迨且粋€(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋而且勇于戰(zhàn)勝困難的人。小動(dòng)物們讓我們救救他們，愿意救嗎？大灰狼說(shuō)：要是小朋友愿意同我做游戲，做對(duì)了，我就不吃小動(dòng)物。　　先擺一擺，再列加法算式和乘法算式　　談話(huà)：參觀(guān)了這么長(zhǎng)時(shí)間，我們?cè)摶貋?lái)了，誰(shuí)來(lái)送我們了？小猴排著隊(duì)來(lái)送我們了。誰(shuí)會(huì)讀？一起讀?！　〖w交流：得出①都是連加；②每一題的加數(shù)都一樣?！　“l(fā)散練習(xí)：P73?！　≌n件出示蘋(píng)果圖：　　觀(guān)察圖，你知道了哪些信息？每豎排有2個(gè)蘋(píng)果，有4豎排，或每橫排有4個(gè)蘋(píng)果，有2橫排?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　進(jìn)一步理解乘法的意義，會(huì)把幾個(gè)相同加數(shù)相加的算式改寫(xiě)成乘法算式?！　　驹O(shè)計(jì)意圖】練習(xí)設(shè)計(jì)層層深入，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘法的意義,深化理解乘法與加法之間的聯(lián)系。　　擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，再填一填。（教材第51頁(yè)你知道嗎？）　?。?）比較每組乘法算式和加法算式?！　〕鍪締?wèn)題二：小火車(chē)?yán)锕灿袔讉€(gè)人？　　數(shù)一數(shù)：一個(gè)一個(gè)的數(shù)，一共有多少人？　　圈一圈：每節(jié)車(chē)廂6個(gè)人圈一圈，一共圈幾圈？　　寫(xiě)一寫(xiě)：6+6+6+6=24　　說(shuō)一說(shuō)：表示幾個(gè)幾相加的和是多少？　　觀(guān)察剛才列出的兩道算式，有什么共同點(diǎn)？（它們都是連加，加數(shù)都相同?！　∪⒔虒W(xué)重難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)：在具體的情境中理解乘法算式的意義　　教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷構(gòu)建乘法意義的過(guò)程，感受加法與乘法的密切聯(lián)系　　四、教學(xué)準(zhǔn)備　　課件，小棒等　　五、教學(xué)過(guò)程　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣　　1．創(chuàng)設(shè)情境　　出示教材第46頁(yè)游樂(lè)園主題圖?！　。?）比較一下這兩種擺法有什么不同和相同的地方？　　完成“想想做做”3　　讀出乘法算式，再說(shuō)出乘數(shù)和積各是什么。　　教學(xué)例2　　出示例2圖　　你能求出一共有多少臺(tái)電腦嗎？　　板書(shū)：2+2+2+2=8　　2+2+2+2=8，表示幾個(gè)幾相加，得幾？　?。?）老師說(shuō)明：4個(gè)2相加得8，還可以用乘數(shù)計(jì)算，寫(xiě)成22=8，像24=8這樣的算式，是乘法算式，這個(gè)符號(hào)（“指”）叫乘號(hào)（板書(shū)：乘號(hào)），可以這樣寫(xiě)（示范寫(xiě)“”）。　　教學(xué)準(zhǔn)備　　學(xué)具　　教學(xué)過(guò)程　　導(dǎo)入新課　　我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法和減法，從今天開(kāi)始，我們要學(xué)習(xí)一種新的算法，這就是乘法，這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)乘法的初步認(rèn)識(shí)?！　設(shè)計(jì)意圖：把鞏固練習(xí)分為三個(gè)層次，基本練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)乘法算式的簡(jiǎn)便；變式練習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析、比較，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性；開(kāi)放練習(xí)讓學(xué)生動(dòng)腦思考，訓(xùn)練學(xué)生多角度解決問(wèn)題，讓知識(shí)技能與發(fā)展性目標(biāo)落到實(shí)處?！　÷?lián)系生活實(shí)際，深化思維?！　?0個(gè)2相加，可以寫(xiě)成：230或302。30；等就會(huì)出現(xiàn)了）　　進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：2　　師：你們有什么感受嗎？有什么話(huà)要說(shuō)？　　生1：時(shí)間太短了?！　?xiě)幾個(gè)相同加數(shù)相加的算式，看誰(shuí)先寫(xiě)出來(lái)。]　　舉例設(shè)疑，感知概括幾個(gè)幾。　　在問(wèn)題情境中，感知相同加數(shù)?！　∽寣W(xué)生從簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題中抽象出求幾個(gè)幾相加是多少的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并在根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題列乘法算式的活動(dòng)中，培養(yǎng)有條理地思考問(wèn)題的習(xí)慣，提高解決問(wèn)題的能力。使其成為真正的學(xué)習(xí)者。認(rèn)識(shí)乘法教案設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)乘法教案設(shè)計(jì)1　　設(shè)計(jì)理念：　　教育不是告訴。教師給學(xué)生足夠的自主空間，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探索，合作交流，等一系列探究活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)乘法，讓他們經(jīng)歷一次知識(shí)的“再創(chuàng)造”過(guò)程。能正確地讀、寫(xiě)乘法算式；知道算式中各部分名稱(chēng)，會(huì)通過(guò)加法算得乘法的積。]　　二、自主實(shí)踐，探索新知?！　設(shè)計(jì)意圖：只有數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、有趣的，才能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生幫助小熊在柜子里擺放書(shū)包，捕捉生活中常見(jiàn)的擺設(shè)問(wèn)題，體味數(shù)學(xué)來(lái)源于生活的樂(lè)趣，將學(xué)生自然地帶進(jìn)求知的情境中。（幾個(gè)幾相加）　?。?）、媒體顯示：小熊知道大家認(rèn)識(shí)了幾個(gè)相同加數(shù)相加的算式，想考考大家?！　。?）、遇困惑，談感受。（諸如2+……30；2　　師：小朋友們想知道科學(xué)家是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的嗎？　　a、媒體顯示文字并配音：三百多年前，英國(guó)科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造了乘法，……　　b、介紹乘法的寫(xiě)和讀及各部分名稱(chēng)。　?。?）8+8+8+8+8=40　?。?）5+5+6=16　?。?）7+7+7+7=28　　提問(wèn)：為什么第2題不能改成乘法算式?！　≌f(shuō)出有幾種分法，并用乘法算式表示出來(lái)?！　≌n時(shí)劃分：　　三課時(shí)　　教學(xué)設(shè)計(jì)：　　第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)乘法（1）　　教學(xué)目的　　使學(xué)生認(rèn)識(shí)乘號(hào)，知道乘法的含義，初步掌握乘法算式讀法和算式，知道乘法算式中各部分的名稱(chēng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。　　觀(guān)察這兩個(gè)算式的得數(shù)相同嗎？　　老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上小結(jié)，橫著看3個(gè)5相加，豎著看是5個(gè)3相加，得數(shù)相同?！　。?）用圓片擺一擺，每堆擺4個(gè)，擺2堆，指名回答：擺了幾個(gè)幾？　　學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出加法和乘法算式，集體交流。因此，經(jīng)歷構(gòu)建乘法意義的過(guò)程，感受加法與乘法之間的聯(lián)系是本課的難點(diǎn)，由此體會(huì)乘法的簡(jiǎn)潔性和學(xué)習(xí)乘法的價(jià)值。　　觀(guān)察加法算式，有什么特點(diǎn)？（加數(shù)相同，都是3）有幾個(gè)這樣的數(shù)相加？（5個(gè)）　　2．感受相同數(shù)連加與幾個(gè)幾之間的聯(lián)系，初步感知乘法的意義?！　、芙榻B乘號(hào)的來(lái)歷。　　1．基本練習(xí)　?。?）教材第48頁(yè)做一做第1題?！　。?）教材第51頁(yè)練習(xí)九第14題　　運(yùn)用乘法與加法間的關(guān)系，計(jì)算乘法算式的得數(shù)。　　使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考的習(xí)慣，提高解決問(wèn)題的能力?！　《⒊朔☉?yīng)用題?！　∧氵€能提出哪些可以用乘法計(jì)算的問(wèn)題？　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活或周?chē)氖挛铮f(shuō)出一些可以用乘法計(jì)算的問(wèn)題，并列式解決?！　牟煌轿辉俅胃惺堋皫讉€(gè)幾”　　早操時(shí)間到了，我們?nèi)⒂^(guān)小動(dòng)物做操吧！誰(shuí)排著整齊的隊(duì)伍來(lái)了？小鴨是怎么排隊(duì)的呢？（5只5只排的）怎么看的？邊指邊板書(shū)：這一排幾只（5只），第二排呢？……會(huì)列加法算式嗎？（5+5+5=15）這是幾個(gè)5相加？（3個(gè)5相加）　　誰(shuí)有不同看法？豎著看小鴨又是幾只幾只地排的？加法算式怎樣列？（3+3+3+3+3=15）這是幾個(gè)3相加？　　剛才我們看的方法不同，先橫著看，再豎著看，列出了這兩道不同的加法算式，那你發(fā)現(xiàn)這兩道算式有什么相同的地方嗎？（學(xué)生討論、交流）　　比較、討論，找共同特征——“幾個(gè)幾相加”　　談話(huà)：我們來(lái)到了動(dòng)物學(xué)校，看到了許多小動(dòng)物，還列出了這4道加法算式，請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察這四道算式，你能發(fā)現(xiàn)它們都有什么共同的特點(diǎn)呢？可輕輕讀讀算式，然后同桌交流交流?！　、颇沁@道加法2+2+2=6你會(huì)寫(xiě)成乘法算式嗎？（32=6或23=6）“3”是哪來(lái)的？因?yàn)橛小?個(gè)2相加”，32怎么會(huì)得6呢？　　“”叫什么？乘號(hào)?！　、普勗?huà)：小動(dòng)物們又為小朋友獻(xiàn)上了兩束花，這一束鮮花有幾朵？這一束呢？有幾個(gè)“5”？會(huì)列出加法，乘法算式嗎？　　獨(dú)立做，集體訂正。　　游戲　　談話(huà)：正在這時(shí)，動(dòng)物學(xué)校來(lái)了一位不速之客——大灰狼來(lái)了?！　、撑囵B(yǎng)學(xué)生合作性、探索性學(xué)習(xí)品質(zhì)和遷移類(lèi)推能力；　?、礉B透數(shù)學(xué)來(lái)源于生活?！　、艓煟涸蹅冎袊?guó)可是乒乓大國(guó)，在剛剛結(jié)束的第47屆世乒賽上，又一次獲得了可喜的成績(jī)。那這邊的小朋友做調(diào)皮的小哪咤隊(duì)！口號(hào)是“哪咤哪咤把你嚇傻”。想聽(tīng)聽(tīng)他的自我介紹嗎？　　了解得真多，連乘號(hào)都知道?。?duì)！這種神奇的符號(hào)就叫乘號(hào)！想和它交朋友嗎？先聽(tīng)聽(tīng)他的自我介紹嗎？　　（4）（課件出示）錄音內(nèi)容：小朋友們好，我的名字叫乘號(hào)，我今年已經(jīng)三百七十幾歲了，我出生于1631年，是英國(guó)的數(shù)學(xué)家?jiàn)W特雷德發(fā)明了我，我能簡(jiǎn)便的表示幾個(gè)幾相加的算式，不管它有多長(zhǎng)，我都能讓他變短，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－角的認(rèn)識(shí)》。想知道嗎？眼睛閉上不準(zhǔn)偷看喲！。　　請(qǐng)根據(jù)算式，擺圓片：5+5+5 35　　怎么你們兩隊(duì)擺得一樣呢？　　三、鞏固引伸?！　】偨Y(jié)：大家團(tuán)結(jié)一致，終于順利地闖過(guò)了四關(guān)，難道不應(yīng)該為自己的勇敢和聰明慶賀一下嗎？其實(shí)乘號(hào)在我們生活中還有著很多的用途，只要小朋友們能發(fā)揚(yáng)今天的學(xué)習(xí)精神，一定會(huì)學(xué)得更好！　　四、總結(jié)延伸。（演示課件）　　 算式分類(lèi)：　?。?）師：剛走進(jìn)動(dòng)物學(xué)校，小燕子就碰到了一個(gè)難題，它想要把這6道加法算式分成兩類(lèi)（播放聲音），請(qǐng)你仔細(xì)觀(guān)察這些加法算式中的加數(shù)，怎樣分呢？　?。?）你為什么要這樣分？　　二、認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾。每堆擺2個(gè)圓片，擺4堆。3+3+3+3+3=15）　　請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察：這兩道題的得數(shù)相同嗎？為什么呢？　　小結(jié)：不管是3個(gè)5相加，還是5個(gè)3相加，他們的得數(shù)是相同的?！　∷?、應(yīng)用拓展?！　W(xué)生填書(shū)、匯報(bào)、交流。乘法在生活中應(yīng)用很廣泛，如，一雙筷子有2根，一家3口人就用3雙筷子吃飯，也就是3個(gè)2根。一只青蛙一張嘴，兩只眼睛，四條腿；兩只青蛙學(xué)生接著說(shuō)?！　煟喝绻炖蠋熛胫劳米佑袔字?？你會(huì)怎樣做？（這兒學(xué)生怎么回答的我沒(méi)記錄下來(lái)）　　師：如果讓你數(shù)，你會(huì)怎么數(shù)？　　生：6　　師：為什么可以6數(shù)？他是幾個(gè)幾個(gè)數(shù)的？　　生1:2個(gè)2個(gè)數(shù)　　生2：也就是1個(gè)2,2個(gè)2,3個(gè)2.　　師：兔子有幾只？　　板書(shū)：2+2+2=6　　3個(gè)2　　師：如果想知道有幾只雞？該怎么數(shù)？　　生1:9合起來(lái)是12.　　生2:3個(gè)3個(gè)數(shù)　　師：用加法你會(huì)數(shù)嗎？　　板書(shū)：3+3+3+3=12　　4個(gè)3　　師：兩個(gè)加法算式有什么共同的地方？　　生：第一個(gè)算式中加數(shù)都是2，第二個(gè)算式中加數(shù)都是3。第3頁(yè)想想做做?！　W(xué)生獨(dú)立在教科書(shū)上列出算式。　　加法算式：5+5+5+5=20　　乘法算式：54=20 或45=20　　學(xué)生觀(guān)察，比較是幾個(gè)幾相加，并寫(xiě)出乘法算式。　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　初步理解乘法的意義?！　。ㄌ砑与娔X圖片為6個(gè)2）是幾個(gè)幾相加，你能把加法算式寫(xiě)下來(lái)嗎？　　（添加電腦圖片為10個(gè)2）現(xiàn)在呢？　　談話(huà)：隨著電腦數(shù)量的增加，求幾個(gè)幾相加的和，列加法算式你們感覺(jué)怎樣？（太麻煩了）　　介紹：不要著急，有一種方法能夠解決這問(wèn)題?！　∨氖钟螒颉　∫螅合茸寣W(xué)生聽(tīng)老師拍手，說(shuō)出是幾個(gè)幾，并列出乘法算式；再讓一名學(xué)生拍手，其余同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，最后讓同桌游戲。本課導(dǎo)入部分的設(shè)計(jì)就基于此?！　≌n后反思1:　　由于學(xué)生是初次認(rèn)識(shí)乘法，因此很難體會(huì)到乘法計(jì)算的簡(jiǎn)便。通過(guò)解決一共有多少臺(tái)電腦這個(gè)實(shí)際問(wèn)題，在數(shù)數(shù)、連加等方法后，自然引出乘法，讓學(xué)生了解乘法產(chǎn)生的背景。　　課中參插的練習(xí)讓學(xué)生從直觀(guān)中體會(huì)乘法的含義，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)加法算式的和推得乘法算式的積，進(jìn)一步溝通加法和乘法的