【正文】 算式各部分的名稱，認(rèn)識乘號，初步掌握乘法算式的讀法和寫法?！　。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀　　感受加法與乘法的密切聯(lián)系，體會乘法的簡潔性和學(xué)習(xí)乘法的價值。因此，經(jīng)歷構(gòu)建乘法意義的過程，感受加法與乘法之間的聯(lián)系是本課的難點(diǎn)，由此體會乘法的簡潔性和學(xué)習(xí)乘法的價值?！　?．師生交流　　（1）游樂園里有哪些好玩的游樂項(xiàng)目，從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？　?。?）你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？　　【設(shè)計意圖】從學(xué)生喜聞樂見的游樂園入手，讓學(xué)生自己觀察、交流，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，不僅為新課鋪墊，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！　。?）匯報交流?！　☆A(yù)設(shè)二：三個三個地數(shù)。　　觀察加法算式，有什么特點(diǎn)？（加數(shù)相同，都是3）有幾個這樣的數(shù)相加？（5個）　　2．感受相同數(shù)連加與幾個幾之間的聯(lián)系，初步感知乘法的意義。）　　3．加深體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)乘法的必要性?！　。?）明確乘法的意義：這種加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表示?！　、?個2相加用乘法算式可以寫成72=14，讀作：7乘2等于14，或27=14，讀作：2乘7等于14?！　、芙榻B乘號的來歷?！　、倌阆矚g哪種？為什么？（突出乘法算式的簡潔，感受乘法的必要性。　?。?）出示問題四：一共有多少個氣球？　?。?）學(xué)生獨(dú)立列式計算，匯報板書。　　【設(shè)計意圖】　　本環(huán)節(jié)從解決游樂園情境中提出的問題入手，層層深入地展開探究，設(shè)計自主觀察、小組合作、比較分析、討論交流等一系列活動，讓學(xué)生經(jīng)歷從直觀到抽象的過程，突出了乘法意義的本質(zhì)，促使學(xué)生對乘法意義的認(rèn)識逐步從感性上升到理性?！　?．基本練習(xí)　?。?）教材第48頁做一做第1題?！　。?）教材第48頁做一做第2題　　先說一說，再填一填?！　≈苯訉⒓臃ㄋ闶礁膶懗沙朔ㄋ闶健！　「鶕?jù)幾個幾相加的描述寫出乘法算式，再讀出來?！　。?）教材第51頁練習(xí)九第14題　　運(yùn)用乘法與加法間的關(guān)系，計算乘法算式的得數(shù)。能綜合運(yùn)用所學(xué)知識靈活地解決問題，體會乘法的簡潔性和學(xué)習(xí)乘法的價值。（板書）　　【設(shè)計意圖】　　通過歸納總結(jié)，揭示本課的課題，加深對乘法意義的理解。認(rèn)識乘法教案設(shè)計4　　教學(xué)要求：　　通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握把幾個相同加數(shù)相加的算式改寫成乘法算式，進(jìn)一步使學(xué)生理解乘法的意義，體會加法和乘法的聯(lián)系和區(qū)別?！　∈箤W(xué)生將所學(xué)知識與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考的習(xí)慣，提高解決問題的能力。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　乘法應(yīng)用題的表述。　　教學(xué)過程：　　一、鞏固理解乘法的意義?！　?+54+3+72+2+2+23+3+3　　通過剛才的練習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣將加法算式改寫成乘法算式？　?。褐挥邢嗤訑?shù)連加的算式才能改寫成乘法算式。　　二、乘法應(yīng)用題?！　∮蓪W(xué)生根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題：一共有多少個蘋果？　　你會怎么算？　　A、2+2+2+2=8　　B、24=8　　（問：4是怎么來的？表示什么意思？8在這個算式里叫什么？看來求一共有多少個蘋果其實(shí)就是求幾個幾相加呢？）　　你認(rèn)為用哪種方法算比較好？為什么？　　：像這樣求幾個相同的數(shù)相加，用乘法算簡便些?！　W(xué)生獨(dú)立完成。但加法算式不同，圖意也不同?！　∧氵€能提出哪些可以用乘法計算的問題？　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活或周圍的事物，說出一些可以用乘法計算的問題，并列式解決?！　∮^察圖，你能收集哪些信息？各是幾個幾？能列出哪些乘法算式？　　樹：2個6個3個4個3　　人：4個8個1　　花：5個4　　蝴蝶：5個2　　板書設(shè)計：練習(xí)　　2個3相加3個2相加　　3+3=62+2+2=6　　23=632=6　　32=623=6認(rèn)識乘法教案設(shè)計5　?。劢虒W(xué)內(nèi)容］　　蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級下冊第68~70頁?！　∧苷_地寫、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱，會通過加法算出乘式的積?！　教學(xué)過程]　　一、創(chuàng)設(shè)情境　　小朋友，你們上小學(xué)快一年了，喜歡我們的學(xué)校嗎？你們在學(xué)校里學(xué)到了很多本領(lǐng)，今天老師帶你們?nèi)⒂^一所特殊的學(xué)校，想去嗎？（課件出示主題圖）看，這是一所動物學(xué)校，青青的草，彎彎的小河，小動物們在這所美麗的學(xué)校里學(xué)本領(lǐng)呢！看，誰在校園中歡迎我們？（小雞和小兔）　　[創(chuàng)設(shè)參觀動物學(xué)校的情境，有效激起學(xué)生的好奇心與參與欲望。　　從不同方位再次感受“幾個幾”　　早操時間到了，我們?nèi)⒂^小動物做操吧！誰排著整齊的隊伍來了？小鴨是怎么排隊的呢？（5只5只排的）怎么看的？邊指邊板書：這一排幾只（5只），第二排呢？……會列加法算式嗎？（5+5+5=15）這是幾個5相加？（3個5相加）　　誰有不同看法？豎著看小鴨又是幾只幾只地排的？加法算式怎樣列？（3+3+3+3+3=15）這是幾個3相加？　　剛才我們看的方法不同，先橫著看，再豎著看，列出了這兩道不同的加法算式，那你發(fā)現(xiàn)這兩道算式有什么相同的地方嗎？（學(xué)生討論、交流）　　比較、討論，找共同特征——“幾個幾相加”　　談話：我們來到了動物學(xué)校，看到了許多小動物，還列出了這4道加法算式，請仔細(xì)觀察這四道算式，你能發(fā)現(xiàn)它們都有什么共同的特點(diǎn)呢？可輕輕讀讀算式，然后同桌交流交流?！　∫龀朔ā　∠襁@樣加數(shù)都一樣的加法題生活中還有很多，如我班小朋友是幾個人坐一張凳子，那我要數(shù)全班有多少個小朋友可以幾個幾個地數(shù)？算式怎么寫呢？（指名邊看同學(xué)邊說加法，老師寫2+2+2……）這樣寫覺得怎樣？有沒有簡單點(diǎn)的方法？（有）像這些加數(shù)都一樣的加法可以寫成乘法，板書：乘法。再引導(dǎo)學(xué)生從不同的觀察角度列式，加深學(xué)生對幾個幾相加算式的理解。再通過2個2個地數(shù)全班有多少個學(xué)生，并寫出加法版式，讓學(xué)生體驗(yàn)到乘法算式重要性?！　、颇沁@道加法2+2+2=6你會寫成乘法算式嗎？（32=6或23=6）“3”是哪來的？因?yàn)橛小?個2相加”，32怎么會得6呢？　　“”叫什么？乘號。乘號前后兩個數(shù)同加號前后的數(shù)一樣，也有個名稱，叫什么呢？（板書：乘數(shù)）23的結(jié)果6叫什么？（積）集體讀?！　、?+3+3+3=12你會改嗎？（43=12，34=12）你們同意嗎？有什么問題要問他們嗎？老師有問題，“4”叫什么？乘數(shù)“4”是哪來的？積是幾？積怎么會是“12”的呢？　　⑷下面這兩題會寫成乘法算式嗎？同桌互相交流?！　乘法是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算，教學(xué)中沒有在乘法教學(xué)后直接說出，而是讓學(xué)生通過比較，得出與乘法算式簡便，讓學(xué)生有充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上真正感受到乘法的優(yōu)點(diǎn)，同時形成對乘法意義的比較全面的理解?！　、普勗挘盒游飩冇譃樾∨笥勋I(xiàn)上了兩束花，這一束鮮花有幾朵？這一束呢？有幾個“5”？會列出加法，乘法算式嗎？　　獨(dú)立做，集體訂正?！　∷麄兪沁@樣排的：2只排一排，排成了4排。并根據(jù)小猴排的隊，寫出加法和乘法算式?！　⌒『镎嬲{(diào)皮，他們又想這樣排了：4只排一排，排2排。　　游戲　　談話：正在這時，動物學(xué)校來了一位不速之客——大灰狼來了。什么游戲呢？聽清楚，請幾位小朋友上來，你們喊老狼老狼幾點(diǎn)了，如果我說2點(diǎn)了，臺上的小朋友就2個2個抱在一起，臺下的小朋友要說出乘法算式，聽明白了嗎？　　請6人到臺上，分別說2點(diǎn)、3點(diǎn)，學(xué)生活動并列式；　　再添上2人，分別說4點(diǎn)、8點(diǎn)、1點(diǎn)，學(xué)生活動并列式。運(yùn)用已學(xué)知識和大灰狼做游戲解救小動物。]認(rèn)識乘法教案設(shè)計6　　教學(xué)內(nèi)容：　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)課本第一冊《認(rèn)識乘法》，數(shù)學(xué)教案－角的認(rèn)識。　?、撑囵B(yǎng)學(xué)生合作性、探索性學(xué)習(xí)品質(zhì)和遷移類推能力；　　⒋滲透數(shù)學(xué)來源于生活。這一節(jié)課上我們也可能會遇到一些困難，你們有信心迎接挑戰(zhàn)嗎？孫老師真佩服你們，小小年齡就很有自信心，我相信，你們一定能行！來，為自己加加油——我真棒！我一定行！　　小哪咤特別喜歡研究數(shù)學(xué)知識，他呀，寫了一首奇怪的數(shù)字詩，想欣賞一下嗎？（課件出示）　　1　　2　　3　　4　　5　　6　　7　　8　　9　　他的好朋友小豬熊總是記不住這首詩的內(nèi)容，你們有什么絕招趕快告訴它吧！比一比，看誰最能干。用幾個幾來說相同的數(shù)，真是又快又準(zhǔn)確。（做手勢）　　二、探究新知。　?、艓煟涸蹅冎袊墒瞧古掖髧?，在剛剛結(jié)束的第47屆世乒賽上，又一次獲得了可喜的成績?！　、聘鹘M匯報　　師：說說你們組是怎樣數(shù)的？一共有多少個乒乓球呢？　　引導(dǎo)各組學(xué)生按照“我們組是個個數(shù)的，數(shù)了次，一共有只”的格式匯報，接著追問：將數(shù)的過程列成加法算式你會嗎？　　師：這組小朋友說的真棒，表達(dá)得非常清楚，其它組也要這樣說噢！　　表揚(yáng)匯報得好的組長，讓其它組來學(xué)習(xí)?！　。ㄕn件隨機(jī)點(diǎn)擊）　?、亲x算式　　黑板上的算式你會讀嗎？誰來試一試？引導(dǎo)學(xué)生讀這些算式，強(qiáng)調(diào)用幾個幾相加來讀比較方便。老師質(zhì)：什么相同，以示突出“加數(shù)相同”這一新概念。那這邊的小朋友做調(diào)皮的小哪咤隊！口號是“哪咤哪咤把你嚇傻”?！　≌埪犚螅好啃〗M只推選一名選手參加比賽?！　∠旅嫖倚夹∧倪尻牜@勝！頒發(fā)獎狀（課件演示）　　哎！我就奇怪了！ 小豬熊隊怎么就輸了呢？　　歸結(jié)為豬熊隊沒取勝的原因是加數(shù)的個數(shù)多，式子長。（板書：2+2+2+2+2=10）哎！我們能不能發(fā)明一種神奇的符號，將這很長的式子來一次減肥變短呢！小朋友們你能發(fā)明這樣的符號嗎？　　小結(jié)：　　數(shù)學(xué)可離不開猜想喲！小朋友們真了不起，長大了肯定是一個很厲害的發(fā)明家。想聽聽他的自我介紹嗎？　　了解得真多，連乘號都知道啊！對！這種神奇的符號就叫乘號！想和它交朋友嗎？先聽聽他的自我介紹嗎？　?。?）（課件出示）錄音內(nèi)容：小朋友們好，我的名字叫乘號，我今年已經(jīng)三百七十幾歲了，我出生于1631年，是英國的數(shù)學(xué)家奧特雷德發(fā)明了我，我能簡便的表示幾個幾相加的算式，不管它有多長，我都能讓他變短，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－角的認(rèn)識》?！　、胚@道式子太長，怎么將乘號用上去呢？有誰知道的？　　請大家看，引導(dǎo)：這兒有幾個2，5個什么，寫上5和2后，老師：現(xiàn)在我們只要輕松地把這個新朋友請到這個新家來就可以啦！這就是乘法里的乘號。那么它的結(jié)果是多少呢？（板書：10 ） 你是怎么知道的？　?、浦笇?dǎo)讀算式　　有誰會讀這個算式？齊讀一次。把這兩個算式一起讀一下。想知道嗎？眼睛閉上不準(zhǔn)偷看喲！。2乘5也表示5個2相加（用手勢提醒）。他們只是位置不同而已。　?、到榻B乘法的各部分名稱　　師：加號兩邊的數(shù)叫加數(shù)，那乘號兩邊的數(shù)我們就叫……（板書：乘數(shù) 乘數(shù)）前面叫 ……后面也叫……加法的結(jié)果叫和，那乘法的結(jié)果叫……（板書：積）他只不過比和多了兩條腿?！　≌埜鶕?jù)算式，擺圓片：5+5+5 35　　怎么你們兩隊擺得一樣呢？　　三、鞏固引伸?！　、沧ＹR你們順利闖過第一關(guān)?！　?+5+5+5+5+5+5=5□=7□　　□□=4+4+4+4+4　　37=3+3+3+3+3+3+□　　4□=4+4+4+4+4+4+□　　(用作業(yè)紙，小組討論后展示)　?、承∨笥褌儽憩F(xiàn)的太棒了！小哪咤請大家?guī)蛡€忙，淘氣的小猴子在大森林里迷路 了，你們快快送他們回家吧！　　第三關(guān)：連一連，看誰連得對?！　∠雵L試一下嗎？　　3 + 2 2 + 5　　32 25　　讓學(xué)生要題板上寫出答案，并質(zhì)疑是怎么想的?！　】偨Y(jié)：大家團(tuán)結(jié)一致，終于順利地闖過了四關(guān)，難道不應(yīng)該為自己的勇敢和聰明慶賀一下嗎？其實(shí)乘號在我們生活中還有著很多的用途，只要小朋友們能發(fā)揚(yáng)今天的學(xué)習(xí)精神，一定會學(xué)得更好！　　四、總結(jié)延伸?！　。谂c加法的比較中體會用乘法寫比較簡便?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：理