【正文】 算式各部分的名稱(chēng)，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，初步掌握乘法算式的讀法和寫(xiě)法?！　。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀　　感受加法與乘法的密切聯(lián)系，體會(huì)乘法的簡(jiǎn)潔性和學(xué)習(xí)乘法的價(jià)值。因此，經(jīng)歷構(gòu)建乘法意義的過(guò)程，感受加法與乘法之間的聯(lián)系是本課的難點(diǎn)，由此體會(huì)乘法的簡(jiǎn)潔性和學(xué)習(xí)乘法的價(jià)值?！　?．師生交流　?。?）游樂(lè)園里有哪些好玩的游樂(lè)項(xiàng)目，從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？　　（2）你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？　　【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游樂(lè)園入手，讓學(xué)生自己觀察、交流，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，不僅為新課鋪墊，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！　。?）匯報(bào)交流?！　☆A(yù)設(shè)二：三個(gè)三個(gè)地?cái)?shù)?！　∮^察加法算式，有什么特點(diǎn)？（加數(shù)相同，都是3）有幾個(gè)這樣的數(shù)相加？（5個(gè)）　　2．感受相同數(shù)連加與幾個(gè)幾之間的聯(lián)系，初步感知乘法的意義。）　　3．加深體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)乘法的必要性?！　。?）明確乘法的意義：這種加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表示?！　、?個(gè)2相加用乘法算式可以寫(xiě)成72=14，讀作：7乘2等于14，或27=14，讀作：2乘7等于14。　?、芙榻B乘號(hào)的來(lái)歷。　?、倌阆矚g哪種？為什么？（突出乘法算式的簡(jiǎn)潔，感受乘法的必要性?！　。?）出示問(wèn)題四：一共有多少個(gè)氣球？　?。?）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，匯報(bào)板書(shū)?！　　驹O(shè)計(jì)意圖】　　本環(huán)節(jié)從解決游樂(lè)園情境中提出的問(wèn)題入手，層層深入地展開(kāi)探究，設(shè)計(jì)自主觀察、小組合作、比較分析、討論交流等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷從直觀到抽象的過(guò)程，突出了乘法意義的本質(zhì)，促使學(xué)生對(duì)乘法意義的認(rèn)識(shí)逐步從感性上升到理性?！　?．基本練習(xí)　?。?）教材第48頁(yè)做一做第1題?！　。?）教材第48頁(yè)做一做第2題　　先說(shuō)一說(shuō)，再填一填?！　≈苯訉⒓臃ㄋ闶礁膶?xiě)成乘法算式?！　「鶕?jù)幾個(gè)幾相加的描述寫(xiě)出乘法算式，再讀出來(lái)?！　。?）教材第51頁(yè)練習(xí)九第14題　　運(yùn)用乘法與加法間的關(guān)系，計(jì)算乘法算式的得數(shù)。能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活地解決問(wèn)題，體會(huì)乘法的簡(jiǎn)潔性和學(xué)習(xí)乘法的價(jià)值。（板書(shū)）　　【設(shè)計(jì)意圖】　　通過(guò)歸納總結(jié)，揭示本課的課題，加深對(duì)乘法意義的理解。認(rèn)識(shí)乘法教案設(shè)計(jì)4　　教學(xué)要求：　　通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握把幾個(gè)相同加數(shù)相加的算式改寫(xiě)成乘法算式，進(jìn)一步使學(xué)生理解乘法的意義，體會(huì)加法和乘法的聯(lián)系和區(qū)別?！　∈箤W(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考的習(xí)慣，提高解決問(wèn)題的能力?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　乘法應(yīng)用題的表述?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、鞏固理解乘法的意義?！　?+54+3+72+2+2+23+3+3　　通過(guò)剛才的練習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣將加法算式改寫(xiě)成乘法算式？　　：只有相同加數(shù)連加的算式才能改寫(xiě)成乘法算式?！　《?、乘法應(yīng)用題?！　∮蓪W(xué)生根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：一共有多少個(gè)蘋(píng)果？　　你會(huì)怎么算？　　A、2+2+2+2=8　　B、24=8　　（問(wèn)：4是怎么來(lái)的？表示什么意思？8在這個(gè)算式里叫什么？看來(lái)求一共有多少個(gè)蘋(píng)果其實(shí)就是求幾個(gè)幾相加呢？）　　你認(rèn)為用哪種方法算比較好？為什么？　?。合襁@樣求幾個(gè)相同的數(shù)相加，用乘法算簡(jiǎn)便些。　　學(xué)生獨(dú)立完成。但加法算式不同，圖意也不同。　　你還能提出哪些可以用乘法計(jì)算的問(wèn)題？　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活或周?chē)氖挛?，說(shuō)出一些可以用乘法計(jì)算的問(wèn)題，并列式解決?！　∮^察圖，你能收集哪些信息？各是幾個(gè)幾？能列出哪些乘法算式？　　樹(shù)：2個(gè)6個(gè)3個(gè)4個(gè)3　　人：4個(gè)8個(gè)1　　花：5個(gè)4　　蝴蝶：5個(gè)2　　板書(shū)設(shè)計(jì)：練習(xí)　　2個(gè)3相加3個(gè)2相加　　3+3=62+2+2=6　　23=632=6　　32=623=6認(rèn)識(shí)乘法教案設(shè)計(jì)5　?。劢虒W(xué)內(nèi)容］　　蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)第68~70頁(yè)?！　∧苷_地寫(xiě)、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱(chēng)，會(huì)通過(guò)加法算出乘式的積?！　教學(xué)過(guò)程]　　一、創(chuàng)設(shè)情境　　小朋友，你們上小學(xué)快一年了，喜歡我們的學(xué)校嗎？你們?cè)趯W(xué)校里學(xué)到了很多本領(lǐng)，今天老師帶你們?nèi)⒂^一所特殊的學(xué)校，想去嗎？（課件出示主題圖）看，這是一所動(dòng)物學(xué)校，青青的草，彎彎的小河，小動(dòng)物們?cè)谶@所美麗的學(xué)校里學(xué)本領(lǐng)呢！看，誰(shuí)在校園中歡迎我們？（小雞和小兔）　　[創(chuàng)設(shè)參觀動(dòng)物學(xué)校的情境，有效激起學(xué)生的好奇心與參與欲望。　　從不同方位再次感受“幾個(gè)幾”　　早操時(shí)間到了，我們?nèi)⒂^小動(dòng)物做操吧！誰(shuí)排著整齊的隊(duì)伍來(lái)了？小鴨是怎么排隊(duì)的呢？（5只5只排的）怎么看的？邊指邊板書(shū)：這一排幾只（5只），第二排呢？……會(huì)列加法算式嗎？（5+5+5=15）這是幾個(gè)5相加？（3個(gè)5相加）　　誰(shuí)有不同看法？豎著看小鴨又是幾只幾只地排的？加法算式怎樣列？（3+3+3+3+3=15）這是幾個(gè)3相加？　　剛才我們看的方法不同，先橫著看，再豎著看，列出了這兩道不同的加法算式，那你發(fā)現(xiàn)這兩道算式有什么相同的地方嗎？（學(xué)生討論、交流）　　比較、討論，找共同特征——“幾個(gè)幾相加”　　談話(huà)：我們來(lái)到了動(dòng)物學(xué)校，看到了許多小動(dòng)物，還列出了這4道加法算式，請(qǐng)仔細(xì)觀察這四道算式，你能發(fā)現(xiàn)它們都有什么共同的特點(diǎn)呢？可輕輕讀讀算式，然后同桌交流交流?！　∫龀朔ā　∠襁@樣加數(shù)都一樣的加法題生活中還有很多，如我班小朋友是幾個(gè)人坐一張凳子，那我要數(shù)全班有多少個(gè)小朋友可以幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)？算式怎么寫(xiě)呢？（指名邊看同學(xué)邊說(shuō)加法，老師寫(xiě)2+2+2……）這樣寫(xiě)覺(jué)得怎樣？有沒(méi)有簡(jiǎn)單點(diǎn)的方法？（有）像這些加數(shù)都一樣的加法可以寫(xiě)成乘法，板書(shū)：乘法。再引導(dǎo)學(xué)生從不同的觀察角度列式，加深學(xué)生對(duì)幾個(gè)幾相加算式的理解。再通過(guò)2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)全班有多少個(gè)學(xué)生，并寫(xiě)出加法版式，讓學(xué)生體驗(yàn)到乘法算式重要性?！　、颇沁@道加法2+2+2=6你會(huì)寫(xiě)成乘法算式嗎？（32=6或23=6）“3”是哪來(lái)的？因?yàn)橛小?個(gè)2相加”，32怎么會(huì)得6呢？　　“”叫什么？乘號(hào)。乘號(hào)前后兩個(gè)數(shù)同加號(hào)前后的數(shù)一樣，也有個(gè)名稱(chēng)，叫什么呢？（板書(shū)：乘數(shù)）23的結(jié)果6叫什么？（積）集體讀?！　、?+3+3+3=12你會(huì)改嗎？（43=12，34=12）你們同意嗎？有什么問(wèn)題要問(wèn)他們嗎？老師有問(wèn)題，“4”叫什么？乘數(shù)“4”是哪來(lái)的？積是幾？積怎么會(huì)是“12”的呢？　　⑷下面這兩題會(huì)寫(xiě)成乘法算式嗎？同桌互相交流?！　乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算，教學(xué)中沒(méi)有在乘法教學(xué)后直接說(shuō)出，而是讓學(xué)生通過(guò)比較，得出與乘法算式簡(jiǎn)便，讓學(xué)生有充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上真正感受到乘法的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)形成對(duì)乘法意義的比較全面的理解。　?、普勗?huà)：小動(dòng)物們又為小朋友獻(xiàn)上了兩束花，這一束鮮花有幾朵？這一束呢？有幾個(gè)“5”？會(huì)列出加法，乘法算式嗎？　　獨(dú)立做，集體訂正?！　∷麄兪沁@樣排的：2只排一排，排成了4排。并根據(jù)小猴排的隊(duì)，寫(xiě)出加法和乘法算式?！　⌒『镎嬲{(diào)皮，他們又想這樣排了：4只排一排，排2排?！　∮螒颉　≌勗?huà)：正在這時(shí)，動(dòng)物學(xué)校來(lái)了一位不速之客——大灰狼來(lái)了。什么游戲呢？聽(tīng)清楚，請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)，你們喊老狼老狼幾點(diǎn)了，如果我說(shuō)2點(diǎn)了，臺(tái)上的小朋友就2個(gè)2個(gè)抱在一起，臺(tái)下的小朋友要說(shuō)出乘法算式，聽(tīng)明白了嗎？　　請(qǐng)6人到臺(tái)上，分別說(shuō)2點(diǎn)、3點(diǎn)，學(xué)生活動(dòng)并列式；　　再添上2人，分別說(shuō)4點(diǎn)、8點(diǎn)、1點(diǎn)，學(xué)生活動(dòng)并列式。運(yùn)用已學(xué)知識(shí)和大灰狼做游戲解救小動(dòng)物。]認(rèn)識(shí)乘法教案設(shè)計(jì)6　　教學(xué)內(nèi)容：　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)課本第一冊(cè)《認(rèn)識(shí)乘法》，數(shù)學(xué)教案－角的認(rèn)識(shí)?！　、撑囵B(yǎng)學(xué)生合作性、探索性學(xué)習(xí)品質(zhì)和遷移類(lèi)推能力；　　⒋滲透數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。這一節(jié)課上我們也可能會(huì)遇到一些困難，你們有信心迎接挑戰(zhàn)嗎？孫老師真佩服你們，小小年齡就很有自信心，我相信，你們一定能行！來(lái)，為自己加加油——我真棒！我一定行！　　小哪咤特別喜歡研究數(shù)學(xué)知識(shí)，他呀，寫(xiě)了一首奇怪的數(shù)字詩(shī)，想欣賞一下嗎？（課件出示）　　1　　2　　3　　4　　5　　6　　7　　8　　9　　他的好朋友小豬熊總是記不住這首詩(shī)的內(nèi)容，你們有什么絕招趕快告訴它吧！比一比，看誰(shuí)最能干。用幾個(gè)幾來(lái)說(shuō)相同的數(shù)，真是又快又準(zhǔn)確。（做手勢(shì)）　　二、探究新知?！　、艓煟涸蹅冎袊?guó)可是乒乓大國(guó)，在剛剛結(jié)束的第47屆世乒賽上，又一次獲得了可喜的成績(jī)。　?、聘鹘M匯報(bào)　　師：說(shuō)說(shuō)你們組是怎樣數(shù)的？一共有多少個(gè)乒乓球呢？　　引導(dǎo)各組學(xué)生按照“我們組是個(gè)個(gè)數(shù)的，數(shù)了次，一共有只”的格式匯報(bào)，接著追問(wèn)：將數(shù)的過(guò)程列成加法算式你會(huì)嗎？　　師：這組小朋友說(shuō)的真棒，表達(dá)得非常清楚，其它組也要這樣說(shuō)噢！　　表?yè)P(yáng)匯報(bào)得好的組長(zhǎng)，讓其它組來(lái)學(xué)習(xí)?！　。ㄕn件隨機(jī)點(diǎn)擊）　?、亲x算式　　黑板上的算式你會(huì)讀嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？引導(dǎo)學(xué)生讀這些算式，強(qiáng)調(diào)用幾個(gè)幾相加來(lái)讀比較方便。老師質(zhì)：什么相同，以示突出“加數(shù)相同”這一新概念。那這邊的小朋友做調(diào)皮的小哪咤隊(duì)！口號(hào)是“哪咤哪咤把你嚇傻”?！　≌?qǐng)聽(tīng)要求：每小組只推選一名選手參加比賽?！　∠旅嫖倚夹∧倪尻?duì)獲勝！頒發(fā)獎(jiǎng)狀（課件演示）　　哎！我就奇怪了！ 小豬熊隊(duì)怎么就輸了呢？　　歸結(jié)為豬熊隊(duì)沒(méi)取勝的原因是加數(shù)的個(gè)數(shù)多，式子長(zhǎng)。（板書(shū)：2+2+2+2+2=10）哎！我們能不能發(fā)明一種神奇的符號(hào)，將這很長(zhǎng)的式子來(lái)一次減肥變短呢！小朋友們你能發(fā)明這樣的符號(hào)嗎？　　小結(jié)：　　數(shù)學(xué)可離不開(kāi)猜想喲！小朋友們真了不起，長(zhǎng)大了肯定是一個(gè)很厲害的發(fā)明家。想聽(tīng)聽(tīng)他的自我介紹嗎？　　了解得真多，連乘號(hào)都知道??！對(duì)！這種神奇的符號(hào)就叫乘號(hào)！想和它交朋友嗎？先聽(tīng)聽(tīng)他的自我介紹嗎？　　（4）（課件出示）錄音內(nèi)容：小朋友們好，我的名字叫乘號(hào)，我今年已經(jīng)三百七十幾歲了，我出生于1631年，是英國(guó)的數(shù)學(xué)家?jiàn)W特雷德發(fā)明了我，我能簡(jiǎn)便的表示幾個(gè)幾相加的算式，不管它有多長(zhǎng)，我都能讓他變短，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－角的認(rèn)識(shí)》。　?、胚@道式子太長(zhǎng)，怎么將乘號(hào)用上去呢？有誰(shuí)知道的？　　請(qǐng)大家看，引導(dǎo)：這兒有幾個(gè)2，5個(gè)什么，寫(xiě)上5和2后，老師：現(xiàn)在我們只要輕松地把這個(gè)新朋友請(qǐng)到這個(gè)新家來(lái)就可以啦！這就是乘法里的乘號(hào)。那么它的結(jié)果是多少呢？（板書(shū)：10 ） 你是怎么知道的？　　⑵指導(dǎo)讀算式　　有誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)算式？齊讀一次。把這兩個(gè)算式一起讀一下。想知道嗎？眼睛閉上不準(zhǔn)偷看喲！。2乘5也表示5個(gè)2相加（用手勢(shì)提醒）。他們只是位置不同而已?！　、到榻B乘法的各部分名稱(chēng)　　師：加號(hào)兩邊的數(shù)叫加數(shù)，那乘號(hào)兩邊的數(shù)我們就叫……（板書(shū)：乘數(shù) 乘數(shù)）前面叫 ……后面也叫……加法的結(jié)果叫和，那乘法的結(jié)果叫……（板書(shū)：積）他只不過(guò)比和多了兩條腿。　　請(qǐng)根據(jù)算式，擺圓片：5+5+5 35　　怎么你們兩隊(duì)擺得一樣呢？　　三、鞏固引伸。　?、沧ＹR你們順利闖過(guò)第一關(guān)?！　?+5+5+5+5+5+5=5□=7□　　□□=4+4+4+4+4　　37=3+3+3+3+3+3+□　　4□=4+4+4+4+4+4+□　　(用作業(yè)紙，小組討論后展示)　?、承∨笥褌儽憩F(xiàn)的太棒了！小哪咤請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，淘氣的小猴子在大森林里迷路 了，你們快快送他們回家吧！　　第三關(guān)：連一連，看誰(shuí)連得對(duì)?！　∠雵L試一下嗎？　　3 + 2 2 + 5　　32 25　　讓學(xué)生要題板上寫(xiě)出答案，并質(zhì)疑是怎么想的。　　總結(jié)：大家團(tuán)結(jié)一致，終于順利地闖過(guò)了四關(guān)，難道不應(yīng)該為自己的勇敢和聰明慶賀一下嗎？其實(shí)乘號(hào)在我們生活中還有著很多的用途，只要小朋友們能發(fā)揚(yáng)今天的學(xué)習(xí)精神，一定會(huì)學(xué)得更好！　　四、總結(jié)延伸?！　。谂c加法的比較中體會(huì)用乘法寫(xiě)比較簡(jiǎn)便。　　教學(xué)重難點(diǎn)：理