【正文】 　　完成“想想做做“1~4　　完成“想想做做”1　　（1）出示第1小題圖，提問：1盒有多少枝？有幾盒？求一共有多少枝，就是幾個(gè)幾？　　學(xué)生填空獨(dú)立完成　?。?）學(xué)生獨(dú)立完成第2題，集體交流時(shí)著重提問這道題是求是幾個(gè)幾朵？　　完成“想一想做做”2　　用圓片擺一擺，每堆擺2個(gè)，擺4堆，指名回答，擺了幾個(gè)幾？　　學(xué)生獨(dú)立寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流?！　。?）用圓片擺一擺，每堆擺4個(gè)，擺2堆，指名回答：擺了幾個(gè)幾？　　學(xué)生獨(dú)立寫出加法和乘法算式，集體交流。　?。?）比較一下這兩種擺法有什么不同和相同的地方？　　完成“想想做做”3　　讀出乘法算式，再說出乘數(shù)和積各是什么。同桌同學(xué)先互說，再指名口答?！　⊥瓿伞跋胂胱鲎觥?　　獨(dú)立完成，集體交流?！　】偨Y(jié)　　今天我們學(xué)了什么？認(rèn)識(shí)乘法教案設(shè)計(jì)3　　一、教學(xué)目標(biāo)　?。ㄒ唬┲R(shí)與技能　　在具體的情境中理解乘法算式的意義，知道乘法算式各部分的名稱，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，初步掌握乘法算式的讀法和寫法?！　。ǘ┻^程與方法　　通過多種數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷構(gòu)建乘法意義的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較及抽象概括的能力?！　。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀　　感受加法與乘法的密切聯(lián)系，體會(huì)乘法的簡(jiǎn)潔性和學(xué)習(xí)乘法的價(jià)值?！　《⒛繕?biāo)解析　　本課教學(xué)目標(biāo)的定位是基于學(xué)生已掌握100以內(nèi)加法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在具體的游樂園情境中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用已學(xué)的加法解決問題比較麻煩時(shí)，便渴望有一種簡(jiǎn)便的方法能夠取代，這時(shí)乘法便呼之欲出了。因此，經(jīng)歷構(gòu)建乘法意義的過程，感受加法與乘法之間的聯(lián)系是本課的難點(diǎn)，由此體會(huì)乘法的簡(jiǎn)潔性和學(xué)習(xí)乘法的價(jià)值?！　∪?、教學(xué)重難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)：在具體的情境中理解乘法算式的意義　　教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷構(gòu)建乘法意義的過程，感受加法與乘法的密切聯(lián)系　　四、教學(xué)準(zhǔn)備　　課件，小棒等　　五、教學(xué)過程　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣　　1．創(chuàng)設(shè)情境　　出示教材第46頁游樂園主題圖。　　2．師生交流　?。?）游樂園里有哪些好玩的游樂項(xiàng)目，從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？　?。?）你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？　　【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生喜聞樂見的游樂園入手，讓學(xué)生自己觀察、交流，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，不僅為新課鋪墊，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。　?。ǘ┳灾魈骄浚献鹘涣鳌　?．感知相同數(shù)連加的特點(diǎn)，滲透乘法的意義　?。?）出示問題一：小飛機(jī)里共有多少人？　?。?）學(xué)生自主解決問題?！　。?）匯報(bào)交流?！　☆A(yù)設(shè)一：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)?！　☆A(yù)設(shè)二：三個(gè)三個(gè)地?cái)?shù)。（學(xué)生在數(shù)學(xué)書上每3個(gè)人圈一圈）　　預(yù)設(shè)三：3+3+3+3+3=15　　溝通：哪兩種方法意思差不多？為什么？（方法二和方法三差不多，都表示5個(gè)3相加）　?。?）認(rèn)識(shí)相同加數(shù)?！　∮^察加法算式，有什么特點(diǎn)？（加數(shù)相同，都是3）有幾個(gè)這樣的數(shù)相加？（5個(gè)）　　2．感受相同數(shù)連加與幾個(gè)幾之間的聯(lián)系，初步感知乘法的意義。　　出示問題二：小火車?yán)锕灿袔讉€(gè)人？　　數(shù)一數(shù)：一個(gè)一個(gè)的數(shù)，一共有多少人？　　圈一圈：每節(jié)車廂6個(gè)人圈一圈，一共圈幾圈？　　寫一寫：6+6+6+6=24　　說一說：表示幾個(gè)幾相加的和是多少？　　觀察剛才列出的兩道算式，有什么共同點(diǎn)？（它們都是連加，加數(shù)都相同。）　　3．加深體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)乘法的必要性?！　。?）出示問題三：過山車?yán)锕灿卸嗌偃?？　?。?）用自己的話說說這幅圖的意思，表示幾個(gè)幾相加的和？　?。?）學(xué)生列出算式：　?。?）按要求列算式：　　如果這列過山車再長(zhǎng)些，需要10個(gè)2 相加一共有能做多少人？20個(gè)2相加呢？100個(gè)2相加呢？你有什么感受？　　4．明確乘法的意義，掌握乘法算式的讀法和寫法。　?。?）明確乘法的意義：這種加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表示?！　。?）學(xué)會(huì)乘法算式的讀寫，認(rèn)識(shí)乘號(hào)?！　、?個(gè)2相加用乘法算式可以寫成72=14，讀作：7乘2等于14，或27=14，讀作：2乘7等于14?！　、谛〗M內(nèi)交流：100個(gè)2相加，怎樣用乘法算式表示？　?、郦?dú)立列式：用乘法算式表示前兩問中的兩個(gè)連加算式?！　、芙榻B乘號(hào)的來歷。（教材第51頁你知道嗎？）　　（3）比較每組乘法算式和加法算式?！　、倌阆矚g哪種？為什么？（突出乘法算式的簡(jiǎn)潔，感受乘法的必要性。）　?、?+3+3+3+3=15與35=15，為什么加法中沒有5，而乘法算式中有5呢？　　5．認(rèn)識(shí)乘法各部分的名稱，理解乘法的意義?！　。?）出示問題四：一共有多少個(gè)氣球？　　（2）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，匯報(bào)板書?！　。?）認(rèn)識(shí)乘法各部分的名稱?！　　驹O(shè)計(jì)意圖】　　本環(huán)節(jié)從解決游樂園情境中提出的問題入手，層層深入地展開探究，設(shè)計(jì)自主觀察、小組合作、比較分析、討論交流等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷從直觀到抽象的過程，突出了乘法意義的本質(zhì)，促使學(xué)生對(duì)乘法意義的認(rèn)識(shí)逐步從感性上升到理性?！　。ㄈ╈柟叹毩?xí)，深化理解。　　1．基本練習(xí)　?。?）教材第48頁做一做第1題。　　擺一擺，說一說，再填一填?！　。?）教材第48頁做一做第2題　　先說一說，再填一填?！　?．變式練習(xí)　?。?）教材第48頁做一做第3題。　　直接將加法算式改寫成乘法算式。　?。?）教材第50頁練習(xí)九第9題?！　「鶕?jù)幾個(gè)幾相加的描述寫出乘法算式，再讀出來?！　。?）游樂園中哪個(gè)問題不能用乘法解決？為什么？　　3．綜合練習(xí)　?。?）教材第51頁練習(xí)九第13題　　根據(jù)算式畫圖，都有兩種畫法，學(xué)生根據(jù)自己的理解畫出一種即可?！　。?）教材第51頁練習(xí)九第14題　　運(yùn)用乘法與加法間的關(guān)系，計(jì)算乘法算式的得數(shù)?！　　驹O(shè)計(jì)意圖】練習(xí)設(shè)計(jì)層層深入，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘法的意義,深化理解乘法與加法之間的聯(lián)系。能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活地解決問題，體會(huì)乘法的簡(jiǎn)潔性和學(xué)習(xí)乘法的價(jià)值?！　。ㄋ模痴勈斋@，總結(jié)課題　　1．這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？　　2．總結(jié)課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)。（板書）　　【設(shè)計(jì)意圖】　　通過歸納總結(jié)，揭示本課的課題，加深對(duì)乘法意義的理解。通過談收獲讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。認(rèn)識(shí)乘法教案設(shè)計(jì)4　　教學(xué)要求：　　通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握把幾個(gè)相同加數(shù)相加的算式改寫成乘法算式，進(jìn)一步使學(xué)生理解乘法的意義，體會(huì)加法和乘法的聯(lián)系和區(qū)別。并加強(qiáng)看圖的訓(xùn)練，使學(xué)生能用較完整、較規(guī)范的語言表述乘法應(yīng)用題?！　∈箤W(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考的習(xí)慣，提高解決問題的能力。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　進(jìn)一步理解乘法的意義，會(huì)把幾個(gè)相同加數(shù)相加的算式改寫成乘法算式?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　乘法應(yīng)用題的表述?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：課件。　　教學(xué)過程：　　一、鞏固理解乘法的意義?！　≌n件出示幾組加法算式，看算式，判斷是否能改寫成乘法算式，再改寫?！　?+54+3+72+2+2+23+3+3　　通過剛才的練習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣將加法算式改寫成乘法算式？　?。褐挥邢嗤訑?shù)連加的算式才能改寫成乘法算式。改寫的方法是先找出是幾個(gè)幾相加，再改寫成乘法算式?！　《⒊朔☉?yīng)用題。　　課件出示蘋果圖：　　觀察圖，你知道了哪些信息？每豎排有2個(gè)蘋果，有4豎排，或每橫排有4個(gè)蘋果，有2橫排?！　∮蓪W(xué)生根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題：一共有多少個(gè)蘋果？　　你會(huì)怎么算？　　A、2+2+2+2=8　　B、24=8　?。▎枺?是怎么來的？表示什么意思？8在這個(gè)算式里叫什么？看來求一共有多少個(gè)蘋果其實(shí)就是求幾個(gè)幾相加呢？）　　你認(rèn)為用哪種方法算比較好？為什么？　?。合襁@樣求幾個(gè)相同的數(shù)相加，用乘法算簡(jiǎn)便些?！　≌n件出示P77?！　W(xué)生獨(dú)立完成。問：做這兩道題，你又有什么發(fā)現(xiàn)？　　2個(gè)3相加和3個(gè)2相加，列出的乘法算式相同，結(jié)果相同。但加法算式不同，圖意也不同?！　?shí)際應(yīng)用：　　課件出示購(gòu)物：每只玩具狗5元，買3只一共多少錢？　　學(xué)生看圖，描述乘法應(yīng)用題，再列式解答?！　∧氵€能提出哪些可以用乘法計(jì)算的問題？　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活或周圍的事物，說出一些可以用乘法計(jì)算的問題，并列式解決?！　“l(fā)散練習(xí)：P73。　　觀察圖，你能收集哪些信息？各是幾個(gè)幾？能列出哪些乘法算式？　　樹：2個(gè)6個(gè)3個(gè)4個(gè)3　　人：4個(gè)8個(gè)1　　花：5個(gè)4　　蝴蝶：5個(gè)2　　板書設(shè)計(jì)：練習(xí)　　2個(gè)3相加3個(gè)2相加　　3+3=62+2+2=6　　23=632=6　　32=623=6認(rèn)識(shí)乘法教案設(shè)計(jì)5　?。劢虒W(xué)內(nèi)容］　　蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)第68~70頁?！　教學(xué)目標(biāo)]　　經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加又可以用乘法計(jì)算的認(rèn)識(shí)過程，初步理解乘法的意義，初步體會(huì)乘法和加法之間的聯(lián)系與區(qū)別?！　∧苷_地寫、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱，會(huì)通過加法算出乘式的積。　　在初步認(rèn)識(shí)乘法的學(xué)習(xí)過程中，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！　教學(xué)過程]　　一、創(chuàng)設(shè)情境　　小朋友，你們上小學(xué)快一年了，喜歡我們的學(xué)校嗎？你們?cè)趯W(xué)校里學(xué)到了很多本領(lǐng)，今天老師帶你們?nèi)⒂^一所特殊的學(xué)校，想去嗎？（課件出示主題圖）看，這是一所動(dòng)物學(xué)校，青青的草，彎彎的小河，小動(dòng)物們?cè)谶@所美麗的學(xué)校里學(xué)本領(lǐng)呢！看，誰在校園中歡迎我們？（小雞和小兔）　　[創(chuàng)設(shè)參觀動(dòng)物學(xué)校的情境，有效激起學(xué)生的好奇心與參與欲望。]　　二、認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾相加　　觀察例1，初步感知“幾個(gè)幾”　?、乓还灿袔字恍⊥媚?？你怎么知道的？怎么數(shù)的？（上來數(shù)）你是2只2只數(shù)的！誰有不同的方法？怎樣加？（2+2+2=6）這是幾個(gè)2相加？　?、颇悄銜?huì)數(shù)一數(shù)一共有幾只小雞嗎？你怎么數(shù)的？（上來邊指邊數(shù)）寫成加法算式誰會(huì)？這是幾個(gè)3相加？　　小結(jié)：剛才我們2只2只地?cái)?shù)，數(shù)出了小兔的只數(shù)，3只3只地?cái)?shù)出小雞的只數(shù)?！　牟煌轿辉俅胃惺堋皫讉€(gè)幾”　　早操時(shí)間到了，我們?nèi)⒂^小動(dòng)物做操吧！誰排著整齊的隊(duì)伍來了？小鴨是怎么排隊(duì)的呢？（5只5只排的）怎么看的？邊指邊板書：這一排幾只（5只），第二排呢？……會(huì)列加法算式嗎？（5+5+5=15）這是幾個(gè)5相加？（3個(gè)5相加）　　誰有不同看法？豎著看小鴨又是幾只幾只地排的？加法算式怎樣列？（3+3+3+3+3=15）這是幾個(gè)3相加？　　剛才我們看的方法不同，先橫著看，再豎著看，列出了這兩道不同的加法算式，那你發(fā)現(xiàn)這兩道算式有什么相同的地方嗎？（學(xué)生討論、交流）　　比較、討論，找共同特征——“幾個(gè)幾相加”　　談話：我們來到了動(dòng)物學(xué)校，看到了許多小動(dòng)物，還列出了這4道加法算式，請(qǐng)仔細(xì)觀察這四道算式，你能發(fā)現(xiàn)它們都有什么共同的特點(diǎn)呢？可輕輕讀讀算式，然后同桌交流交流?！　〖w交流：得出①都是連加；②每一題的加數(shù)都一樣。　　引出乘法　　像這樣加數(shù)都一樣的加法題生活中還有很多，如我班小朋友是幾個(gè)人坐一張凳子，那我要數(shù)全班有多少個(gè)小朋友可以幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)？算式怎么寫呢？（指名邊看同學(xué)邊說加法，老師寫2+2+2……）這樣寫覺得怎樣？有沒有簡(jiǎn)單點(diǎn)的方法？（有）像這些加數(shù)都一樣的加法可以寫成乘法，板書：乘法?！　乘法知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)是幾個(gè)相同數(shù)的連加，通過看圖按群數(shù)出雞和兔的數(shù)量，再列加法算式計(jì)算數(shù)量，讓學(xué)生對(duì)幾個(gè)相同數(shù)連加有初步的感性認(rèn)識(shí)。再引導(dǎo)學(xué)生從不同的觀察角度列式，加深學(xué)生對(duì)幾個(gè)幾相加算式的理解。通過對(duì)一組算式的觀察，引導(dǎo)學(xué)生為現(xiàn)規(guī)律，得出共同性，使學(xué)生體驗(yàn)初步的比較歸納推理的數(shù)學(xué)思考方法。再