7、8、9的乘法口訣求商教案設(shè)計-文庫吧
2024-10-15 14:17 本頁面
【正文】 五十六 三（）二十七 六（）五十四 七（）六十三 二（）一十八（）七二十八計算下面各題。24247。6 15247。3說一說，自己是怎樣求商的。【設(shè)計意圖】：復(fù)習乘法的相關(guān)口訣，為學習除法的求商做好鋪墊。二、合作探究談話引入新課六一快到了。小朋友們在老師的帶領(lǐng)下忙著布置自己的教室呢！可是他們遇到了一些數(shù)學上的問題，你能幫他們一快解決嗎？教學例1。（1）、投影出示主題圖引導學生仔細觀察。說說他們遇到了什么問題？（2）、引導學生解決問題并列出算式。板書：56247。8（3）引導學生得出算式的商。問：你是怎么計算的？（想乘算除）（4）學生獨立解決：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學生說出自己的計算結(jié)果，并把求商的過程跟大家說一說。小結(jié)：在今天的學習中我們不僅幫小朋友們解決了數(shù)學問題，而且還進一步學會了利用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。【設(shè)計意圖】：重點突出學生的自主參與，獨立思考，教師在這一過程中扮演著引導者的角色，要把充分的學習時空交還給學生。三、鞏固練習引導學生完成書本第49頁做一做。要求學生獨立計算，再說一說怎樣求得商？集體訂正。引導學生完成第50頁第2題?！驹O(shè)計意圖】：用比賽的形式提高學生的學習積極性。四、課堂總結(jié)通過今天的學習我們又有了什么樣的收獲？第三篇：《用9的乘法口訣求商》教案《用9的乘法口訣求商》教案教學目標：經(jīng)歷從實際情境中提出并解決數(shù)學問題的過程，理解用 9的乘法口訣求商的方法，并能正確運用 9 的乘法口訣求商。在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力，重視發(fā)展學生思維的靈活性。在獨立思考的基礎(chǔ)上加強合作交流，體驗成功的快樂，樹立合作交流的意識。教學重點：學會正確迅速地運用9的乘法口訣求商。教學難點：初步知道乘除法之間的關(guān)系。教學過程：（一）、復(fù)習舊知老師問：“小朋友們，我們都學過9的乘法口訣了，是嗎？”（是）＜順勢板書＞，那我們就來一起復(fù)習一下9的乘法口訣吧。（1）單人小火車開7的乘法口訣后齊背（2）雙人小火車開8的乘法口訣后齊背（3）男女生合作開9的乘法口訣老師引入下一個環(huán)節(jié)：“今天我們就來學習用9的乘法口訣求商的知識。＜順勢板書＞（二）、創(chuàng)設(shè)情境導入老師介紹：“還有幾天我們就要過自己的節(jié)日了，什么節(jié)呢？”(六一兒童節(jié))“是呀，在那一天，我們要進行六一節(jié)目的演出，同時還要把我們的教室布置一下，小朋友們，你們說一說，你打算怎么打扮咱們的教室呢？”（學生暢所欲言）“老師相信咱們的教室通過你們這么一打扮，可就漂亮多了。（三）、探索新知出示主情境圖，收集數(shù)學信息師：看看這些小朋友為了慶祝自己的節(jié)日，在做些什么？投影出示48頁主情境圖（小朋友們在做漂亮的五角星；小朋友在做彩旗、愛心球。）師：你還發(fā)現(xiàn)什么？（第一組做了56面彩旗，要掛成8行；第二組做了49顆五角星，分給7個小組；第三組帶來27個愛心球，每9個擺一行。）根據(jù)學生的回答次序，黑板依次出示三組信息。提出數(shù)學問題師：你能根據(jù)這些信息提出數(shù)學問題嗎？（第一組做了56面彩旗，要掛成8行，每行掛多少面？：第二組做了49顆五角星，分給7個小組，每個小組得到多少顆五角星？3：第三組帶來27個愛心球，每9個擺一行，可以擺多少行？）根據(jù)學生的回答次序，板書有針對性的三個數(shù)學問題。解決問題⑴師：你會解答這些問題嗎？獨立解決這三個問題。（學生做在練習紙上，解決問題）⑵匯報①解決“第一組做了56面彩旗，要掛成8行，每行掛多少面？”師：可以用什么方法算？你是怎么算的？師：如果要掛成7行，那么算式怎么列？師：通過剛才的學習，你有什么發(fā)現(xiàn)？教師引導得出：一個乘法口訣可以
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1