【正文】 　乘法應用題的表述。能綜合運用所學知識靈活地解決問題，體會乘法的簡潔性和學習乘法的價值?！　。?）教材第48頁做一做第2題　　先說一說，再填一填。　?、倌阆矚g哪種？為什么？（突出乘法算式的簡潔，感受乘法的必要性。）　　3．加深體驗，感受學習乘法的必要性?！　?．師生交流　?。?）游樂園里有哪些好玩的游樂項目，從圖中你能發(fā)現哪些數學信息？　　（2）你能提出哪些數學問題？　　【設計意圖】從學生喜聞樂見的游樂園入手，讓學生自己觀察、交流，從中發(fā)現數學信息，提出數學問題，不僅為新課鋪墊，也激發(fā)了學生的學習積極性。同桌同學先互說，再指名口答?！?4”和2乘4”。（板書課題：認識乘法（1））　　新授　　教學例1。]　　四、課堂總結，情知共融?！　。ǔ鍪舅幒校谝曨l展示臺上展示?！　?30讀作：2乘30　　302讀作：30乘2　　小結：現在我們學會了一種新本領，求幾個幾相加還可以用乘法計算。30最簡潔，2表示相同加數，30表示個數，很好，那中間的點可否用其它形式來表示?！　∩?：算式太長了?！　⌒⌒艹鲱}（放音樂）　　①2個2相加?！　。?）、師：小朋友們這么快就認識了相同加數，誰還能說出這樣的算式呢？　　讓學生舉例，適時鼓勵?！　。?）、媒體出示：小熊拿出6只書包，想放進幾個柜臺里,猶豫了：該怎么放呢？　　師：該怎么放呢？請同桌小朋友分工合作，用6個鈕扣代表6只書包，往長方形格子里擺，一人擺，一人寫相關的加法算式，比一比，誰的擺法多，誰列的加法算式多?！　∽寣W生在初步認識乘法并應用乘法的教學中，繼續(xù)培養(yǎng)學生數學的興趣和合作學習的態(tài)度。　　教學策略：　　注重激發(fā)興趣，引導主動探討，把學生假設于無助的地位，設計學習過程，引導學生自己去發(fā)現知識，掌握規(guī)律。荷蘭著名數學教育家指出：學習數學唯一正確的方法是實行“再創(chuàng)造”?！薄　』谝陨险J識，本課在教學設計中力圖體現“以學生發(fā)展為本”的教學思想，不僅僅滿足于讓學生理解掌握乘法的意義，更注重讓學生主動參與乘法知識的探索過程?！　〗虒W目標：　　讓學生經歷乘法是幾個相同的加數相加的簡便形式的創(chuàng)造過程，從中初步理解乘法的意義，體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。借助于電教媒體，利用人見人愛的小熊和兒童喜聞樂見的商店開張創(chuàng)設情境，能夠激起學生濃厚的學習興趣，使學生有良好愉悅的學習心情，積極熱情地投入到學習中去。）　　讓生說說相同的加數都是哪些?！　±蠋焾髱讉€相同加數相加的算式，生重復，說出自己記的方法。]　　在困惑中創(chuàng)造，認識乘法意義。（如：2+2+……；2+2等等；2+2很多；等等）　　b、 讓學生再創(chuàng)造。]　?、?拔亂反正，認識乘法?！　「膶懗朔ㄋ闶健！　￠_放性問題：　　媒體顯示：小熊請你幫幫忙，顧客要買20盒餅干，要小熊捆成幾捆，并且要求每捆一樣多，這該怎么辦？　　分發(fā)給生20個長方形硬紙片，讓生動手試一試。　　難點：初步體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別?！　W生填書，完成“試一試”，集中交流?！　∮懻?；求4個5的和是多少，哪種寫法比較簡便？　　完成“想想做做“1~4　　完成“想想做做”1　?。?）出示第1小題圖，提問：1盒有多少枝？有幾盒？求一共有多少枝，就是幾個幾？　　學生填空獨立完成　?。?）學生獨立完成第2題，集體交流時著重提問這道題是求是幾個幾朵？　　完成“想一想做做”2　　用圓片擺一擺，每堆擺2個，擺4堆，指名回答，擺了幾個幾？　　學生獨立寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。　　二、目標解析　　本課教學目標的定位是基于學生已掌握100以內加法的基礎上，讓學生在具體的游樂園情境中發(fā)現問題，解決問題，當學生發(fā)現用已學的加法解決問題比較麻煩時，便渴望有一種簡便的方法能夠取代，這時乘法便呼之欲出了。（學生在數學書上每3個人圈一圈）　　預設三：3+3+3+3+3=15　　溝通：哪兩種方法意思差不多？為什么？（方法二和方法三差不多，都表示5個3相加）　　（4）認識相同加數?！　、谛〗M內交流：100個2相加，怎樣用乘法算式表示？　　③獨立列式：用乘法算式表示前兩問中的兩個連加算式。　?。ㄈ╈柟叹毩?，深化理解?！　。?）游樂園中哪個問題不能用乘法解決？為什么？　　3．綜合練習　?。?）教材第51頁練習九第13題　　根據算式畫圖，都有兩種畫法，學生根據自己的理解畫出一種即可。并加強看圖的訓練，使學生能用較完整、較規(guī)范的語言表述乘法應用題。改寫的方法是先找出是幾個幾相加，再改寫成乘法算式?！　嶋H應用：　　課件出示購物：每只玩具狗5元，買3只一共多少錢？　　學生看圖，描述乘法應用題，再列式解答。]　　二、認識幾個幾相加　　觀察例1，初步感知“幾個幾”　?、乓还灿袔字恍⊥媚?？你怎么知道的？怎么數的？（上來數）你是2只2只數的！誰有不同的方法？怎樣加？（2+2+2=6）這是幾個2相加？　?、颇悄銜狄粩狄还灿袔字恍‰u嗎？你怎么數的？（上來邊指邊數）寫成加法算式誰會？這是幾個3相加？　　小結：剛才我們2只2只地數，數出了小兔的只數，3只3只地數出小雞的只數。]　　三、認識乘法　　⑴你在哪聽說過乘法？（學生回答）小朋友都了解了一些乘法。]　　三、聯(lián)系實際，運用乘法　　看圖說說有幾個幾，再列加法算式和乘法算式　?、耪勗挘簞游飳W校還有電腦房，我們去參觀一下電腦房吧！每張電腦桌上都有幾臺電腦，有幾個2臺呢？4個2臺加法算式怎樣列？乘法算式會列嗎？　　獨立寫在練習紙上，集體訂正。　　趕快排一下，并寫好加法和乘法算式?！　〗虒W目標：　?、笔箤W生初步認識乘法，知道乘法各部分名稱，了解乘法與加法之間的聯(lián)系；　?、才囵B(yǎng)學生的觀察、比較、抽象、概括及實際操作能力?！　、狈制古仪?，初步感知幾個幾?！　、灿商亻L算式，引出乘法　　⑴可愛的小豬熊和小哪咤今天他們準備搞一場寫加數相同的算式競賽，可好玩了！你們想參加嗎？那這邊的小朋友是可愛的小豬熊隊，口號是“豬熊豬熊力量無窮”。古人很早也發(fā)明了一種符號叫乘號。你有什么想說的？哪道讀起來更簡單些呢？　?、?5出示　　調皮的小豬熊呀很不服氣，他終于也掌握了其中的竅門，變成了另外一道乘法算式。小朋友們說得真棒！這么快就認識了乘法　　（板書：認識乘法）　?、秳倓偟谋荣愑行┎还?，想不想再來一次呢！　　第二輪： 3個10相加 10個3相加　　第三輪：根據算式擺一擺圓片，看誰動手能力最強?！　、谱约壕幰坏莱朔ㄋ闶?，算出它的結果?！　?師：小朋友，你們喜歡自己的學校嗎？今天我們一起去動物學校去參觀。　　像這樣的幾個幾，你們會用手中的花片擺一擺嗎？　?。?）請大家拿出圓片擺一擺。5+5+5=15；豎著看，每排3朵，有5排，一共的朵數是5個3相加。　　4 2 怎么讀（板書:4乘2）　　乘號前面的數和乘號后面的數叫什么？（分別板書:乘數）　　= 后面的數叫什么？（板書:積）　　這間電腦教室有多少臺電腦呢？是幾個2？（10個2）　　用加法和乘法你會列式嗎？　　用加法算：2+2+2+2+2+2+2+2+2+2　　用乘法算:210或者102　　在動物學校還有一個更大的電腦教室，一共有多少臺電腦呢？（顯示100個2）　　你想用什么方法算？為什么？　　小結：看來求幾個幾用乘法計算比較簡便。是什么呢？　　師：1盒鋼筆有幾枝？一共有幾個2枝？用加法怎樣列式？用乘法呢？1束花有幾朵？一共有幾個5朵？先用加法列式，再列乘法算式?！　≡谖覀內粘Ｉ罘N經常會碰到這種可以用乘法計算的問題?！　〗虒W過程：　　課前談話：　?。何倚招?，你們叫我什么老師？（生：徐老師）　?。涸谖覀兛h城的旁邊有一個湖，叫什么湖？（學生啞然）　?。汉恿髂銈冎腊桑永镉校▽W生開始活躍了：蝦，魚，螃蟹），還有青蛙?！　∩?：小雞是三只三只在一起的?！　〕朔ㄋ闶剿硎镜囊馑迹　〗虒W時間：2課時　　第一課時 認識乘法　　教學內容：教材第1－2頁?！　?．想想做做第3題?！　W生仔細觀察圖，寫出有幾個幾，并寫出加法算式和乘法算式，　　讓學生觀察跳繩圖，說出有幾個幾，并寫出加法算式和乘法算式。　　使學生認識乘號，知道乘法的含義，初步掌握乘法算式讀法和算式，知道乘法算式中各部分的名稱，培養(yǎng)學生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。板書：2+2+2+2=8?！　∥?、連系實際　　談話：在完成了上面的題目后，我們已經沖刺到智慧寶塔的最高層，我們一起來做個游戲慶祝一下，好吧。利用舊知識和經驗去發(fā)現和解決新問題是孩子學習數學的常用方法，在教學中教師要善于利用這一點。認識乘法算式要通過教師的直觀演示、學生實際操作、認真的觀察分析來完成?！　。?）在現實問題中引入乘法。課中通過學生動手操作，進一步理解幾個幾相加，再通過增加電腦的臺數，來列加法算式，讓其體會出比較麻煩從而引出對于幾個幾相加我們可以用乘法來計算，進一步完善對乘法的認識。 ?！　∽寣W生從復習舊知識的過程中發(fā)現問題，從而產生解決新問題的沖動或愿望，繼而探索新方法的過程，就是一個探索學習的過程。至于乘法各部分名稱、讀寫方法等數學事實，讓學生通過看書自學和交流來解決。如果在教學中輕描淡寫地一筆帶過，在學生的頭腦中也就如流行般轉瞬即逝，不會有強烈的感受?！　〗虒W中要抓住幾個幾，讓學生體會加法和乘法之間的關系，同時通過計算感到，連加的次數越多，計算所花的時間就越長，從而產生探索新方法的欲望?！　×?、總結　　課前思考1：　　因為是初次認識乘法，我們的教學要從學生已有的知識和生活經驗入手。（揭示課題：認識乘法）　　像：2+2+2+2=8，4個2相加可以用乘法算，板書42 24 分別讀作4乘2和2乘4　　板書： 2 4 = 8　　4 2 = 8　　（乘數） 乘號 （乘數） （積）　　同桌同學互說乘法算式中各部分的名稱?！　〕醪襟w會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。　　35=15 53=15　　二、重點練習　　第5頁4題　　學生獨立做，教師講解，強調是幾個幾。　　四、課堂總結?！　〗虒W目標：　　使學生知道乘法的含義，認識到“求幾個相同加數的和”用乘法計算比較簡便，知道算式中各部分的名稱，會讀、寫乘法算式?！　煟赫埓蠹夷贸鲂“魯[一擺。師：越往后說越多越難，不過掌握了規(guī)律就可以很快數出。乘法算式是32=6 或23=6 ； 一只手有5個手指，一雙手就是2個5只可以用25=10 52 = 10計算。　　游戲：老狼老狼幾點鐘?！　≡囈辉嚒　游飳W校的小動物邀請小朋友來玩長繩?！　∪?、認識乘法　　師：我們再來參觀動物學校的電腦教室?？纯磾[了幾個2？（4個2）求一共擺了幾個圓片，用加法怎樣列式？（2+2+2+2=）　?。?）再請每堆擺4個圓片，擺2堆。　　 難題解決了，讓我們進入動物學校，看，小動物們正在活動呢！你看到了哪些小動物？　　從圖中你了解到兔子有幾只？你是怎樣數的？　　為什么要這樣數？（引導學生說一說兔子是幾只幾只站在一起的）　　有幾個2只？（板書：3個2）　　3個2只是幾只呢？誰能用我們學過的方法來算一算?！　、沤裉爝@節(jié)課學得開心嗎？有什么收獲？什么地方你印象最深？　　⑵讓學生將課前的小詩用新的形式背出來，一個一，一乘一；兩個二，二乘二；……（做手勢）　　哪咤：其實乘法在我們日常生活中還有很多的用途，小朋友們有興趣和我、小豬熊去觀察和思考，下次來搞一次乘法的用途信息發(fā)布會，好嗎？認識乘法教案設計7