【正文】 　乘法應(yīng)用題的表述。能綜合運用所學(xué)知識靈活地解決問題，體會乘法的簡潔性和學(xué)習(xí)乘法的價值。　?。?）教材第48頁做一做第2題　　先說一說，再填一填。　?、倌阆矚g哪種？為什么？（突出乘法算式的簡潔，感受乘法的必要性。）　　3．加深體驗，感受學(xué)習(xí)乘法的必要性。　　2．師生交流　?。?）游樂園里有哪些好玩的游樂項目，從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？　?。?）你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？　　【設(shè)計意圖】從學(xué)生喜聞樂見的游樂園入手，讓學(xué)生自己觀察、交流，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，不僅為新課鋪墊，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同桌同學(xué)先互說，再指名口答?！?4”和2乘4”。（板書課題：認識乘法（1））　　新授　　教學(xué)例1。]　　四、課堂總結(jié)，情知共融?！　。ǔ鍪舅幒校谝曨l展示臺上展示?！　?30讀作：2乘30　　302讀作：30乘2　　小結(jié)：現(xiàn)在我們學(xué)會了一種新本領(lǐng)，求幾個幾相加還可以用乘法計算。30最簡潔，2表示相同加數(shù)，30表示個數(shù)，很好，那中間的點可否用其它形式來表示?！　∩?：算式太長了?！　⌒⌒艹鲱}（放音樂）　　①2個2相加?！　。?）、師：小朋友們這么快就認識了相同加數(shù)，誰還能說出這樣的算式呢？　　讓學(xué)生舉例，適時鼓勵?！　。?）、媒體出示：小熊拿出6只書包，想放進幾個柜臺里,猶豫了：該怎么放呢？　　師：該怎么放呢？請同桌小朋友分工合作，用6個鈕扣代表6只書包，往長方形格子里擺，一人擺，一人寫相關(guān)的加法算式，比一比，誰的擺法多，誰列的加法算式多。　　讓學(xué)生在初步認識乘法并應(yīng)用乘法的教學(xué)中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。　　教學(xué)策略：　　注重激發(fā)興趣，引導(dǎo)主動探討，把學(xué)生假設(shè)于無助的地位，設(shè)計學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識，掌握規(guī)律。荷蘭著名數(shù)學(xué)教育家指出：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)唯一正確的方法是實行“再創(chuàng)造”?！薄　』谝陨险J識，本課在教學(xué)設(shè)計中力圖體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)思想，不僅僅滿足于讓學(xué)生理解掌握乘法的意義，更注重讓學(xué)生主動參與乘法知識的探索過程?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　讓學(xué)生經(jīng)歷乘法是幾個相同的加數(shù)相加的簡便形式的創(chuàng)造過程，從中初步理解乘法的意義，體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。借助于電教媒體，利用人見人愛的小熊和兒童喜聞樂見的商店開張創(chuàng)設(shè)情境，能夠激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有良好愉悅的學(xué)習(xí)心情，積極熱情地投入到學(xué)習(xí)中去。）　　讓生說說相同的加數(shù)都是哪些?！　±蠋焾髱讉€相同加數(shù)相加的算式，生重復(fù)，說出自己記的方法。]　　在困惑中創(chuàng)造，認識乘法意義。（如：2+2+……；2+2等等；2+2很多；等等）　　b、 讓學(xué)生再創(chuàng)造。]　?、?拔亂反正，認識乘法?！　「膶懗朔ㄋ闶??！　￠_放性問題：　　媒體顯示：小熊請你幫幫忙，顧客要買20盒餅干，要小熊捆成幾捆，并且要求每捆一樣多，這該怎么辦？　　分發(fā)給生20個長方形硬紙片，讓生動手試一試。　　難點：初步體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別?！　W(xué)生填書，完成“試一試”，集中交流?！　∮懻?；求4個5的和是多少，哪種寫法比較簡便？　　完成“想想做做“1~4　　完成“想想做做”1　?。?）出示第1小題圖，提問：1盒有多少枝？有幾盒？求一共有多少枝，就是幾個幾？　　學(xué)生填空獨立完成　　（2）學(xué)生獨立完成第2題，集體交流時著重提問這道題是求是幾個幾朵？　　完成“想一想做做”2　　用圓片擺一擺，每堆擺2個，擺4堆，指名回答，擺了幾個幾？　　學(xué)生獨立寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流?！　《⒛繕?biāo)解析　　本課教學(xué)目標(biāo)的定位是基于學(xué)生已掌握100以內(nèi)加法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在具體的游樂園情境中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用已學(xué)的加法解決問題比較麻煩時，便渴望有一種簡便的方法能夠取代，這時乘法便呼之欲出了。（學(xué)生在數(shù)學(xué)書上每3個人圈一圈）　　預(yù)設(shè)三：3+3+3+3+3=15　　溝通：哪兩種方法意思差不多？為什么？（方法二和方法三差不多，都表示5個3相加）　?。?）認識相同加數(shù)。　?、谛〗M內(nèi)交流：100個2相加，怎樣用乘法算式表示？　?、郦毩⒘惺剑河贸朔ㄋ闶奖硎厩皟蓡栔械膬蓚€連加算式?！　。ㄈ╈柟叹毩?xí)，深化理解?！　。?）游樂園中哪個問題不能用乘法解決？為什么？　　3．綜合練習(xí)　?。?）教材第51頁練習(xí)九第13題　　根據(jù)算式畫圖，都有兩種畫法，學(xué)生根據(jù)自己的理解畫出一種即可。并加強看圖的訓(xùn)練，使學(xué)生能用較完整、較規(guī)范的語言表述乘法應(yīng)用題。改寫的方法是先找出是幾個幾相加，再改寫成乘法算式。　　實際應(yīng)用：　　課件出示購物：每只玩具狗5元，買3只一共多少錢？　　學(xué)生看圖，描述乘法應(yīng)用題，再列式解答。]　　二、認識幾個幾相加　　觀察例1，初步感知“幾個幾”　?、乓还灿袔字恍⊥媚?？你怎么知道的？怎么數(shù)的？（上來數(shù)）你是2只2只數(shù)的！誰有不同的方法？怎樣加？（2+2+2=6）這是幾個2相加？　?、颇悄銜?shù)一數(shù)一共有幾只小雞嗎？你怎么數(shù)的？（上來邊指邊數(shù)）寫成加法算式誰會？這是幾個3相加？　　小結(jié)：剛才我們2只2只地數(shù)，數(shù)出了小兔的只數(shù)，3只3只地數(shù)出小雞的只數(shù)。]　　三、認識乘法　?、拍阍谀穆犝f過乘法？（學(xué)生回答）小朋友都了解了一些乘法。]　　三、聯(lián)系實際，運用乘法　　看圖說說有幾個幾，再列加法算式和乘法算式　　⑴談話：動物學(xué)校還有電腦房，我們?nèi)⒂^一下電腦房吧！每張電腦桌上都有幾臺電腦，有幾個2臺呢？4個2臺加法算式怎樣列？乘法算式會列嗎？　　獨立寫在練習(xí)紙上，集體訂正?！　≮s快排一下，并寫好加法和乘法算式。　　教學(xué)目標(biāo)：　?、笔箤W(xué)生初步認識乘法，知道乘法各部分名稱，了解乘法與加法之間的聯(lián)系；　?、才囵B(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、抽象、概括及實際操作能力?！　、狈制古仪颍醪礁兄獛讉€幾?！　、灿商亻L算式，引出乘法　?、趴蓯鄣男∝i熊和小哪咤今天他們準(zhǔn)備搞一場寫加數(shù)相同的算式競賽，可好玩了！你們想?yún)⒓訂幔磕沁@邊的小朋友是可愛的小豬熊隊，口號是“豬熊豬熊力量無窮”。古人很早也發(fā)明了一種符號叫乘號。你有什么想說的？哪道讀起來更簡單些呢？　?、?5出示　　調(diào)皮的小豬熊呀很不服氣，他終于也掌握了其中的竅門，變成了另外一道乘法算式。小朋友們說得真棒！這么快就認識了乘法　?。ò鍟赫J識乘法）　?、秳倓偟谋荣愑行┎还?，想不想再來一次呢！　　第二輪： 3個10相加 10個3相加　　第三輪：根據(jù)算式擺一擺圓片，看誰動手能力最強?！　、谱约壕幰坏莱朔ㄋ闶?，算出它的結(jié)果。　　 師：小朋友，你們喜歡自己的學(xué)校嗎？今天我們一起去動物學(xué)校去參觀?！　∠襁@樣的幾個幾，你們會用手中的花片擺一擺嗎？　?。?）請大家拿出圓片擺一擺。5+5+5=15；豎著看，每排3朵，有5排，一共的朵數(shù)是5個3相加。　　4 2 怎么讀（板書:4乘2）　　乘號前面的數(shù)和乘號后面的數(shù)叫什么？（分別板書:乘數(shù)）　　= 后面的數(shù)叫什么？（板書:積）　　這間電腦教室有多少臺電腦呢？是幾個2？（10個2）　　用加法和乘法你會列式嗎？　　用加法算：2+2+2+2+2+2+2+2+2+2　　用乘法算:210或者102　　在動物學(xué)校還有一個更大的電腦教室，一共有多少臺電腦呢？（顯示100個2）　　你想用什么方法算？為什么？　　小結(jié)：看來求幾個幾用乘法計算比較簡便。是什么呢？　　師：1盒鋼筆有幾枝？一共有幾個2枝？用加法怎樣列式？用乘法呢？1束花有幾朵？一共有幾個5朵？先用加法列式，再列乘法算式?！　≡谖覀?nèi)粘Ｉ罘N經(jīng)常會碰到這種可以用乘法計算的問題?！　〗虒W(xué)過程：　　課前談話：　　：我姓徐，你們叫我什么老師？（生：徐老師）　?。涸谖覀兛h城的旁邊有一個湖，叫什么湖？（學(xué)生啞然）　　：河流你們知道吧，河里有（學(xué)生開始活躍了：蝦，魚，螃蟹），還有青蛙?！　∩?：小雞是三只三只在一起的。　　乘法算式所表示的意思．　　教學(xué)時間：2課時　　第一課時 認識乘法　　教學(xué)內(nèi)容：教材第1－2頁?！　?．想想做做第3題。　　學(xué)生仔細觀察圖，寫出有幾個幾，并寫出加法算式和乘法算式，　　讓學(xué)生觀察跳繩圖，說出有幾個幾，并寫出加法算式和乘法算式?！　∈箤W(xué)生認識乘號，知道乘法的含義，初步掌握乘法算式讀法和算式，知道乘法算式中各部分的名稱，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。板書：2+2+2+2=8?！　∥?、連系實際　　談話：在完成了上面的題目后，我們已經(jīng)沖刺到智慧寶塔的最高層，我們一起來做個游戲慶祝一下，好吧。利用舊知識和經(jīng)驗去發(fā)現(xiàn)和解決新問題是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的常用方法，在教學(xué)中教師要善于利用這一點。認識乘法算式要通過教師的直觀演示、學(xué)生實際操作、認真的觀察分析來完成。　　（2）在現(xiàn)實問題中引入乘法。課中通過學(xué)生動手操作，進一步理解幾個幾相加，再通過增加電腦的臺數(shù)，來列加法算式，讓其體會出比較麻煩從而引出對于幾個幾相加我們可以用乘法來計算，進一步完善對乘法的認識。 ?！　∽寣W(xué)生從復(fù)習(xí)舊知識的過程中發(fā)現(xiàn)問題，從而產(chǎn)生解決新問題的沖動或愿望，繼而探索新方法的過程，就是一個探索學(xué)習(xí)的過程。至于乘法各部分名稱、讀寫方法等數(shù)學(xué)事實，讓學(xué)生通過看書自學(xué)和交流來解決。如果在教學(xué)中輕描淡寫地一筆帶過，在學(xué)生的頭腦中也就如流行般轉(zhuǎn)瞬即逝，不會有強烈的感受。　　教學(xué)中要抓住幾個幾，讓學(xué)生體會加法和乘法之間的關(guān)系，同時通過計算感到，連加的次數(shù)越多，計算所花的時間就越長，從而產(chǎn)生探索新方法的欲望?！　×?、總結(jié)　　課前思考1：　　因為是初次認識乘法，我們的教學(xué)要從學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗入手。（揭示課題：認識乘法）　　像：2+2+2+2=8，4個2相加可以用乘法算，板書42 24 分別讀作4乘2和2乘4　　板書： 2 4 = 8　　4 2 = 8　?。ǔ藬?shù)） 乘號 （乘數(shù)） （積）　　同桌同學(xué)互說乘法算式中各部分的名稱。　　初步體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別?！　?5=15 53=15　　二、重點練習(xí)　　第5頁4題　　學(xué)生獨立做，教師講解，強調(diào)是幾個幾。　　四、課堂總結(jié)?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　使學(xué)生知道乘法的含義，認識到“求幾個相同加數(shù)的和”用乘法計算比較簡便，知道算式中各部分的名稱，會讀、寫乘法算式?！　煟赫埓蠹夷贸鲂“魯[一擺。師：越往后說越多越難，不過掌握了規(guī)律就可以很快數(shù)出。乘法算式是32=6 或23=6 ； 一只手有5個手指，一雙手就是2個5只可以用25=10 52 = 10計算。　　游戲：老狼老狼幾點鐘?！　≡囈辉嚒　游飳W(xué)校的小動物邀請小朋友來玩長繩?！　∪?、認識乘法　　師：我們再來參觀動物學(xué)校的電腦教室?？纯磾[了幾個2？（4個2）求一共擺了幾個圓片，用加法怎樣列式？（2+2+2+2=）　?。?）再請每堆擺4個圓片，擺2堆?！　?難題解決了，讓我們進入動物學(xué)校，看，小動物們正在活動呢！你看到了哪些小動物？　　從圖中你了解到兔子有幾只？你是怎樣數(shù)的？　　為什么要這樣數(shù)？（引導(dǎo)學(xué)生說一說兔子是幾只幾只站在一起的）　　有幾個2只？（板書：3個2）　　3個2只是幾只呢？誰能用我們學(xué)過的方法來算一算?！　、沤裉爝@節(jié)課學(xué)得開心嗎？有什么收獲？什么地方你印象最深？　　⑵讓學(xué)生將課前的小詩用新的形式背出來，一個一，一乘一；兩個二，二乘二；……（做手勢）　　哪咤：其實乘法在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有很多的用途，小朋友們有興趣和我、小豬熊去觀察和思考，下次來搞一次乘法的用途信息發(fā)布會，好嗎？認識乘法教案設(shè)計7