認識五官說課稿范文(完整版)
【正文】 貼到正確位置上的幼兒，幫助遇到困難的幼兒。 （3）不能用手勾鼻子。 通過嘗試，教師噴香水，讓幼兒聞一聞，知道鼻子可以聞氣味的。 告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴、眉在頭上的位置。幼兒在一邊做一邊說的過程中更加了解臉上的五官從而知道要保護自己的小身體。 第二個環(huán)節(jié)：通過觀察圖片讓幼兒知道要保護好自己臉上的好朋友，不能把東西塞到鼻子和耳朵里，也不能用臟手揉眼睛，否則后果會很嚴重在這個環(huán)節(jié)中讓幼兒多說我們不能怎么做，要怎么來保護我們臉上的器官。幼兒每說出一種，教師便和幼兒一起看看、摸摸。小朋友的臉部特寫照片一張。樹立正確的健康觀念”。 二、說教學(xué)重點、難點 重點：讓每一個孩子都認識到不能將異物塞進耳朵和鼻子里，否則后果嚴重。 教師：瞧！這個小朋友的照片多神氣呀！他想考考你們知不知道臉上都長了些什么？ 幼兒看照片說出嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的數(shù)量。教師可以將“眼睛”換成其他部位。 教師：不能用臟臟的小手揉眼睛，也不能長時間看電視，還要記住看電視時要保持一定的距離。 活動過程： 一、利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉的名稱。 用手指一指，還可以在自己的好朋友臉上找一找。 讓幼兒了解如何保護五官。 五、貼五官。所以我選取《認識五官》作為中班教材，是因為人人都有五官，幼兒能通過從自身的認識，幼兒對自己的五官既熟悉，又直觀形象，幼兒容易接受。還需要通過游戲形式加以鞏固練習(xí)，于是我采用做游戲：“貼五官”，讓幼兒鞏固五官的位置。（教師總結(jié)） 接著再讓幼兒觀察老師手中拿的東西，不用閉眼，看看誰能說出正確的名稱。在尊重孩子的基礎(chǔ)上，將語言與藝術(shù)更有效地結(jié)合在一起，充分挖掘美術(shù)教育的價值；更好的達到教育目標。這些都是我們在日常生活中最經(jīng)常接觸的動作。 師：小朋友們，我們剛才都做了哪些動作??？誰能展示給其他小朋友看呢？（教師提問個別孩子，并一起把動作重復(fù)一遍） 師：原來我們都做了這么些動作，那么大家有沒有觀察到，我們做這些動作都用到了什么身體部位呢？（教師幫助孩子一起總結(jié)答案都用到了我們的手、眼睛、小腳等。 懂得五官的基本名稱并正確地說出來。教師說：”有一個小朋友，不知道
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