小學(xué)一年級上數(shù)學(xué)教案例文(參考版)
2024-12-04 04:51本頁面
【正文】 四、全課小結(jié) 今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容? ?！ [一擺?！ ≌f一說，指一指?！ 】磮D說一說?！ ≌n件出示主題圖，學(xué)生說一說各位同學(xué)的前后 完成“做一做”?！ ≌n件出示小樹圖，學(xué)生填空?！ ÷?lián)系生活實(shí)際，學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系?！ 《⑿抡n 上、下 課件出示主題圖，師：這是某個城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說? 讓學(xué)生用自己的話對主題圖進(jìn)行描述，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。 師：誰能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友，后面呢? 學(xué)生匯報(bào)。 教具準(zhǔn)備：課件。 情感、態(tài)度與價值觀：積極主動地參與位置與方向的認(rèn)知過程，體會位置和方向在生活中的價值，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：能辨認(rèn)上、下、前、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對位置?！ ∷?、小結(jié) 今天這節(jié)課你認(rèn)識了誰?你學(xué)到了什么知識? 五、作業(yè)布置 完成書本第11頁的練習(xí)二的第3題。如，把本子書放在數(shù)學(xué)書上面，把文具盒放在書上面…… 做個老鷹抓小雞的小游戲。 小組活動?！ ?1)教師發(fā)口令，學(xué)生上下拍手。 指名口答并訂正。(板書課題：上、下、前、后) 二、探究新知 你能說一說我們生活中有關(guān)上、下、前、后的例子嗎? 觀察畫面，體會上、下、前、后的含義?！ 〗虒W(xué)工具 課件 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入 現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進(jìn)入神奇的數(shù)學(xué)王國吧! 揭示課題?！ ∈箤W(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系?！ ∈箤W(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。請小朋友回家后結(jié)情境給父母說一說生活巾的“上、下、前、后”。 (2)做“說反話”游戲。鞏固練習(xí) (1)師生一起玩“做一做”的游戲。也可以說，你在這個同學(xué)的在另一個同學(xué)的(被念到的同學(xué)請站起來)?！ 、出示十二生肖圖，讓學(xué)生說說誰排在最前面，誰排在最后面，誰排在誰的前面，誰排在誰的后面。(教師適時板書：前、后) 師：你喜歡哪輛車，就用“前、后”說說它的位置?！ 、僬J(rèn)知“前、后”的位置關(guān)系?！ “褦?shù)學(xué)書放存課桌的上面，把文具盒放在數(shù)學(xué)書的上面，然后把你的雙手壓在文具盒上面?！?
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