鄂教版語文五年級下第十冊第四單元教案缺12課(參考版)
2024-12-17 11:45本頁面
【正文】 。課后，請大家把 習(xí)作 念給家長或同學(xué)聽一聽，讓他們評一評，然后自己改一改， 五、下筆成文，描繪生活 師有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。 2．集體評析。 四、評析習(xí)作，交流真情 1．小組評析。 還有許多同學(xué)要講，可由于時(shí)間關(guān)系，這樣吧，請你提起筆，無拘無束，自由自地把這個(gè)故事寫下來。 你看到了什么？你想到了什么？他們之間會(huì)發(fā)生什么事呢？ 他們在一起會(huì)說些什么？做些什么？ 聯(lián)系生活實(shí)際，你又會(huì)想到些什么？ 3． 教師 小結(jié)：同學(xué)們剛才講得生動(dòng)、精彩，故事編的生動(dòng)有意思，令聽者有種“身臨其境”的感覺。 每一動(dòng)作、每一幅圖畫都能表達(dá)一定的意思，用我們的眼睛去看，用我們的心靈 去體會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的事。 習(xí)作難點(diǎn)：教給學(xué)生觀察的方法，啟迪學(xué)生大膽想象，把文章寫通順。 三、作業(yè)設(shè)計(jì)： 將收集的資料整理，辦成小報(bào)。 以小組為單位交流，全班評議。 二、探究與實(shí)踐 以“月亮”為話題進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。 2學(xué)生歸納這篇短文的主要內(nèi)容。 教學(xué)過程 一、學(xué)習(xí)“成語故事”。 五、板書設(shè)計(jì)： 語文樂園（四） 讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 讀一讀，用加點(diǎn)的詞語寫句子 讀一讀 ,記一記 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)成語故事和探究與實(shí)踐 教學(xué)重點(diǎn)：閱讀短文，知道“杞人憂天”的意思。 啟發(fā)學(xué)生議一議 :這幾句名言對自己有什么啟發(fā) ? 師生共同小結(jié)。 自己再讀一讀 ,默背。 三、 學(xué) 習(xí)“讀一讀 ,記一記” 讀句子 ,通過注釋理解句子。 指導(dǎo)學(xué)生用其中的成語說話。 借助工具書 ,小組合作 ,了解成語的意思。 教學(xué)過程： 一、 學(xué)習(xí)“讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？” 讀。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)近義詞及成語的褒義、貶義。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 4課時(shí) 【教具準(zhǔn)備】小黑板。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)近義詞及成語的褒義、貶義及表示假設(shè)關(guān)系的復(fù)句。 過程與方法：自讀、自悟與教師點(diǎn)撥、學(xué)生討論相結(jié)合。 日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家?！罢l優(yōu)先享受到這種特權(quán)的？ 讀到這里，你會(huì)想到寫什么？ （ 4）朗讀全詩。寒食節(jié)普天之下一律禁火，唯有得到皇帝許可，“特敕街中許燃燭”（元稹《連昌宮詞》），才是例外。 師：如果說一二句是對長安寒食風(fēng)光一般性的描寫，那么，三四句就是這一般景象中的特殊情景了。能得到皇帝賜燭這份殊榮的自然不多，難怪由漢宮 (實(shí)指唐朝宮廷 )到五侯之家，沿途飄散的“輕煙”會(huì)引起詩人的特別注意。又寒食日天 下一律禁火，唯宮中可以燃燭。這其中寫實(shí)的成份是主要的。不過我們也不妨只視之為風(fēng)俗畫。照此說來，一個(gè)“斜”字也是間接地寫風(fēng)。苑中垂柳也隨風(fēng)飄動(dòng)起來了?？梢院敛豢鋸埖卣f，這首詩能傳誦千古，主要是其中的警句“春城無處不飛花”，而這一句詩中最能耀人眼目者，就在一個(gè)“飛”字。一個(gè)“飛”字，蘊(yùn)意深遠(yuǎn)。這是典型的暮春景色。詩人不說“無處不開花”，而說“無處不飛花”，除了“飛”字的動(dòng)態(tài)強(qiáng)烈，有助于表現(xiàn)春天的勃然生機(jī)外，還說明了詩人在描寫時(shí)序時(shí)措辭是何等精密。春意濃郁，籠罩全城?！按骸笔亲匀还?jié)候，城是人間都邑，這兩者的結(jié)合，呈現(xiàn)出無限 美好的景觀?！痹娙肆⒆愀哌h(yuǎn)，視野寬闊，全城景物，盡在望中。 師：自由讀詩，結(jié)合注釋看能不能說說詩句的含義。古人很重視這個(gè)節(jié)日，按風(fēng)俗家家禁火，只吃現(xiàn)成食物，故名寒食。原有詩集，后散佚，明人輯有《韓君平集》。天寶進(jìn)士。 （ 1）知詩人，解詩題。 《韓食》這首詩是（唐代）詩人（ ）所做。 （ 1）指名讀。 【教具準(zhǔn)備】小黑板。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。 過程與方法：借助注釋、圖畫了解、想象詩中描繪的景物。寒食節(jié)禁火，然而受寵的宦官，卻得到皇帝的特賜火燭，享有特權(quán)。 搜集閱讀優(yōu)秀的民間故事（國內(nèi)、外都可），開個(gè)小小的故事會(huì)?！薄昂篝嗤獬龌貋砹?，沒見到妻子嫦娥 —— 怎么也追不上?！? （體會(huì)后羿是個(gè)武藝高強(qiáng)、為民造福的善良的人 。（ 2）啟發(fā)想象：手提寶劍，迫不及待的逢蒙是怎樣威逼嫦娥的？嫦娥是怎樣與他機(jī)智地周旋的？（相機(jī)理解“迫不及待”、“威逼”“周旋”）（ 3）指導(dǎo)朗讀 關(guān)于“后羿” “相傳在遠(yuǎn)古的時(shí)候┅┅他對天上最后一個(gè)太陽說
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