鄂教版語文五年級下第十冊第四單元教案缺12課(編輯修改稿)
2025-01-18 11:45 本頁面
【文章內容簡介】 。 就這樣，這個世界上又多了很多很多的人。因為女媧是用黃泥做人，所以中國人的皮膚都是黃顏色的。 四、 作業(yè)設計： 走進神話世界 回家把《盤古開天辟地》的故事講給父母聽。 搜集閱讀優(yōu)秀的古代神話故事（國內、外都可），開個小小的故事會。 推薦閱讀神話故事《創(chuàng)世和造人》 【板書設計】 盤古開天辟地 開天辟地 奇特而合理的想象 隨天地變化 周身發(fā)生變化 課后反思： 1嫦娥奔月 【教材簡析】 這是一個動人的民間傳說，講了美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吞下了長生不老的藥升天成仙的故事。 【教學目標】 知識與技能： 學會十二個生字，理解 “ 貪婪、皓月當空、企 盼 ” 等詞語。 引導學生在理解課文內容的基礎上，大膽想像，在討論中發(fā)表對故事中人物的看法，培養(yǎng)學生的理解、想像、思維、表達能力。 練習朗讀課文。 過程與方法： 引導學生與文本對話，讀中理解，讀中想象，為學生搭建交流的語言平臺，讓思維在碰撞中閃耀火花，達到語言文字的訓練。 情感、態(tài)度與價值觀： 感受嫦娥善良的品質，激發(fā)學生對閱讀民間故事的興趣。 【教學重難點】 教學重點：理解課文內容，體會課文奇特而合理的想像。 教學難點：在理解課文內容的基礎上，大膽想像，在討論中發(fā)表自己的看法。 【教具準備】小黑板。 請同學們背一背有關“月亮”的古詩詞。 【課時安排】 1課時 【教學過程】 一、 吟詩嘆月，引入課題 激趣：同學們，老師將在黑板上寫一個字，看到這個字，或許會使你聯(lián)想起許多詩句，或許會讓你回憶起兒時聽過的故事┅┅因為在人們的眼里，這個字的含義十分豐富，它有時代表著團圓、美滿，有時又代表著憂愁、分離，還有時代表著寂寞、凄涼┅┅它就是“月”字。（板書：月）看到它你想起了哪些千古名句或故事呢？（學生自主交流） 預設：“床前明月光，疑是地上霜?！?—— 李白《靜夜思》 “小時不識月，呼作白玉盤。” —— 李白《古朗月行》 “秦時明月漢時關，萬里長征人未還?！?—— 王昌齡《出塞》 “深林人不知，明月來相照?！?—— 王維〈〈竹里館〉〉 “湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。” —— 劉禹錫〈〈望洞庭〉〉 “月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠?！?—— 張繼〈〈楓橋夜泊〉〉 “野曠天低樹，江清月近人?！?—— 孟浩然〈〈宿建德江〉〉 “明月幾時有，把酒問青天。”“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺?！? —— 杜甫〈〈水調歌頭〉〉等。 故事〈〈嫦娥奔月〉〉、〈〈吳剛伐桂〉〉等。 在古代人們的眼里，月亮充滿了神秘的色彩，于是，在民間流傳著許多關于月亮的美妙故事，今 天，我們就來讀一則民間故事〈〈嫦娥奔月〉〉。（板書課題） 二、 潛讀故事，各抒己見 （一）初讀課文，整體感知 要求：請同學們默讀課文，想一想，文中哪個人物給你留下了深刻的印象？找出有關的語句多讀一讀，在句子旁寫一寫自己對他（她）的看法。 （二）學生自讀感悟，做批注 （三）四人小組交流 要求：每個同學認真地在小組里交流自己的讀書感受，在別人發(fā)言的時候，要用目光傾聽，有不同的看法，可以互相補充。 （四）全班交流分享 關于“嫦娥” “后羿的妻子嫦娥，是個美麗善良的女子。她經常接濟生活貧苦的鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們都非常喜歡 她。” （ 1）嫦娥美麗善良。（ 2）相機理解“接濟”（在物質上援助）（ 3）指導朗讀 “這件事不知怎么讓逢蒙知道了┅┅一口吞了下去?！? （ 1）嫦娥很機智。（ 2）啟發(fā)想象：手提寶劍，迫不及待的逢蒙是怎樣威逼嫦娥的？嫦娥是怎樣與他機智地周旋的？（相機理解“迫不及待”、“威逼”“周旋”）（ 3）指導朗讀 關于“后羿” “相傳在遠古的時候┅┅他對天上最后一個太陽說：‘從今以后，你每天必須按時升起，按時落下，為民造福?！? “后羿為老百姓除了害┅┅也隨著眾人拜在后羿的門下?！? （體會后羿是個武藝高強、為民造福的善良的人 。） “一天，昆侖山上的西王母送給后羿一丸仙藥 —— 藏在百寶匣里?！薄昂篝嗤獬龌貋砹?，沒見到妻子嫦娥 —— 怎么也追不上?！保w會后羿與妻子感情深厚）（指導朗讀）
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1