【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 體、電子琴、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程一、聽(tīng)歌曲《愛(ài)我中華》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 隨著歌曲《愛(ài)我中華》的歌曲聲和mtv畫(huà)面中按節(jié)奏拍手進(jìn)入教室。小結(jié)：咱們的祖國(guó)有960萬(wàn)平方公里，幅員遼闊，五十六個(gè)少數(shù)民族的兄弟姐妹生活在這片古老而美麗的土地上，歌曲表現(xiàn)了十四億中國(guó)人對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。師：在老師帶著同學(xué)們跳舞的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些少數(shù)民族的舞蹈動(dòng)作？除了這些少數(shù)民族，你還知道哪一些？ 生：維吾爾族、藏族、傣族、蒙古族、彝族等等二、欣賞歌曲《北京的金山上》 師：同學(xué)們，你們看，美麗而神秘的青藏高原到了，遠(yuǎn)處傳來(lái)了藏族歌唱家的美妙歌聲。（播放《北京的金山上》藏語(yǔ)演唱）師：這首歌曲的名字叫《北京的金山上》，那你剛才聽(tīng)出來(lái)歌里唱的是什么了嗎？師：老師也會(huì)唱這首歌，我就來(lái)給同學(xué)們當(dāng)個(gè)翻譯吧。不過(guò)呀，我有個(gè)小愿望，希望同學(xué)們一起來(lái)為我伴舞，你們?cè)敢鈫?？這樣吧，我先來(lái)教大家一個(gè)藏族舞蹈里最簡(jiǎn)單的動(dòng)作——甩袖，看著老師做，你們來(lái)學(xué)一學(xué)。（教師喊著2——2的拍子，學(xué)生一起練習(xí)。）師：在新中國(guó)成立之前，藏族人民的生活非常的貧窮和艱苦，他們只能靠給一些地主和有錢(qián)人當(dāng)奴隸來(lái)勉強(qiáng)的養(yǎng)家糊口，毛主席領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)著解放軍解放了藏族人民，并使他們過(guò)上了安居樂(lè)業(yè)的生活，因此在藏族人民的心中，毛主席就好象是紅太陽(yáng)一樣，照亮了藏族人民的心，這首歌曲就表達(dá)了藏族人民對(duì)毛主席、對(duì)新中國(guó)的熱愛(ài)之情。師：你能跟著老師的琴聲，在聽(tīng)到長(zhǎng)音的時(shí)候，來(lái)做這個(gè)動(dòng)作嗎？試一試吧！師：同學(xué)們真聰明，一聽(tīng)到長(zhǎng)音就做了曲肘甩袖，而且動(dòng)作很到位，那你能加上一開(kāi)始王老師教給你們的甩袖和剛剛學(xué)會(huì)的曲肘甩袖來(lái)表現(xiàn)這首歌曲嗎？教師總結(jié)：同學(xué)們的表現(xiàn)精彩極了，歌聲動(dòng)聽(tīng)，舞蹈也很優(yōu)美，老師真為你們驕傲。三、創(chuàng)編表現(xiàn)與評(píng)價(jià) 請(qǐng)學(xué)生來(lái)表演自己學(xué)會(huì)的藏族舞蹈動(dòng)作，并教給其他同學(xué)一起來(lái)做一做。 你想用哪些藏族舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)著首歌曲呢？請(qǐng)你和你周圍的同學(xué)一起來(lái)商量一下？請(qǐng)同學(xué)和老師一起來(lái)表演。并且將哈達(dá)送給同學(xué)們。五、課堂小結(jié)5` 師：戴上藏族小朋友送給我們的哈達(dá)，唱著、跳著，我看到每個(gè)同學(xué)們的臉上都洋溢的甜甜的笑容，今天和同學(xué)們一起來(lái)到青藏高原，非常得開(kāi)心，我們領(lǐng)略了西藏的美麗景色，欣賞了藏族人民高亢明亮的歌聲和優(yōu)美動(dòng)人的舞蹈，并且你們也一定感受到了西藏人民的熱情好客。教學(xué)反思：課后拓展作業(yè) 繼續(xù)搜索合唱相關(guān)的資料第三單元：《多彩的鄉(xiāng)音》第四課時(shí)課 題：欣賞《漁舟唱晚》課 時(shí)：第11課時(shí)課 型：欣賞教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：介紹民族樂(lè)器——古箏，欣賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生了解并熱愛(ài)祖國(guó)的民族音樂(lè)文化，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情和民族自豪感。過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞《漁舟唱晚》，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體現(xiàn)樂(lè)曲表達(dá)的情緒和意境，從而提高學(xué)生的欣賞能力、審美能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨、討論、聯(lián)想，綜合感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。教學(xué)重點(diǎn)：了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗(yàn)樂(lè)曲表達(dá)的情緒和意境。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)音樂(lè)中細(xì)小之處的美。教材分析：《漁舟唱晚》是一首箏獨(dú)奏曲，也是近代古箏家?jiàn)錁?shù)華在本世紀(jì)三十年代中期根據(jù)古曲《歸去來(lái)辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽(yáng)西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動(dòng)人畫(huà)面，標(biāo)題取自唐代王勃《騰王閣序》中“漁舟唱晚，響穹彭蠡之濱”句中。教學(xué)方法及手段：欣賞感受的方法教學(xué)教 具：多媒體、電子琴、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程1. 師生問(wèn)好，用古箏樂(lè)伴奏。二.認(rèn)識(shí)古箏：1.這是什么樂(lè)器？（古箏）你一定對(duì)它充滿了好奇，你想認(rèn)識(shí)它嗎？2.那么，你們就來(lái)研究一下吧，兩分鐘以后告訴我，你知道了些什么？3.學(xué)生研究4.小結(jié)：結(jié)構(gòu)、音色、指套5.教師補(bǔ)充介紹：歷史起源:是我國(guó)古老的樂(lè)器，2000多年前戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，流行于秦國(guó)，有16弦琴和21弦琴兩種。6.教師彈奏曲子：好聽(tīng)嗎？今天我們要欣賞一首非常好聽(tīng)的古箏曲。三.純聽(tīng)音樂(lè)，初步感受，充分想象。1.按要求聽(tīng)音樂(lè)：（投影片出示）1）閉上眼睛欣賞，你好象看到了什么？2）結(jié)合樂(lè)曲表現(xiàn)的情景，為樂(lè)曲取個(gè)好聽(tīng)的名稱。3）聽(tīng)到樂(lè)曲有明顯變化時(shí)舉手示意。2.反饋、討論3.介紹樂(lè)曲：1）板書(shū)課題，分析，介紹題目來(lái)源、作者。2）樂(lè)曲內(nèi)容，各部分內(nèi)容四.分部欣賞，細(xì)節(jié)分析。1）體會(huì)古箏技巧：滑音、顫音、刮奏，分別讓你想到了什么？2）教師彈奏，出示投影片，邊聽(tīng)樂(lè)曲邊分辨技巧并體會(huì)技巧的意境。速度 力度旋律線體現(xiàn)情景開(kāi)端部分3）討論速度、力度、旋律4）出示三幅畫(huà)，你覺(jué)得哪幅畫(huà)能表現(xiàn)這部分意境？1）選畫(huà)。2）聽(tīng)錄音，全班用身體語(yǔ)言模仿“百舟競(jìng)歸”，并體會(huì)喜悅情緒。并思 考：速度力度旋律線 體現(xiàn)情景高潮部分3）討論1）聽(tīng)老師彈奏，思考：速度 力度旋律線體現(xiàn)情景 尾聲部分2）討論3）選畫(huà)，加深理解，深化效應(yīng)。教師配以生動(dòng)的語(yǔ)言輔助說(shuō)明。六.提高欣賞，開(kāi)闊視野。《漁舟唱晚》，你覺(jué)得古箏善于表現(xiàn)哪種類型的樂(lè)曲？，下面我們就來(lái)欣賞一首現(xiàn)代古箏曲〈〈東海漁歌〉〉，它表現(xiàn)了東海波瀾壯闊的美景和漁民們捕魚(yú)是的歡快情景，讓我們來(lái)體驗(yàn)一下古箏氣勢(shì)磅礴、活潑歡躍的另一面吧。，欣賞。七.思想教育，總結(jié)。教學(xué)反思：課后拓展作業(yè) 繼續(xù)搜索合唱相關(guān)的資料第四單元：《人與動(dòng)物的故事》第一課時(shí)課 題：欣賞《彼得與狼》課 時(shí)：第12課時(shí)課 型：欣賞教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)故事的講述比，發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)想象力。 過(guò)程與方法：鞏固和運(yùn)用已學(xué)過(guò)的樂(lè)器知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)，加深理解《彼得與狼》這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)描述故事情節(jié)教學(xué)難點(diǎn)：多媒體課件、磁帶、錄音機(jī)、畫(huà)紙、畫(huà)筆教學(xué)過(guò)程： 教材分析：普羅柯菲耶夫?yàn)閮和瘜?xiě)的一部交響童話，完成于1936年春，同年5月2日在莫斯科的一次兒童音樂(lè)會(huì)上首次演出。該作品是普羅柯菲耶夫的代表作品之一。該曲雖以兒童為對(duì)象，但同時(shí)也使成人們產(chǎn)生很大興趣。由作者本人所構(gòu)思的情節(jié)和撰寫(xiě)的朗誦詞，具有生動(dòng)活潑而又深刻的教育意義。作曲家運(yùn)用樂(lè)器來(lái)刻劃人物和動(dòng)物的性格、動(dòng)作和神情，音樂(lè)技巧成熟，形式新穎活潑，旋律通俗易懂。全曲既有貫穿的情節(jié)，而又不是干澀地平鋪直敘；每一個(gè)角色、每一個(gè)段落不但形象鮮明，而且還含有表達(dá)盡致的藝術(shù)魅力。當(dāng)然，最可寶貴的還是這部作品的思想內(nèi)容：只要團(tuán)結(jié)起來(lái)，勇敢而機(jī)智地進(jìn)行斗爭(zhēng)，任何貌似強(qiáng)大的敵人都是可以戰(zhàn)勝的。教學(xué)方法及手段：欣賞感受的方法教學(xué)教 具：多媒體、電子琴、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程一、 組織教學(xué)。 師：同學(xué)們，大家好，歡迎你們來(lái)到音樂(lè)教室。 二、 復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的樂(lè)器知識(shí)，聽(tīng)賞不同樂(lè)器演奏的音樂(lè)片斷。 導(dǎo)入：（師）今天的音樂(lè)教室?guī)Ыo大家什么呢？請(qǐng)看這是什么地方？ （生）森林中一片美麗的草地上。 認(rèn)識(shí)樂(lè)器：（師）在這兒馬上要舉行一場(chǎng)器樂(lè)演奏會(huì)，參加演出的樂(lè)器有很多，你認(rèn)識(shí)他們嗎？ （多媒體出示各種樂(lè)器）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它們的名稱？屬于哪一類樂(lè)器？生回答…… 聽(tīng)賞七個(gè)樂(lè)器演奏的音樂(lè)片斷：（師）演奏會(huì)開(kāi)始了，同學(xué)們想先聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的演奏呢？聽(tīng)后，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)音樂(lè)給你的感受是明快的還是暗淡的？ （明快的把手舉起，暗淡的把手放下） 生聽(tīng)賞、感受。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“器樂(lè)演奏會(huì)”這一形式營(yíng)造一種自然和諧的氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，學(xué)習(xí)了新知識(shí)） 三、 熟悉、選擇不同音樂(lè)所代表的不同形象。 認(rèn)識(shí)各角色。 （師）七個(gè)樂(lè)器給我們演奏了七段精彩的音樂(lè)，這音樂(lè)分別代表著樂(lè)器主人的性格特點(diǎn)和形象。我們來(lái)看一看，這七個(gè)主人分別是誰(shuí)？ （多媒體出示角色）生回答…… 復(fù)聽(tīng)七段音樂(lè)。 （師）現(xiàn)在要請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)主人們的不同性格特征和形象，找一找樂(lè)器演奏的 音樂(lè)分別代表誰(shuí)？老師把七段音樂(lè)重播一遍，同學(xué)們?cè)谛闹凶龊眠x擇。 選擇樂(lè)器所代表的角色。 （師）選擇開(kāi)始了！假如正確了，樂(lè)器在會(huì)奏響音樂(lè)；假如錯(cuò)誤的，樂(lè)器會(huì)飛回原地等待！樂(lè)器們都找到主人了嗎？ （設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，運(yùn)用新穎適用的多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)游戲找一找，讓學(xué)生在興趣盎然中為各樂(lè)器找到了它們所代表的各角色，在游戲中充分發(fā)揮學(xué)生參與積極性，在愉悅中掌握知識(shí)。） 四、欣賞《彼得與狼》 引入：在一天清晨，在這美麗的森林中，七個(gè)主人相遇了，你覺(jué)得森林還會(huì)安靜嗎？那么會(huì)發(fā)生一些什么事呢？讓音樂(lè)來(lái)告訴你吧！ 聽(tīng)賞：（分段聽(tīng)賞） 師引導(dǎo)：音樂(lè)告訴我們森林中先后出現(xiàn)了誰(shuí)？來(lái)干什么？在他們之間發(fā)生了什么事？（生回答……） 學(xué)生討論，講述整個(gè)故事。（以小組為單位，一起討論，講述整個(gè)故事。） 完整聽(tīng)賞。（一位學(xué)生旁白） 揭題： 大家知道我們剛才欣賞的這首樂(lè)曲嗎？它是俄國(guó)作曲家普羅科菲耶夫作曲的交響童話《彼得與狼》。 （設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，是學(xué)生完整聽(tīng)賞樂(lè)曲的部分，讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)講述故事，在這聽(tīng)一聽(tīng)、想一想、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和發(fā)散性思維。） 五、 創(chuàng)作畫(huà)面。 （師）這首樂(lè)曲它既是一個(gè)動(dòng)人的童話故事，又是一幅美麗的連環(huán)畫(huà)，你看，上面這幅畫(huà)面展現(xiàn)的是哪一段音樂(lè)的內(nèi)容？（結(jié)尾）那么，前面隨著七個(gè)主人的陸續(xù)出現(xiàn)，不同的音樂(lè)給我們展現(xiàn)的七幅不同 的畫(huà)面，要請(qǐng)同學(xué)們創(chuàng)作完成！（首先，請(qǐng)問(wèn)，貓出現(xiàn)時(shí)的畫(huà)面是怎樣的呢？這是第幾副畫(huà)面？（第四幅），那就由第四小組每一位同學(xué)負(fù)責(zé)這幅畫(huà)面創(chuàng)作。）最后由組長(zhǎng)從小組中選出最漂亮的一幅上前展示，并用語(yǔ)言描述一下畫(huà)面的內(nèi)容。 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)童話音樂(lè)創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)，是一個(gè)大膽又創(chuàng)新的嘗試。我們都知道想不如說(shuō)，說(shuō)不如做。通過(guò)畫(huà)一畫(huà)促使學(xué)生更完整、更準(zhǔn)確、更深刻地感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和理解音樂(lè)。當(dāng)然這些畫(huà)并不象美術(shù)課那樣追求畫(huà)面的高質(zhì)量，而追求畫(huà)面上所反映出的內(nèi)容。） 教學(xué)反思：課后拓展作業(yè) 繼續(xù)搜索人與動(dòng)物的故事相關(guān)的資料第四單元：《人與動(dòng)物的故事》第二課時(shí)課 題：歌曲《保爾的母雞》課 時(shí)：第13課時(shí)課 型：欣賞教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)故事的講述比，發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)想象力。 過(guò)程與方法：鞏固和運(yùn)用已學(xué)過(guò)的樂(lè)器知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)，加深理解《彼得與狼》這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)描述故事情節(jié)教學(xué)難點(diǎn)：多媒體課件、磁帶、錄音機(jī)、畫(huà)紙、畫(huà)筆教學(xué)過(guò)程： 教材分析：本課歌曲原為弦樂(lè)四重奏，后經(jīng)填詞改變，《保爾的母雞》是一首挪威民歌。樂(lè)曲的曲調(diào)短小簡(jiǎn)單且詼諧幽默，敘述了一個(gè)發(fā)生在農(nóng)村的故事。一開(kāi)始在大提琴伴奏下小提琴演奏了一段前奏，緊跟而來(lái)的是樂(lè)曲的主題旋律，在兩個(gè)間奏之后，主題旋律一共演奏了三遍。教學(xué)方法及手段：欣賞感受的方法教學(xué)教 具：多媒體、電子琴、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程一、 組織教學(xué)。 師：同學(xué)們，大家好，歡迎你們來(lái)到音樂(lè)教室。 二、 復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的樂(lè)器知識(shí)，聽(tīng)賞不同樂(lè)器演奏的音樂(lè)片斷。 處聽(tīng)歌曲錄音，簡(jiǎn)介歌曲的背景。介紹弦樂(lè)分類：（1）第一小提琴：象一個(gè)中年人，才智過(guò)人，譴詞精辟，只要找到一個(gè)話