【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 趕走了煩惱 , 和大家聊得十分開心?，F(xiàn)在 , 我們又請(qǐng)來(lái)了幾位大朋友和大家來(lái)聊天 , 你想和哪位大朋友聊呢 ?請(qǐng)大家自由交流吧。師生自由交流。( 五 ) 拓展布置學(xué)生課后和家長(zhǎng)、親友等聊聊天 , 互相交流交流。后記:課題：習(xí)作5 第一課時(shí) 總序第 個(gè)教案課型 編寫日期 年 月 日　執(zhí)行日期 年 月 日一、教學(xué)要求批注選擇生活中 7 個(gè)熟悉的人作為寫作對(duì)象 , 寫他給你印象最深的一兩件事 ,突出人物特點(diǎn)。2 內(nèi)容真實(shí) , 條理清楚 , 語(yǔ)句通順連貫。二、重點(diǎn)難點(diǎn)1 按照一定的順序 , 有條理地記敘事情。2 通過(guò)細(xì)節(jié)描寫反映人物性格特點(diǎn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備:集相關(guān)資料 , 制作多媒體課件。 四、課時(shí)安排: 課時(shí)。五、教學(xué)方法：以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法教學(xué)過(guò)程 ( 一 ) 回憶人物 , 激活形象1 教師演示課件 , 出示 : 好警察任長(zhǎng)霞、 “ 雜交水稻之父 “ 袁隆平、畫家凡高、科學(xué)家愛因斯坦。同學(xué)們 , 你們還記得這些照片上的人嗎 ?2 引導(dǎo)學(xué)生回憶。以上是本單元課文中的幾個(gè)人物 , 點(diǎn)名讓學(xué)生輪流說(shuō)說(shuō)這些人物的特點(diǎn)。( 二 ) 啟發(fā)想象 , 構(gòu)思表達(dá)1 同學(xué)們 , 在你們美好的心靈世界里 , 一定會(huì)有許多熟悉而又難忘的人 , 也許是你的親人 , 也許是你的小伙伴 , 也許是你的老師……你愿意和大家來(lái)回憶 你印象最深刻的人嗎 ?2 這個(gè)人為什么會(huì)給你留下深刻的印象呢 ? 仔細(xì)回憶這個(gè)人的一些情況 , 比如做過(guò)的事 , 他的外貌神態(tài) , 語(yǔ)言動(dòng)作等。閉上眼睛 , 像放電影一樣 , 讓人物 在你的頭腦里活起來(lái)。3 課堂交流。請(qǐng)自己選擇幾個(gè)要好的同學(xué)組成一組 , 互相交流自己最熟悉 的、最喜歡的人 , 以及自己印象最深的一些事。然后 , 互相啟發(fā)、商討 , 寫什么 事情 , 寫什么內(nèi)容 , 按什么順序來(lái)寫。做到說(shuō)清楚 , 講具體。4 今天 , 我們寫自己最熟悉的人 , 注意用一兩件事寫出他的特點(diǎn)。 ( 板書 :寫自己最熟悉的人 )( 三 ) 明確要求 , 確定重點(diǎn)1 指導(dǎo)審題。題目中 , 同學(xué)們可以看出這次習(xí)作有什么要求 ?( 寫自己生活中熟悉的人 ,選擇一兩件能突出人物特點(diǎn)的事情來(lái)寫 )2 教師板書 : 生活中熟悉的人、一兩件事情、突出人物特點(diǎn)。3 提示 : 通過(guò)大家的觀察、回憶和發(fā)言 , 我們明確了這次習(xí)作的寫作范圍 ,是寫自呂生活中熟悉的一個(gè)人 , 是自己在生活中接觸密切的人。這個(gè)范圍比較 廣 , 你們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況 , 從中任選一個(gè)最熟悉的人來(lái)寫。作文題目可 以是 “ 我最熟悉的人 “ 、 “ 我的…… “, 也可以另擬題目。( 四 ) 仔細(xì)篩選 , 選材新穎1 你們最熟悉的人是誰(shuí)? 使你最難忘的事是什么? 請(qǐng)你篩選出自己滿意的材料 , 寫在本子上。2 學(xué)生自主選材 , 教師巡視、指導(dǎo)。3 通過(guò)檢查、交流選材情況 , 指導(dǎo)學(xué)生選擇突出人物特點(diǎn)的事情。 指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)所選材料突出了人物的什么特點(diǎn) , 其他同學(xué)給予評(píng)議 , 教師相機(jī)點(diǎn)撥。(五 ) 習(xí)作點(diǎn)撥 , 拓展思維1 從學(xué)生的選材中挑選出一件能突出人物特點(diǎn)的事 , 以此為例 , 指名讓學(xué)生具體說(shuō)說(shuō)這件事 , 然后全體學(xué)生評(píng)議。這件事突出了人物的什么特點(diǎn) ? 他是怎樣把這些特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)的 ?( 如人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)…… ) 你有什么好的建議……2 整理、構(gòu)思。根據(jù)自己所選的材料 , 給習(xí)作取一個(gè)有創(chuàng)意的題目 , 并仔細(xì)回憶一下事情的經(jīng)過(guò)及自己當(dāng)時(shí)經(jīng)歷這件事情的感受。3 小組交流。( 六 ) 學(xué)生自由習(xí)作學(xué)生根據(jù)所選的題目和材料 , 自主習(xí)作。教師巡回指導(dǎo)。后記:課題：習(xí)作5 第二課時(shí) 總序第 個(gè)教案課型 編寫日期 年 月 日　執(zhí)行日期 年 月 日一、教學(xué)要求批注選擇生活中 7 個(gè)熟悉的人作為寫作對(duì)象 , 寫他給你印象最深的一兩件事 ,突出人物特點(diǎn)。2 內(nèi)容真實(shí) , 條理清楚 , 語(yǔ)句通順連貫。二、重點(diǎn)難點(diǎn)1 按照一定的順序 , 有條理地記敘事情。 2 通過(guò)細(xì)節(jié)描寫反映人物性格特點(diǎn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備:集相關(guān)資料 , 制作多媒體課件。四、課時(shí)安排: 課時(shí)。五、教學(xué)方法：以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法教學(xué)過(guò)程 ( 一 ) 自改互評(píng)1 自我檢查 , 看文章中是否存在什么問題。2 同桌相互交流。交流中分析、總結(jié)同學(xué)的習(xí)作,哪一部分寫得好 , 好在 哪里?教師巡視 , 相機(jī)指導(dǎo)。( 二 ) 佳作評(píng)析1 學(xué)生推薦優(yōu)秀文章展示。2 師生集體評(píng)議。評(píng)議的重點(diǎn)是人物的特點(diǎn)是不是突出 , 如果不突出 , 原因在哪里 , 怎么改。( 三 ) 反饋信息1 學(xué)生根據(jù)評(píng)議中指出的不足進(jìn)行修改。2 請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)展示修改成果 , 讓學(xué)生體會(huì)修改給習(xí)作帶來(lái)的變化 , 享受習(xí)作后的愉悅。( 四 ) 總結(jié)展示1 讓學(xué)生把自己的習(xí)作在班上互相傳閱 , 以便大家共同欣賞 , 取長(zhǎng)補(bǔ)短。 2 課后出一期墻報(bào) , 選一些優(yōu)秀的習(xí)作張貼在墻報(bào)上 , 激發(fā)學(xué)生的寫 作興趣。六、板書設(shè)計(jì)寫自己生活中熟悉的人 印象深刻一兩件事突出人物特點(diǎn)后記:課題：語(yǔ)文活動(dòng) 5 第一課時(shí) 總序第 個(gè)教案課型 編寫日期 年 月 日　執(zhí)行日期 年 月 日一、教學(xué)要求批注1 朗讀時(shí)體會(huì)問號(hào)及感嘆號(hào)在句中的表達(dá)方式。2 學(xué)習(xí)評(píng)議文章 , 感悟細(xì)節(jié)描寫。3 積累、體會(huì)名人名言。4 通過(guò)介紹、表演等活動(dòng) , 培養(yǎng)表達(dá)能力和收集處理信息的能力。二、重點(diǎn)難點(diǎn)1 體會(huì)文章中細(xì)節(jié)描寫的作用。2 了解杰出人物的品德 , 指導(dǎo)自己的言行。 三、教學(xué)準(zhǔn)備收集名人名言 , 收集杰出人物的事跡、故事。四、課時(shí)安排1 課時(shí)。五、教學(xué)方法：以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法教學(xué)過(guò)程( 一 ) 我會(huì)讀1 出示例句。(1) 朗讀。根據(jù)各自對(duì)句子的認(rèn)識(shí)讀出感情和語(yǔ)氣。(2) 評(píng)議。各句有什么特點(diǎn) , 如何讀好。(3) 提示 : 疑問語(yǔ)氣應(yīng)上揚(yáng) , 讀出詢問意思 。 感嘆時(shí)要根據(jù)句中所表示的不同感情來(lái)讀。 ( 如懷疑語(yǔ)氣、熱情問候語(yǔ)氣、同情的語(yǔ)氣…… )(4) 練讀。教師范讀指導(dǎo) , 學(xué)生練讀 , 掌握好表達(dá)尺度。2 拓展 , 再自由舉例 ( 生活中常出現(xiàn)在相互交流中的各種表情和語(yǔ)氣 ) 。( 二 ) 我會(huì)評(píng)1 出示例段。(1) 初讀。試著讀通、讀懂這段話的意思。 ( 描寫了一位鐵匠打鐵的狀態(tài) )(2) 細(xì)讀。你認(rèn)為哪些句子寫得好 , 并說(shuō)出理由。(3) 品讀。你認(rèn)為這段話可以從哪些角度去欣賞和評(píng)議。①在寫作方法上抓住了細(xì)節(jié)描寫 ( 動(dòng)作 ) 。②在表達(dá)方式上觀察仔細(xì) , 用詞準(zhǔn)確。2 請(qǐng)把品讀后自己的評(píng)議寫下來(lái)。( 三 ) 百寶箱1 出示例句。(1) 讀一讀 , 讀通、讀懂。(2) 說(shuō)一說(shuō) , 談?wù)勛髡咭磉_(dá)的意思。 這三段名言都用不同的方式告誡了人們要想做成大事 , 就必須做好不起眼的 小事。告訴了我們這樣一個(gè)道理 , 即 “ 由小及大 “,“積小勝為大勝”； 氣只有做好一件一件小事 , 才能最后成就大的事業(yè)。(3) 談一談。聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勼w會(huì)。2 拓展。你還知道生活中哪些類似的名言 ? 如 : 勿以惡小而為之 , 勿以善小而不為 。 一屋不掃 , 何以掃天下……3 反復(fù)背誦。( 四 ) 大舞臺(tái)1 談話引人 , 激發(fā)欲望。同學(xué)們 , 你們?cè)谡n本里 , 課外書以及電影、電視中看過(guò)哪些杰出人物 ? 指名說(shuō)。 ( 雷鋒、任長(zhǎng)霞…… )今天 , 請(qǐng)大家把收集到的有關(guān)優(yōu)秀人物事跡的資料展示出來(lái) , 并通過(guò)演講或 表演等形式 , 把你心目中優(yōu)秀人物的事跡表演給大家看 , 讓大家明白你長(zhǎng)大后 ,想成為什么樣的人。教師板書課題《長(zhǎng)大后 , 我就成了你》。2 分組介紹。(1) 請(qǐng)你把收集到的故事在小組內(nèi)講給大家聽 , 與同學(xué)分享你的收獲。要求講一講你喜歡誰(shuí) , 把你喜歡的優(yōu)秀人物的事跡講述給同學(xué)聽。(2) 學(xué)生分組活動(dòng) , 選定表演的優(yōu)秀人物 , 并為之做好劇本編寫工作 , 教師 深入學(xué)生群體 , 輔導(dǎo)學(xué)生確定人物 , 抓住中心和要點(diǎn)編寫表演劇本 , 形成課本劇初稿。(3) 組織交流 , 教師隨機(jī)板書優(yōu)秀人物的名稱。3 播放光碟 , 為表演做準(zhǔn)備。播放優(yōu)秀人物的影片 , 讓學(xué)生通過(guò)觀看更進(jìn)一步了解優(yōu)秀人物。 要求仔細(xì)觀看 , 聽清臺(tái)詞 , 注意從中吸取營(yíng)養(yǎng) , 豐富、完善小組編寫的劇本。4 分組準(zhǔn)備。要求 : 自由組合 ( 喜歡哪個(gè)優(yōu)秀人物就組合在一起 ) 。分工合作 ( 進(jìn)一步完善劇本、確定演員、準(zhǔn)備道具 ) 。 學(xué)生在小組內(nèi)練說(shuō)臺(tái)詞、動(dòng)作 , 熟悉表演內(nèi)容 , 小組內(nèi)表演、切磋 , 使之提 高、定型。5 現(xiàn)場(chǎng)表演?；顒?dòng)要求 :表演 : 可以從外貌上扮演 , 也可以模仿一個(gè)動(dòng)作 , 或與伙伴們一起表演。 (1) 挑選最佳搭檔上臺(tái)表演。要求表演大方 , 事跡表演得具體、感人、完整。(2) 評(píng)選 “ 最佳表演者、最佳編劇 “ 。(3) 給 “ 最佳表演者、最佳編劇 “ 獎(jiǎng)勵(lì)。6 歸納小結(jié)。討論、交流 : 我們應(yīng)該向這些優(yōu)秀人物學(xué)習(xí)什么。小結(jié) : 這些優(yōu)秀人物在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。他們這種默默奉獻(xiàn)的精神值得我們好好學(xué)習(xí)。7 教師總結(jié) , 激勵(lì)學(xué)生。教師演示課件 , 播放背景音樂《長(zhǎng)大后 , 我就成了你》。教師總結(jié)激勵(lì) : 同學(xué)們 , 演英雄 , 學(xué)英雄 , 十年 , 二十年后 , 你們也長(zhǎng)成了 參天大樹 , 希望你們像自己心目中的優(yōu)秀人物一樣有理想 , 有作為 , 在自己的工作崗位上 , 做出不平凡的業(yè)績(jī)。 8 課堂延伸。辦一次《我心目中的優(yōu)秀人物》墻報(bào) , 把學(xué)生收集到的圖片、資料、整理好 的文章籌展示出來(lái)。后記:課題：20 小丑的眼淚 第一課時(shí) 總序第 個(gè)教案課型 編寫日期 年 月 日　執(zhí)行日期 年 月 日一、教學(xué)要求批注1 認(rèn)識(shí)、會(huì)寫 “ 絆、鱔、鞠、躬、誕、燭、蹲、滯、畏、吁 “10 個(gè)生字 , 理解 “ 跌跌絆絆、妙趣橫生、呆滯、面面相覷、氣喘吁吁” 等詞語(yǔ) , 聯(lián)系上下文體會(huì)句子的內(nèi)涵。2 流利、有感情地朗讀課文。3 理解課文內(nèi)容 , 感受小姑娘因?yàn)椤翱础?到世界上最美的小丑而開懷大笑 的歡樂 , 感受年邁的小丑那顆美麗善良的心靈。二、重點(diǎn)難點(diǎn)1 流利、有感情地朗讀課文 , 聯(lián)系上下文體會(huì)句子的內(nèi)涵。2 感受年邁的小丑美麗善良的心靈 , 感受小姑娘因?yàn)?“ 看“ 到世界上最美的小丑而開懷大笑的歡樂。三、教學(xué)準(zhǔn)備:媒體課件。四、課時(shí)安排: 課時(shí)。五、教學(xué)方法：以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法教學(xué)過(guò)程( 一 ) 激發(fā)興趣 , 導(dǎo)入新課1 知道小丑嗎 ? 說(shuō)說(shuō)你對(duì)小丑的印象。歸納、引導(dǎo) :” 小丑 “ 是戲劇或其他文娛表演中的丑角、滑稽演員或喜劇演 員 。 特指雜技表演中打扮得稀奇古怪的丑角。他們的任務(wù)是調(diào)動(dòng)觀眾的情緒 , 調(diào) 節(jié)現(xiàn)場(chǎng)氣氛。2 教師演示課件 , 播放錄像。瞧 , 這就是小丑 , 你感到開心吧。對(duì)呀 , 小 丑是開心快樂的代名詞 , 他的出現(xiàn)總是引起轟動(dòng) , 總是為人們帶來(lái)笑聲。知道了 這么多關(guān)于小丑的資料 , 你想用什么詞來(lái)形容小丑呢 ?( 課件出示 ) 在括號(hào)里填上合適的詞 :( ) 的小丑。3 可是 , 你見過(guò)流淚的小丑嗎 ? 今天 , 我們來(lái)學(xué)習(xí)第 20 課《小丑的眼淚》。教師板書課題。 。( 二 ) 初讀課文 , 整體感知1 輕聲讀課文,注意把字詞讀準(zhǔn)確,把句子讀通順, 在最受感動(dòng)的地方作上記號(hào)。2 默讀課文 , 想想課文講了一件什么事。( 三 ) 檢查情況 , 朗讀課文1 認(rèn)識(shí)生字 , 理解新詞。(1) 多媒體出示生字 , 指名認(rèn)讀生字 , 教師隨機(jī)糾正讀音。(2) 鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系上下文內(nèi)容理解下列詞語(yǔ)。滑稽 : 形容一個(gè)人語(yǔ)言、動(dòng)作等幽默詼諧 , 引人發(fā)笑。呆滯 : 因震驚、恐懼而引起的發(fā)呆。跌跌絆絆 : 因被別的東西擋住或纏住而行走不穩(wěn) , 連續(xù)地摔倒。妙趣橫生 : 橫生 : 層出不窮地表露。洋溢著美妙的意趣 ( 多指語(yǔ)言、文章或美術(shù)作品 )。面面相覷 : 你看我 , 我看你 , 不知道如何是好。形容人們因驚懼或無(wú)可奈何而互相望著 , 都不說(shuō)話。氣喘嚀吁 : 形容呼吸急促 , 大聲喘氣。2 指導(dǎo)有感情地朗讀課文 , 讀出人物對(duì)話時(shí)不同的語(yǔ)氣。( 四 ) 默讀討論 , 理清脈絡(luò)1 默讀課文 , 說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事。教師歸納、引導(dǎo) : 小姑娘看不到小丑妙趣橫生的表演而沒有笑 , 年邁的小丑親自來(lái)到她家表演 , 小姑娘用于 “ 觀看 “ 演出 , 終于 “ 看得 “ 笑了 , 稱贊小丑是 世界上最美的小丑 , 小丑哭了。2 根據(jù)不同的時(shí)間和場(chǎng)景把文章分成兩個(gè)部分 , 說(shuō)說(shuō)每一部分主要寫了什么。 第一部分 ( 第 1 至 11 自然段 ) 寫小丑發(fā)現(xiàn)自己的表演沒有讓小姑娘笑 , 問明情況后決定去小姑娘家表演。第二部分 ( 第 12 自然段至最后 ) 寫小丑來(lái)到小姑娘家進(jìn)行畢生最困難的表 演 , 逗得小姑娘哈哈大笑 , 小丑因?yàn)樾」媚锏目洫?jiǎng) “ 這真是世界上最美的小丑 “ 而 哭了。后記:課題：20 小丑的眼淚 第二課時(shí) 總序第 個(gè)教案課型 編寫日期 年