【文章內(nèi)容簡介】 趕走了煩惱 , 和大家聊得十分開心?，F(xiàn)在 , 我們又請來了幾位大朋友和大家來聊天 , 你想和哪位大朋友聊呢 ?請大家自由交流吧。師生自由交流。( 五 ) 拓展布置學(xué)生課后和家長、親友等聊聊天 , 互相交流交流。后記:課題：習(xí)作5 第一課時 總序第 個教案課型 編寫日期 年 月 日　執(zhí)行日期 年 月 日一、教學(xué)要求批注選擇生活中 7 個熟悉的人作為寫作對象 , 寫他給你印象最深的一兩件事 ,突出人物特點。2 內(nèi)容真實 , 條理清楚 , 語句通順連貫。二、重點難點1 按照一定的順序 , 有條理地記敘事情。2 通過細節(jié)描寫反映人物性格特點。三、教學(xué)準備:集相關(guān)資料 , 制作多媒體課件。 四、課時安排: 課時。五、教學(xué)方法：以讀代講法、引導(dǎo)點拔法、指導(dǎo)朗讀法教學(xué)過程 ( 一 ) 回憶人物 , 激活形象1 教師演示課件 , 出示 : 好警察任長霞、 “ 雜交水稻之父 “ 袁隆平、畫家凡高、科學(xué)家愛因斯坦。同學(xué)們 , 你們還記得這些照片上的人嗎 ?2 引導(dǎo)學(xué)生回憶。以上是本單元課文中的幾個人物 , 點名讓學(xué)生輪流說說這些人物的特點。( 二 ) 啟發(fā)想象 , 構(gòu)思表達1 同學(xué)們 , 在你們美好的心靈世界里 , 一定會有許多熟悉而又難忘的人 , 也許是你的親人 , 也許是你的小伙伴 , 也許是你的老師……你愿意和大家來回憶 你印象最深刻的人嗎 ?2 這個人為什么會給你留下深刻的印象呢 ? 仔細回憶這個人的一些情況 , 比如做過的事 , 他的外貌神態(tài) , 語言動作等。閉上眼睛 , 像放電影一樣 , 讓人物 在你的頭腦里活起來。3 課堂交流。請自己選擇幾個要好的同學(xué)組成一組 , 互相交流自己最熟悉 的、最喜歡的人 , 以及自己印象最深的一些事。然后 , 互相啟發(fā)、商討 , 寫什么 事情 , 寫什么內(nèi)容 , 按什么順序來寫。做到說清楚 , 講具體。4 今天 , 我們寫自己最熟悉的人 , 注意用一兩件事寫出他的特點。 ( 板書 :寫自己最熟悉的人 )( 三 ) 明確要求 , 確定重點1 指導(dǎo)審題。題目中 , 同學(xué)們可以看出這次習(xí)作有什么要求 ?( 寫自己生活中熟悉的人 ,選擇一兩件能突出人物特點的事情來寫 )2 教師板書 : 生活中熟悉的人、一兩件事情、突出人物特點。3 提示 : 通過大家的觀察、回憶和發(fā)言 , 我們明確了這次習(xí)作的寫作范圍 ,是寫自呂生活中熟悉的一個人 , 是自己在生活中接觸密切的人。這個范圍比較 廣 , 你們可以根據(jù)自己的實際情況 , 從中任選一個最熟悉的人來寫。作文題目可 以是 “ 我最熟悉的人 “ 、 “ 我的…… “, 也可以另擬題目。( 四 ) 仔細篩選 , 選材新穎1 你們最熟悉的人是誰? 使你最難忘的事是什么? 請你篩選出自己滿意的材料 , 寫在本子上。2 學(xué)生自主選材 , 教師巡視、指導(dǎo)。3 通過檢查、交流選材情況 , 指導(dǎo)學(xué)生選擇突出人物特點的事情。 指名讓學(xué)生說說所選材料突出了人物的什么特點 , 其他同學(xué)給予評議 , 教師相機點撥。(五 ) 習(xí)作點撥 , 拓展思維1 從學(xué)生的選材中挑選出一件能突出人物特點的事 , 以此為例 , 指名讓學(xué)生具體說說這件事 , 然后全體學(xué)生評議。這件事突出了人物的什么特點 ? 他是怎樣把這些特點表現(xiàn)出來的 ?( 如人物的語言、動作、神態(tài)…… ) 你有什么好的建議……2 整理、構(gòu)思。根據(jù)自己所選的材料 , 給習(xí)作取一個有創(chuàng)意的題目 , 并仔細回憶一下事情的經(jīng)過及自己當時經(jīng)歷這件事情的感受。3 小組交流。( 六 ) 學(xué)生自由習(xí)作學(xué)生根據(jù)所選的題目和材料 , 自主習(xí)作。教師巡回指導(dǎo)。后記:課題：習(xí)作5 第二課時 總序第 個教案課型 編寫日期 年 月 日　執(zhí)行日期 年 月 日一、教學(xué)要求批注選擇生活中 7 個熟悉的人作為寫作對象 , 寫他給你印象最深的一兩件事 ,突出人物特點。2 內(nèi)容真實 , 條理清楚 , 語句通順連貫。二、重點難點1 按照一定的順序 , 有條理地記敘事情。 2 通過細節(jié)描寫反映人物性格特點。三、教學(xué)準備:集相關(guān)資料 , 制作多媒體課件。四、課時安排: 課時。五、教學(xué)方法：以讀代講法、引導(dǎo)點拔法、指導(dǎo)朗讀法教學(xué)過程 ( 一 ) 自改互評1 自我檢查 , 看文章中是否存在什么問題。2 同桌相互交流。交流中分析、總結(jié)同學(xué)的習(xí)作,哪一部分寫得好 , 好在 哪里?教師巡視 , 相機指導(dǎo)。( 二 ) 佳作評析1 學(xué)生推薦優(yōu)秀文章展示。2 師生集體評議。評議的重點是人物的特點是不是突出 , 如果不突出 , 原因在哪里 , 怎么改。( 三 ) 反饋信息1 學(xué)生根據(jù)評議中指出的不足進行修改。2 請兩名學(xué)生上臺展示修改成果 , 讓學(xué)生體會修改給習(xí)作帶來的變化 , 享受習(xí)作后的愉悅。( 四 ) 總結(jié)展示1 讓學(xué)生把自己的習(xí)作在班上互相傳閱 , 以便大家共同欣賞 , 取長補短。 2 課后出一期墻報 , 選一些優(yōu)秀的習(xí)作張貼在墻報上 , 激發(fā)學(xué)生的寫 作興趣。六、板書設(shè)計寫自己生活中熟悉的人 印象深刻一兩件事突出人物特點后記:課題：語文活動 5 第一課時 總序第 個教案課型 編寫日期 年 月 日　執(zhí)行日期 年 月 日一、教學(xué)要求批注1 朗讀時體會問號及感嘆號在句中的表達方式。2 學(xué)習(xí)評議文章 , 感悟細節(jié)描寫。3 積累、體會名人名言。4 通過介紹、表演等活動 , 培養(yǎng)表達能力和收集處理信息的能力。二、重點難點1 體會文章中細節(jié)描寫的作用。2 了解杰出人物的品德 , 指導(dǎo)自己的言行。 三、教學(xué)準備收集名人名言 , 收集杰出人物的事跡、故事。四、課時安排1 課時。五、教學(xué)方法：以讀代講法、引導(dǎo)點拔法、指導(dǎo)朗讀法教學(xué)過程( 一 ) 我會讀1 出示例句。(1) 朗讀。根據(jù)各自對句子的認識讀出感情和語氣。(2) 評議。各句有什么特點 , 如何讀好。(3) 提示 : 疑問語氣應(yīng)上揚 , 讀出詢問意思 。 感嘆時要根據(jù)句中所表示的不同感情來讀。 ( 如懷疑語氣、熱情問候語氣、同情的語氣…… )(4) 練讀。教師范讀指導(dǎo) , 學(xué)生練讀 , 掌握好表達尺度。2 拓展 , 再自由舉例 ( 生活中常出現(xiàn)在相互交流中的各種表情和語氣 ) 。( 二 ) 我會評1 出示例段。(1) 初讀。試著讀通、讀懂這段話的意思。 ( 描寫了一位鐵匠打鐵的狀態(tài) )(2) 細讀。你認為哪些句子寫得好 , 并說出理由。(3) 品讀。你認為這段話可以從哪些角度去欣賞和評議。①在寫作方法上抓住了細節(jié)描寫 ( 動作 ) 。②在表達方式上觀察仔細 , 用詞準確。2 請把品讀后自己的評議寫下來。( 三 ) 百寶箱1 出示例句。(1) 讀一讀 , 讀通、讀懂。(2) 說一說 , 談?wù)勛髡咭磉_的意思。 這三段名言都用不同的方式告誡了人們要想做成大事 , 就必須做好不起眼的 小事。告訴了我們這樣一個道理 , 即 “ 由小及大 “,“積小勝為大勝”； 氣只有做好一件一件小事 , 才能最后成就大的事業(yè)。(3) 談一談。聯(lián)系生活實際談?wù)勼w會。2 拓展。你還知道生活中哪些類似的名言 ? 如 : 勿以惡小而為之 , 勿以善小而不為 。 一屋不掃 , 何以掃天下……3 反復(fù)背誦。( 四 ) 大舞臺1 談話引人 , 激發(fā)欲望。同學(xué)們 , 你們在課本里 , 課外書以及電影、電視中看過哪些杰出人物 ? 指名說。 ( 雷鋒、任長霞…… )今天 , 請大家把收集到的有關(guān)優(yōu)秀人物事跡的資料展示出來 , 并通過演講或 表演等形式 , 把你心目中優(yōu)秀人物的事跡表演給大家看 , 讓大家明白你長大后 ,想成為什么樣的人。教師板書課題《長大后 , 我就成了你》。2 分組介紹。(1) 請你把收集到的故事在小組內(nèi)講給大家聽 , 與同學(xué)分享你的收獲。要求講一講你喜歡誰 , 把你喜歡的優(yōu)秀人物的事跡講述給同學(xué)聽。(2) 學(xué)生分組活動 , 選定表演的優(yōu)秀人物 , 并為之做好劇本編寫工作 , 教師 深入學(xué)生群體 , 輔導(dǎo)學(xué)生確定人物 , 抓住中心和要點編寫表演劇本 , 形成課本劇初稿。(3) 組織交流 , 教師隨機板書優(yōu)秀人物的名稱。3 播放光碟 , 為表演做準備。播放優(yōu)秀人物的影片 , 讓學(xué)生通過觀看更進一步了解優(yōu)秀人物。 要求仔細觀看 , 聽清臺詞 , 注意從中吸取營養(yǎng) , 豐富、完善小組編寫的劇本。4 分組準備。要求 : 自由組合 ( 喜歡哪個優(yōu)秀人物就組合在一起 ) 。分工合作 ( 進一步完善劇本、確定演員、準備道具 ) 。 學(xué)生在小組內(nèi)練說臺詞、動作 , 熟悉表演內(nèi)容 , 小組內(nèi)表演、切磋 , 使之提 高、定型。5 現(xiàn)場表演?；顒右?:表演 : 可以從外貌上扮演 , 也可以模仿一個動作 , 或與伙伴們一起表演。 (1) 挑選最佳搭檔上臺表演。要求表演大方 , 事跡表演得具體、感人、完整。(2) 評選 “ 最佳表演者、最佳編劇 “ 。(3) 給 “ 最佳表演者、最佳編劇 “ 獎勵。6 歸納小結(jié)。討論、交流 : 我們應(yīng)該向這些優(yōu)秀人物學(xué)習(xí)什么。小結(jié) : 這些優(yōu)秀人物在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。他們這種默默奉獻的精神值得我們好好學(xué)習(xí)。7 教師總結(jié) , 激勵學(xué)生。教師演示課件 , 播放背景音樂《長大后 , 我就成了你》。教師總結(jié)激勵 : 同學(xué)們 , 演英雄 , 學(xué)英雄 , 十年 , 二十年后 , 你們也長成了 參天大樹 , 希望你們像自己心目中的優(yōu)秀人物一樣有理想 , 有作為 , 在自己的工作崗位上 , 做出不平凡的業(yè)績。 8 課堂延伸。辦一次《我心目中的優(yōu)秀人物》墻報 , 把學(xué)生收集到的圖片、資料、整理好 的文章籌展示出來。后記:課題：20 小丑的眼淚 第一課時 總序第 個教案課型 編寫日期 年 月 日　執(zhí)行日期 年 月 日一、教學(xué)要求批注1 認識、會寫 “ 絆、鱔、鞠、躬、誕、燭、蹲、滯、畏、吁 “10 個生字 , 理解 “ 跌跌絆絆、妙趣橫生、呆滯、面面相覷、氣喘吁吁” 等詞語 , 聯(lián)系上下文體會句子的內(nèi)涵。2 流利、有感情地朗讀課文。3 理解課文內(nèi)容 , 感受小姑娘因為“看” 到世界上最美的小丑而開懷大笑 的歡樂 , 感受年邁的小丑那顆美麗善良的心靈。二、重點難點1 流利、有感情地朗讀課文 , 聯(lián)系上下文體會句子的內(nèi)涵。2 感受年邁的小丑美麗善良的心靈 , 感受小姑娘因為 “ 看“ 到世界上最美的小丑而開懷大笑的歡樂。三、教學(xué)準備:媒體課件。四、課時安排: 課時。五、教學(xué)方法：以讀代講法、引導(dǎo)點拔法、指導(dǎo)朗讀法教學(xué)過程( 一 ) 激發(fā)興趣 , 導(dǎo)入新課1 知道小丑嗎 ? 說說你對小丑的印象。歸納、引導(dǎo) :” 小丑 “ 是戲劇或其他文娛表演中的丑角、滑稽演員或喜劇演 員 。 特指雜技表演中打扮得稀奇古怪的丑角。他們的任務(wù)是調(diào)動觀眾的情緒 , 調(diào) 節(jié)現(xiàn)場氣氛。2 教師演示課件 , 播放錄像。瞧 , 這就是小丑 , 你感到開心吧。對呀 , 小 丑是開心快樂的代名詞 , 他的出現(xiàn)總是引起轟動 , 總是為人們帶來笑聲。知道了 這么多關(guān)于小丑的資料 , 你想用什么詞來形容小丑呢 ?( 課件出示 ) 在括號里填上合適的詞 :( ) 的小丑。3 可是 , 你見過流淚的小丑嗎 ? 今天 , 我們來學(xué)習(xí)第 20 課《小丑的眼淚》。教師板書課題。 。( 二 ) 初讀課文 , 整體感知1 輕聲讀課文,注意把字詞讀準確,把句子讀通順, 在最受感動的地方作上記號。2 默讀課文 , 想想課文講了一件什么事。( 三 ) 檢查情況 , 朗讀課文1 認識生字 , 理解新詞。(1) 多媒體出示生字 , 指名認讀生字 , 教師隨機糾正讀音。(2) 鼓勵學(xué)生聯(lián)系上下文內(nèi)容理解下列詞語。滑稽 : 形容一個人語言、動作等幽默詼諧 , 引人發(fā)笑。呆滯 : 因震驚、恐懼而引起的發(fā)呆。跌跌絆絆 : 因被別的東西擋住或纏住而行走不穩(wěn) , 連續(xù)地摔倒。妙趣橫生 : 橫生 : 層出不窮地表露。洋溢著美妙的意趣 ( 多指語言、文章或美術(shù)作品 )。面面相覷 : 你看我 , 我看你 , 不知道如何是好。形容人們因驚懼或無可奈何而互相望著 , 都不說話。氣喘嚀吁 : 形容呼吸急促 , 大聲喘氣。2 指導(dǎo)有感情地朗讀課文 , 讀出人物對話時不同的語氣。( 四 ) 默讀討論 , 理清脈絡(luò)1 默讀課文 , 說一說課文講了一件什么事。教師歸納、引導(dǎo) : 小姑娘看不到小丑妙趣橫生的表演而沒有笑 , 年邁的小丑親自來到她家表演 , 小姑娘用于 “ 觀看 “ 演出 , 終于 “ 看得 “ 笑了 , 稱贊小丑是 世界上最美的小丑 , 小丑哭了。2 根據(jù)不同的時間和場景把文章分成兩個部分 , 說說每一部分主要寫了什么。 第一部分 ( 第 1 至 11 自然段 ) 寫小丑發(fā)現(xiàn)自己的表演沒有讓小姑娘笑 , 問明情況后決定去小姑娘家表演。第二部分 ( 第 12 自然段至最后 ) 寫小丑來到小姑娘家進行畢生最困難的表 演 , 逗得小姑娘哈哈大笑 , 小丑因為小姑娘的夸獎 “ 這真是世界上最美的小丑 “ 而 哭了。后記:課題：20 小丑的眼淚 第二課時 總序第 個教案課型 編寫日期 年