【正文】 知道這一點，對我們正確閱讀、寫作大有好處。交流學習方法。自由讀相聲片段，說說：這段相聲講了什么意思？全班交流：帶點詞語是什么意思？你讀后，有什么發(fā)現(xiàn)。到了晚精年代，相聲就形成了現(xiàn)代的特色和風格。是以說笑話或滑稽問答引起觀眾發(fā)笑的曲藝形式。教師介紹：相聲起源于北京，流行于全國各地。第二課時二、探究與發(fā)現(xiàn)。自由朗讀小詩，邊讀邊想：你讀了這首詩，知道了什么？全班交流：從哪些地方可以看出“思考令夢想成真”？為什么“思考令夢想成真”？自由有感情地朗讀小詩，讀出自己地感受。指導抄寫名言。用多種形式朗讀，引導背誦。同學自讀自悟，體會句子所表達的情感。學生朗讀背誦（三）寫一寫，背一背。全班交流。自由朗讀詩句，理解詩句含義。目的：自讀自悟，感受名言警句的含義。像這樣的詞語還有一些，請同學說一兩個。全班交流。指名認讀。目的：幫助學生積累表示時間很短的詞語。教學時數(shù)：兩課一、我來試試。教學重點：掌握生字新詞，學習積累好詞好句。抄寫、背誦有關團結合作的名言諺語。板書設計： 【古詩誦讀】 牧 童 草 六七里 笛 三四聲 歸來 黃昏后 不脫 臥月明語 文 樂 園（七）教學目標：學習積累表示時間很短的詞語。配樂背誦古詩。詩句（三）“歸來飽飯黃昏后”牧童回到家里已經到了黃昏，晚飯吃得飽飽的詩句（四）“不脫蓑衣臥月明”連所以都沒脫，就躺下來，有滋有味地觀賞那漸漸升起的明月。下句的“三四聲”也是虛指。學生自讀，體會感悟 詩意描述：詩句（一）“草鋪橫野六七里”在廣闊的原野上，鋪滿了青青的野草。教師講解：這首詩形象，鮮明的表現(xiàn)了郊野遼闊的景色和牧童自在的快活的生活。同桌互讀，能背的可以背給同學聽。三、朗讀古詩，了解大意。蓑衣：棕或草編織的外衣，用來遮風避雨。弄：逗弄。交流識字方法，記憶生字。同桌之間互相認讀。二、初讀古詩，認讀生字。后來唐代暴發(fā)了黃巢領導的農民起義，時局動蕩，呂洞賓就帶家人躲入山中修道。呂洞賓到底是不是神仙我們不知道，但歷史上確實有呂洞賓其人，他原名叫做“呂巖”，是唐代人。齊讀課題。教學難點：結合圖畫和注釋大體了解詩句的意思，感受和體會牧童自由快樂的生活和悠然自得的心情。3結合圖畫和注釋大體了解詩句的意思，感受和體會牧童自由快樂的生活和悠然自得的心情。學生評議，教師小結學了這篇課文，你懂得了什么？ 板書設計2黑眼睛的大紅魚 海底：看到許多奇妙的生物 想出一個好辦法：變成一條大紅魚團結就是力量智慧就是力量古詩誦讀 牧 童教學目標： 1 認識“蓑”字。分小組交流。海底世界多么奇妙啊，誰來讀讀這段？小黑又碰見了很多小紅魚，他想出了一個什么好主意？他的辦法有作用嗎？一起來讀讀課文吧三、拓展訓練。說說小黑在海底看到了什么奇妙的生物。二、學習新課。出示生字卡片，指名認讀。第 二 課 時學習目標：理解課文內容，感受到團結就是力量，身處困境，要勇于面對，并運用自己的智慧去解決問題。指導學生書寫。四、指導書寫生字。失去了同伴的小黑，感到怎么樣指名讀第三自然段。說說這段講了什么？讀一讀。三、學習課文13自然段。質疑問難，交流體會。（2）說說生詞的意思。檢查自學情況。（2）想一想，課文主要講了什么？（3）在不懂的地方做上記號。二、讀課文。教 師 活 動 教學資料 教學效果一、導入新課。教學難點；理解課文內容，感受到團結就是力量，身處困境，要勇于面對，并運用自己的智慧去解決問題教學準備：了解海洋魚類的生活資料。3．理解課文內容，激發(fā)學生對好世界的向往。2．正確、流利、有感情的朗讀課文。教學目標：。學習了這篇課文，我們也體會到，凡事都應該為別人著想，只有樂于助人才能得到真正地幸福和快樂。三、總結全文。可是，讓珍妮得到真正的幸福與快樂的，是哪一片花瓣。拓展學習。師問：這時，珍妮的心情怎樣？學習課文6—22自然段。默讀課文1—5自然段，邊讀邊想：故事的起因是什么？（1）指名朗讀課文，邊讀邊想。提問：請回顧課文，說說你知道了什么。體會到凡事都應該為別人找想，懂得只有樂于助人的人才能得到真正的快樂。（4）學生書寫。（2）交流，說說怎么記住這些字。指導書寫生字。四、課堂小結，書寫生字。學習質疑解難。自由朗讀課文，小組討論珍妮是怎樣使用七色花的花瓣的。討論：課文主要講了什么，有什么不明白的地方提出來。理解詞語。二、初讀課文，檢查學生課前預習情況。此外，還發(fā)表中篇小說《圣井》(1967)等。1922年移居莫斯科，從此正式開始創(chuàng)作活動。1910年發(fā)表第一首詩《秋》時，年僅14歲。作者卡達耶夫：蘇聯(lián)俄羅斯作家。讓我們一起去同她分享吧。師述：如果給你一朵有魔力的花朵，可以實現(xiàn)你的一個愿望，你最想讓它幫你實現(xiàn)什么愿望？師述：正如同學們所說得那樣，美好的愿望給人帶來幸福和快樂。教學時數(shù)：兩課時 教學過程：第 一 課 時學習目標：初讀課文，認識和學習生字生詞，了解文章的大體內容，讀順課文。教學難點：理解課文內容，體會到凡事都應該為別人找想，懂得只有樂于助人的人才能得到真正的快樂。體會到凡事都應該為別人找想，懂得只有樂于助人的人才能得到真正的快樂。默讀要有一定速度。七色花教學目標：，認識10個字。再次體會作者所表達的思想感情。齊讀課文最后一個自然段。因為，金子既不能吃，也不能喝。（3）這使他有點掃興，因為他喜歡色彩繽紛的鮮花。那有那么多的金子有什么用呢？你想對麥得斯說些什么呢？（1）聽到這話，麥得斯心花怒放，他對自己說：“我將成為世界上最富有、最幸福的人了。指名朗讀課文2—8自然段，體會麥得斯的心情變化？為什么？教師小結：麥得斯的心情從欣喜萬分一直跌落到情緒的低谷，甚至為自己得到點金術而感到痛苦。朗讀句子，注意帶點的詞語，體會麥得斯心情的變化。1 自由讀2—10自然段，思考：神靈賜給麥得斯點金術后，發(fā)生了些什么事？發(fā)生這些事情之后，麥得斯的心情有什么變化？找出相關的語句。指名朗讀第一自然段。一、學習課文第一自然段。幸福就在你身邊，它永遠比金錢重要。第 二 課 時學習目標：復述課文。注意“觸”字左右一樣寬。（4）學生書寫。（2）交流，說說怎么記住這些字。指導書寫生字。三、課堂小結，書寫生字。伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭后，走向衰落。前8世紀起，希臘各地先后建立數(shù)以百計的奴隸制城邦。后因北方落后部落侵入，愛琴文明衰落。討論：回答學前的提問，并說說還有什么不明白的地方？ 古代希臘 ：歷史上指愛琴海區(qū)域，包括巴爾干半島南部、愛琴海諸島及小亞細亞西部沿海地帶。愚蠢 ：愚笨，愚昧無知。祈禱：也作“禱告”。疾步如飛：疾步：快步。肚子餓得咕咕直響。一類生詞：希臘、觸摸、掃興、親吻、貪得無厭、饑腸轆轆、疾步如飛 二類詞語：祈禱、賞賜、懲罰、玫瑰、愚蠢理解詞語。二、初讀課文，檢查學生課前預習情況。預設問題：誰會點金術？他是怎么會的？會了點金術之后發(fā)生了什么事？結果如何？術：【釋義】 ①技藝；本領：技術｜醫(yī)術｜學術｜不學無術。板書課題：19 點金術齊讀課題。教學時數(shù)： 兩課時 教學過程：第一課時學習目標：初讀課文，認識和學習生字生詞，了解文章的大體內容，讀順課文。教學難點：體會麥得斯的感情變化，明白幸福就在身邊，它永遠比金錢重要。幸福就在你身邊，它永遠比金錢重要。復述課文。第四篇：鄂教版小學語文第六冊第七單元第七單元 點金術教學目標：，認識10個字。師巡視輔導。四、定稿謄寫整理修改，定稿。根據(jù)對示例的評析，自己修改習作，師巡視輔導。評議：是否符合習作要求，好在哪里，問題在哪里，應怎樣改。選擇學生中幾例典型習作示例評析。再讀習作提示，明確習作要求。習作定稿謄寫。第4課時 教學內容：回顧習作要求，評析習作草稿，從中學習習近平改方法。書上還為大家準備了一些詞句，可以用到你們的習作中去。學生交流自己選取的材料。三、指導選材，獨立寫作。明確要求： A本次習作寫什么？ 我們的運動會。師：同學們喜歡開運動會嗎？今天我們就把它寫下來。第2課時 教學內容：審題定向，明確此次習作要求。語句完整通順，運用一寫平時積累的好詞句。習作7習作內容：我們的運動會習作要求：通過這次習作，讓學生學習寫活動，培養(yǎng)學生仔細觀察，細致描寫，抓住重點，突出特征的寫作能力。2）指名交流。2）指名全班交流。3你覺得自己勇敢嗎？同學們互相說一說。1揭示交際的話題——我很勇敢。5指名交流。3請學生說說讀后的感受。1學生自由讀句子。這節(jié)課我們繼續(xù)學習《語文樂園（七）》。2口語交際《我很勇敢》。2寫一寫表示堅強毅志的成語。三．課堂練習。5）教師指導學生抄寫名言，注意把自寫美觀，還要注意行款整齊。開展“比一比，看誰背得快！”的活動。2）學生結合句子談體會。3）我們還可以找到這樣的成語嗎？ 3寫一寫，背一背。2讀一讀。3）說一說我們還知道哪些這樣的同義詞。1讀一讀。今天我們學習《語文樂園（七）》。4成語故事“精衛(wèi)填?！弊寣W生體會警衛(wèi)堅持不懈的精神。課時安排：2 第一課時 教學內容和目的：1調動學生的生活積累，認識并積累四組同義詞； 2認讀八個與堅韌頑強有關的成語。教學重難點：1調動學生的生活積累，認識并積累四組同義詞。5讀句子，體會語言帶給我們的力量。3學習馬克思和居里夫人兩位名人的名言，讀的過程中體會書法的美，讓學生仿寫名人名言。通過探究桑蘭的語言和口語交際，體會堅強、勇敢的精神，學習寫運動的習作。語文樂園（七）教材簡析：這個語文樂園分四個部分“讀一讀”包括認讀同義詞，積累成語，讀成語故事。4同學們還收集了哪些李白的古詩。2全班進行比賽。1全班讀。1自由朗讀第一句，小組交流感受。（上句寫望中所間天門兩山的雄姿，下句則點醒“望”的立腳點和表現(xiàn)詩人的淋漓興會。全班讀。自由朗讀第一句，小組交流感受。浩瀚的長江流經兩山間的狹窄通道時，激起回旋，形成波濤洶涌的奇觀。：天門中斷楚江開，碧水東流至此回。讓學生說說圖中都畫了些什么？（提醒學生注意看圖說話的順序）二、初步感知，情不自禁寫了一首詩，我們一起來試著讀一讀。詩題中得“望”字，說明詩中所描繪得詩愿望所建天門山壯美景色。天門山，就是安徽當涂縣的東梁山與和縣的西梁山的合稱。教學重點：結合圖畫和注釋了解古詩的意思，感受詩人對祖國大好河山的贊美和作者樂觀豪邁的情感。結合圖畫和注釋了解古詩的意思，感受詩人對祖國大好河山的贊美和作者樂觀豪邁的情感。古詩誦讀《望天門山李白》教材簡析：這首詩通過對天門山景象和內心體驗的描述，贊美了大自然的神奇壯麗，表達了樂觀豪邁的情感。1聽寫。學生交流自己的感受，并把它寫下來。三．課外拓展，加深感悟奧運會之所以成為一種全世界引以為傲的運動就是因為其具有“重要的不是勝利，而是參與”的體育精神。5交流。你能否用“雖然??但??”來說一句話？是啊，參加奧運會獲勝是每個運動員心中的目標，但是參加奧運會，更重要的則是表現(xiàn)出了那種頑強的精神，所以“重要的不是勝利，而是參與”這句名言從此不脛而走。3全班交流。二．讀課文，解決質疑1同學們上節(jié)課提了些問題很好，很值得我們去探究一番。教學過程設計：一、復習導入。3師范寫，學生練習。1出示要寫的字，討論該如何記住它們。交流質疑：杜倫多 派特利暈倒了為何還要堅持跑完？既然大家都被他的精神感到了，那為何沒有把金牌判給他？大主教的這句話什么意思？這些問題我們下節(jié)課去討論。三、再讀課文，對課文內容再次質疑：生字都學會了，帶入課文看看會了沒有？邊讀邊思考，你們對于課文的內容有沒有不理解的地方？學生交流。不脛而走：脛，小腿。（4）“敦”是反文旁；“脛”是后鼻音。3這篇課文的生字不多，讓我們來看看?。ǔ鍪旧郑┯心切┩瑢W會讀這些生字？ 4對于這些詞的意思，你們都理解嗎？（當堂查字典）（1）學生自讀課文，解決部分質疑。教學過程設計： 一．出示課題1同學們，今天這節(jié)課我們學習第21《一次著名的沖刺》。教學難點：讀懂文章內容，體會作者對杜倫多，派特利的贊美之情，理解“重要的不是勝利，而是參與”的含義。情感態(tài)度價值觀： 體會文中蘊含的思想感情。過程和方法：理解“蹣跚、不脛而走”等詞語的意思。通過閱讀課文，應讓學生體會到派特利雖敗猶榮的原因，并有信心像他那樣，超越自我，戰(zhàn)勝困難。21一次著名的沖刺教材簡析：本文以蒙太奇的手法著重描寫了派特利在比賽最后階段頑強的表現(xiàn)。2組詞。五．課堂練習。四．發(fā)展創(chuàng)新。3把你們剛才找到感人的地方讀一讀。讀出桑蘭堅強、自信的精神。5）她非常的自信，總是微笑著面對一切。4）她忍著劇痛配合醫(yī)生，輕輕哼著自由體操的樂曲。2）在醫(yī)院里她非常堅強。三．細讀感悟。3可是桑蘭堅強的面對著并承受著，讓我們一起來看看堅強的小姑娘桑蘭是怎樣面對這一切 的？二．初步感知。2如果是你遇到這樣難以讓自己接受的事情你的心情如何？（我會非常的沮喪，非常難 過。教學過程設計： 一．激趣導入。第二課時 教學目標：理解課文內容、理清寫作順序，了解桑蘭是如何戰(zhàn)勝困難，頑強與病痛作斗爭地。2指名說說自己的方法，注意字的結構。12歲時入選國家隊，曾多次參加重大國際比賽，為國家贏得了榮譽 五．指導書寫。她是國家女子體操隊優(yōu)秀的跳馬選手。1我們桑蘭是多么值得贊賞，她的堅強的毅力，給我們留下了深刻的印象。她在美國紐約第四屆友好運動會上參加女子跳馬比賽中，她的脊梁骨骨折，有可能永遠要在輪椅上度過一生。1請同學們說說課文里記述了什么？2自由朗讀課文的第1——2自然段，讓學生說說第一自然段說了些什么？ 3學生交流：桑蘭是怎樣面對傷痛的。1讓我們