【正文】 在這里詩人卻這樣說，你怎么理解？（歸心似箭、喜欲狂）過渡：通過。52歲的詩人，既不適合放歌，也不適合縱酒，這真的是“喜欲狂”了呀！當詩人想到，在鳥語花香中與妻子兒女做伴還鄉(xiāng)、安享晚年，怎能不欣喜若狂？）D、出示三峽畫面，想象最后兩句的情境大家看，從巴峽到巫峽，周圍高山險峻，路途艱難。）C、“白日放歌須縱酒，青春做伴好還鄉(xiāng)。）B、“卻看妻子、漫卷詩書”（家人的喜更增加了自己的喜，一向愛書如命的他居然也隨手狂亂的卷起詩書與大家共享快樂。A、“涕淚滿衣裳”（喜極而泣、悲喜交集。學(xué)生自由體會。（板書：明詩意）你們認為詩中哪個詞語最能表示詩人當時的心情？（板書：喜欲狂）四、細讀，悟詩情。最后請2號同學(xué)把同學(xué)們對詩句意思的理解歸納起來，等會兒我們?nèi)嘟涣鳌＃┬〗Y(jié)：看來過去的學(xué)習(xí)大家已經(jīng)積累了許多好辦法，今天我們就來運用這些方法來學(xué)習(xí)這首詩?！饼R讀（可以讀慢點，要讀正確）三、再讀，明詩意。這句詩能讀準嗎？“卻看妻子（zǐ）愁何在，漫卷詩書喜欲狂。大家喜歡這首詩嗎？我們一起大聲讀一讀，注意讀準字音、讀通詩句。忽然，傳來了喜訊，“忽傳收薊北”，如春雷炸響。他親眼看到了叛軍的燒殺搶掠，看到了路有餓死骨的種種慘像，“感時花濺淚，恨別鳥驚心。板書：知背景（激情創(chuàng)境）：讓我們一起來看看詩人晚年的遭遇吧！公元755年，安史之亂讓原本繁華安定的國家岌岌可危，也把詩人杜甫卷入了生活的最底層，開始了他長達八年的逃難生活。（對，他是一位著名的愛國詩人，他被譽為詩圣。這首詩是誰寫的呢？（板書：杜甫）出示圖片。今天我們一起來學(xué)習(xí)古詩兩首的第一首《聞官軍收河南河北》（板書詩題）齊讀詩題。教學(xué)重難點：時代久遠，讓學(xué)生進入詩人的情感世界既是重點也是難點。分工合作，自學(xué)自悟。教學(xué)目的要求：理解詩句含義，體會古今部分詞義的不同。板書設(shè)計：1可愛的地球 微小 美麗 脆弱 妥善保護 倍加珍惜詩詞誦讀聞官軍收河南河北教材說明：《聞官軍收河南河北》是人教版六年制小語教材第十二冊第十五課《古詩兩首》中杜甫所寫的一首詩。）二、升華情感帶著對地球母親深深的熱愛之情，你最想對地球母親說些什么? 如果讓你說一句話來號召大家共同保護地球母親，你會怎么說？（設(shè)計廣告語，號召大家保護環(huán)境）課堂小結(jié) 善待地球，這是一個永恒的話題，因為，我們只有一個地球，人類只有一個地球。播放（地球被污染的圖片）看到這些，你想說些什么？d：因此宇航員目睹了地球母親的容顏之后，不禁發(fā)出感慨“我覺得大家應(yīng)該同心協(xié)力。c地球母親無私的養(yǎng)育我們，他曾經(jīng)是那樣美麗壯觀，那樣和藹可親。這是什么意思?帶問題自學(xué)課文。你學(xué)會了哪些生字？ 用的什么好方法？還有哪些不理解的詞？學(xué)生匯報自學(xué)生字情況指名分段朗讀課文。（板書：可愛的地球）二、初讀課文，自學(xué)生字，請同學(xué)們自由讀課文，在讀課文之前，你想對自己提點什么要求呢？ 要求：讀準字音，讀通句子。教時安排：2課時 教學(xué)設(shè)計：第一課時一、激情導(dǎo)入：在浩瀚無邊的宇宙中，有一個美麗的星球，它是我們?nèi)祟惖募覉@，是我們大家共同的母親。理解文章結(jié)尾宇航員的話“我覺得大家應(yīng)該同心協(xié)力，維護這個微小、美麗而脆弱的星球”。培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和搜集處理信息的能力。查字典理解體會四組近義詞的區(qū)別：維持維護、渺小微小、炙熱熾熱、充斥——充滿。因此，這篇文章被譽為“科普文的典范之作”，并入選《世界科普作品選讀》一書。1可愛的地球文本分析：本文是一篇科普文，作者美國宇航員魯斯②從第二部分來看，采用了舉例子等說明方法和并列的構(gòu)段方式，對晉祠內(nèi)景觀的特點進行細致入微、栩栩如生的描寫。在說明中插入描寫，以描寫來作更加具體的說明，從而增強了文章的生動性和形象性。五、小結(jié)討論：本文的寫作特色。男女生配合讀，男生讀“石雕小和尚”的句子，女生讀“石雕老虎”的句子。學(xué)生匯報、交流作者運用舉例的說明方法，列舉石雕小和尚石雕大虎的例子，說明園中小品極具匠心的特點。同學(xué)們，讓我們再次體會晉祠的水給我們帶來美的享受吧！齊讀第4自然段?！保ā傲鲃莶淮蟆?、“微波”直接寫其柔，草蔓拉長成絲而不斷，密密層層“鋪在河底”，懸在岸邊，側(cè)面寫其柔；水“織成一條條大飄帶”，飄帶被風(fēng)一吹，就會飄拂不停，用一個精當?shù)谋扔?，更顯水“柔”。（既能從聽覺角度寫出水的長流不絕，又能運用“鳥鳴山更幽”的反襯方法，通過寫“叮叮咚咚”的聲響突出晉祠的水的靜）。B、水“清”“水的清澈真令人叫絕，無論多深的水，只要光線好，游魚碎石，歷歷可見”?！保ㄋ念悇e多，連用幾個比喻，對仗工整地寫出水的姿態(tài)各異，美不勝收。橋下有河，亭中有井，路邊有溪。學(xué)生匯報、交流。”你的眼前還出現(xiàn)了哪些古樹？（鼓勵學(xué)生發(fā)揮想像，相機理解“偃如老嫗負水”、“挺如壯士托天”）漫步晉祠中，滿日蒼翠，難怪作者會說：晉祠在古木的——（生接讀）蔭護下，顯得分外幽靜、典雅。能用你的朗讀來展現(xiàn)它們不同的風(fēng)姿嗎？（指導(dǎo)朗讀）再來看看那棵造型奇特的左扭柏吧！誰來讀呢？（指名讀）聽到同學(xué)的朗讀，我也忍不住想讀一讀，請聽老師讀：圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直（上）云霄，它的樹皮的紋理一齊向左邊（轉(zhuǎn)）去，一圈一圈，紋絲不亂，像地下（冒）起了一股煙，又似天上（掉）下了一根繩。宋代文學(xué)家歐陽修曾這樣稱贊它：“地靈草木得余潤，郁郁古柏含蒼煙”，九百多年前就如此贊嘆它的古老。一個“挑”字，一個“疏”字，讓你看到了什么？（生交流感受）。二、精讀第3自然段指名讀第3自然段，問：晉祠的樹有什么特點？按怎樣的順序說明？（古老蒼勁，造型奇特；先分后總，最后一句總寫了晉祠在古木蔭護下給人的感受。（作者語言精煉，采用對偶句將山花爛漫、群芳爭艷的絢麗風(fēng)光與草木瘦勁秀挺，天空云淡風(fēng)輕的秋景圖進行了形象的對照，使人產(chǎn)生無限聯(lián)想，難怪作者會用“心曠神怡”來表達登山的感受）。”（兩個比喻形象地表現(xiàn)出山的特點是“巍巍的”、“長長的”，一個“擁”字既準確地表達出山與晉祠之間的地理關(guān)系，突現(xiàn)出晉祠在群山的懷抱中，又巧妙地使用了擬人的手法，將山對“晉祠”的“呵護”寫得充滿溫情）。學(xué)生匯報，交流。晉祠究竟如何美麗呢？讓我們走進課文的字里行間，真正感受這份“美麗”吧。全班交流，指名讀：晉詞的美，在山、在樹、在水??齊讀這句話，體會它在全文中的作用（它既是全文的總起句，也是全文的中心句）。同學(xué)們，讀了這篇課文，你們覺得這篇說明文與一般的說明文有什么不同嗎？（生自由回答，感悟作者將說明和描寫結(jié)合在一起的表達方法）作者以說明為骨架，以描寫為血肉，在說明中插入描寫，以描寫來作更具體的說明，這樣就能夠使說明更形象、生動，這樣的說明文稱為“文藝性說明文”。n）”、“祠（c237。教師適時指導(dǎo)“擰（n237。（指導(dǎo)讀出“美麗”一詞的韻味）自由讀課文，將生字新詞的字音讀準，將課文讀通順，讀流利。晉祠的美也深深地吸引了梁衡，他游覽了晉祠之后，忍不住寫下了《美麗的晉祠》這一課，就讓我們跟隨作者去到這被譽為山西“小江南”的古建園林里看一看吧。這里山環(huán)水繞、古木參天，在如畫的美景中，歷代勞動人民建筑了近百座殿、堂、閣、亭、臺、橋、榭。課前準備：課前布置學(xué)生查找有關(guān)山西晉祠的資料，為學(xué)生更好地理解課文作準備。學(xué)習(xí)說明與描寫相結(jié)合的表達方法，品味優(yōu)美生動的語言，體會多種修辭手法的作用。學(xué)習(xí)說明與描寫相結(jié)合的表達方法，品味優(yōu)美生動的語言，體會比喻、對偶、擬人、引用等修辭手法的作用。背誦自己喜歡的部分。教學(xué)目標：學(xué)會9個生字。四、總結(jié)全文，有感情地熟讀全文。匯報、交流自學(xué)成果，師作結(jié)。師：西山的歌是碧綠的，西山的歌是美妙的，這動聽的歌中還有些詞語打動了我，如山給人厚重、巍峨之感，而作者卻用了一個“橫飄”，寫出了青山的時隱時現(xiàn)，似乎連山這種厚重的東西在綠色的裝扮下，也變得靈動活潑了起來，這也是作者對故鄉(xiāng)山的獨特感受。（根據(jù)學(xué)生的課堂生成預(yù)設(shè)而相機把握引入重點段落的學(xué)習(xí)）師：文章第一部分，也就是2自然段直接抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)的思戀之情，3~9自然段分別描述了三幅畫面，這三幅美麗的畫面是對故鄉(xiāng)描述最精彩的部分，剛才很多同學(xué)都談到了這里，那么，就讓我們首先跟隨作者的記憶一起去領(lǐng)略西山的美景。二、精讀文本，體會寫法，感悟情感。四、播放舒緩輕音樂《神秘園》，學(xué)生讀文，勾畫，批注。細細讀這些畫面，你仿佛看到了什么？（生自由談）是啊，我們的眼前仿佛出現(xiàn)了三副色彩絢麗，各具特色的畫面，接下來，就讓我們走近這三幅畫面之中，細細閱讀，細細體會。作者對故鄉(xiāng)如此難忘，當你欣賞了這篇美文后，你覺得作者的故鄉(xiāng)——北京什么地方最吸引你呢？能把描寫它的段落讀給大家聽聽嗎？（指名讀相關(guān)段落）從這些字里行間，你感受到了怎樣的畫面？體會到了怎樣的情感呢？（預(yù)設(shè)引入：感受到故鄉(xiāng)西山、昆明湖、長城的美麗畫面，更體會到作者對故鄉(xiāng)的思戀與熱愛。這篇課文主要描寫了作者記憶中的故鄉(xiāng)的西山、昆明湖、長城的美景，用看似平常卻充滿溫情的筆觸，表達了作者雖遠離故土，卻始終不忘自己的故鄉(xiāng)，對故鄉(xiāng)無比的熱愛與贊美之情。一邊讀，一邊感受作者的情感，同時思考：從美妙的文字里，你讀懂了些什么？（訓(xùn)練學(xué)生用簡練的語言概括文章的主要內(nèi)容）部分學(xué)生讀文，其他學(xué)生邊聽邊思考。今天這篇散文，既寫景，又抒情，現(xiàn)在，就讓我們拿起書本，走近作者的情感世界吧。）因為那里有她最純真的童年時代，即使走遍了世界，家永遠是心靈的故鄉(xiāng)。二、初讀課文，整體感知。開課前，老師想請同學(xué)們用最美的一句話描述你們的故鄉(xiāng)，好嗎？誰來說說？（生自由地用一句話描述故鄉(xiāng)。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感受作者筆下故鄉(xiāng)的美 教學(xué)難點：了解文章的表達方法，深入體會作者的感情 教學(xué)準備：課前布置學(xué)生閱讀一些作家關(guān)于故鄉(xiāng)的作品，了解作者閻妮高中畢業(yè)后就遠離故土赴法國留學(xué)的離鄉(xiāng)經(jīng)歷，為學(xué)生感受作者對故鄉(xiāng)的一草一木無比眷戀之情做好鋪墊。理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文體會重點語句中蘊含的思想感情。教學(xué)目的與要求學(xué)會10個生字。理解課文內(nèi)容，感受地球的可愛之處。教學(xué)重難點：了解文章的表達方式，引導(dǎo)學(xué)生感受北京西山、昆明湖、八達嶺長城的美麗，深入體會作者對故鄉(xiāng)的眷戀、熱愛之情。學(xué)習(xí)說明描寫相結(jié)合的表達方法，品味優(yōu)美生動的語言，體會比喻、對偶、擬人、引用等修辭手法的作用。理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文體會重點語句中蘊涵的思想感情。教學(xué)目標：學(xué)會本單元生字?！睹利惖臅x祠》采用了說明描寫相結(jié)合的表達方法，以洗練傳神的語言介紹了晉祠自然風(fēng)景“三美”的特征以及園中小品的獨具匠心，名人題詠的詞工句麗，表達了作者熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想感情。第四篇：鄂教六下第六單元教案第六單元教學(xué)計劃文本分析：本單元以“美麗的家園”為話題，安排了三篇課文。把真正意義上的練筆融入到閱讀教學(xué)當中來，就將讀與寫的結(jié)合落到了實處。讀課文時，拿出足夠的時間，啟發(fā)每個學(xué)生針對篇中重點段落，結(jié)合課后有關(guān)問題或提示，結(jié)合上下文去獨立地默讀思考、揣摩想像、批注感受，并練習(xí)有感情地朗讀。在本課的設(shè)計中，我很重視語文的熏陶感染作用，注意尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷?！短?水》高年級學(xué)生在閱讀敘事性作品時，要了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的感受。語文是工具性與人文性相統(tǒng)一的學(xué)科。教師帶領(lǐng)學(xué)生讀得更深，體會得更細，悟到得更多，發(fā)現(xiàn)得更快，最后引導(dǎo)學(xué)生把自己的所得通過讀或?qū)懕憩F(xiàn)出來。重視學(xué)生的自我探究、自我發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生自始至終能自己讀書、自己感悟、自己發(fā)現(xiàn)、自己獲得。在組織集體合作交流的過程中，要確實以朗讀文本，最大程度地以朗讀代問、代講、代議，讓學(xué)生在朗讀中感悟、理解，在朗讀中體會、表達，在朗讀中積累和發(fā)展語言，在朗讀中提高語感能力，在朗讀中受到情感熏陶，真正把指導(dǎo)學(xué)文的過程變成指導(dǎo)朗讀的過程。兩篇講讀課文是《挑山工》、《跳水》，閱讀課文是《魯本的秘密》、《走獨木橋》以及語文實踐活動6。第五課時 生自由習(xí)作、修改謄寫作文。五、師介紹寫作要求師談話激趣，可拿出各位老師的照片，讓教師形象當場重現(xiàn)。范文引路四、指導(dǎo)選材，提升認識引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上思考，整理出自己的寫作思路，明確要詳細記敘的事情。（2）注意敘事的時候祥略得當，把最能體現(xiàn)老師特點的事例寫具體。三．明確要求，學(xué)習(xí)范文。今天我們就以老師為題，給老師們畫畫像吧！二、組織交流，開闊思路 1．小組內(nèi)介紹自己要寫的老師。教學(xué)重難點：能寫出人物特點和最吸引自己的地方。（三）情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及學(xué)會抓人物特點。能夠修改自己的文章。學(xué)會抓住人物的特點和人物最吸引自己的地方來寫，還要學(xué)會按照一定的順序進行敘述。五、交流思想，教師講解，評出表現(xiàn)突出者。四、演講開始讓學(xué)生依次上臺演講，注意演講要充滿真情實感，還可以配合適當?shù)谋砬楹蛣幼?。小組內(nèi)講述故事。教學(xué)過程： 一． 激趣導(dǎo)入二． 教師示范1． 用講述的形式介紹感動自己的人或事。第二課時教學(xué)目標：積累名言，閱讀練習(xí)。4．你還能說幾個這樣的例子嗎？二、讀一讀1．自由讀句子想一想各組兩個句子表達效果有什么不同？ 2．認識雙重否定句、反問句、排比句。教學(xué)過程：一、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？1．自由讀讀這些詞語，想一想從這些詞語中你能發(fā)現(xiàn)什么？2．交流：這些詞語都是表示人物的外貌、動作、語言、神態(tài)的詞語。那么這首詩表達了作者怎樣的思想感情呢？（4）朗讀全詩。師：全詩語言樸素，意境清遠，在自然親切的描述中，給人一種淡薄悠閑的貼近感。練讀這兩句。本來期待的是約客的叩門聲，但聽到的卻是一陣陣的雨聲和蛙聲，比照下更顯出作者焦急的心情。練讀這兩句。蛙聲陣陣，所以是夜晚，而且居住于鄉(xiāng)下，四周安靜，這里交待了當時的環(huán)境和時令。開頭兩句“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”，便點出了時間、地點。（2）明