【正文】 （4）作業(yè)：小詩人們，下課后給你的詩歌配上圖畫，與同學們分享分享你的大作吧。（1）孩子們，你的小眼睛在哪兒找到風了呢？（2）快拿起你的小鉛筆，在小詩人題單上寫出你眼中的風吧，注意丁丁的提示：把風當成人來寫，用上表示人物的動作的詞語。只要你細致觀察，就能感受到風的存在。有著豐富的感情。課件出示李嶠的詩，并配上畫引讀。再讀出自己的感受和想象。（3）你從哪兒找到風了？學生匯報，師板書 樹葉顫動 在那兒想看看顫動的樹葉嗎？（播放視頻）顫動什么意思？你從“顫動”一詞中體會到了風的力度怎樣？是啊，風很輕，很小，帶著這種感覺讀一讀。（1）字寶寶又回到課文中去了，請認真讀讀三節(jié)詩歌，找找三節(jié)相同的句子，并畫上“ ”。圈一圈，讀一讀。初讀課文，整體感知（1）請同學們借助拼音自由試讀課文，標出小節(jié)。它是誰？（風）你們想和它玩嗎？那我們趕快翻到課文87頁，一起走進葉圣陶爺爺的小詩《風》，來，和老師一起寫寫課題吧！來，齊讀課題：注意讀準韻母eng。孩子們，今天我?guī)砹艘晃慌笥?。激發(fā)學生寫詩欲望,仿寫詩歌。過程與方法：運用不同的方法識字小組合作、討論朗讀情感態(tài)度與價值觀：在生活中觀察風，,培養(yǎng)學生觀察自然，感受自然的興趣和習慣，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。有感情地朗讀詩歌,感知風的特點，體會詩歌的韻味，有能力的同學試背。結合學生的實際情況，引導學生將學習與生活有機地融合起來將文本的語言內化為自己的語言，激發(fā)孩子學寫的興趣，練習仿寫。這首詩歌詞句優(yōu)美，是訓練語言、發(fā)展思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的好教材。請同學們把你收集到的那份美麗記錄下來，帶到學校和我們大家一起分享，好嗎？ 這節(jié)課我們就上到這里，下課！第五篇：《風》教學設計風教材簡析《風》是北師大版小學語文二年級上冊第13單元《風和水》的一篇主題課文，它是一首清新優(yōu)美的兒歌，通過對顫動的樹葉、泛波的河水、點頭的花兒這些自然景象的描寫，作者把無形的風描繪得生動形象，真實有趣，仿佛觸手可感，觸目可視。（學生讀詩歌）師：古人那優(yōu)美的詩句，讓我們感受到如此清新、美麗、優(yōu)雅的風，大自然中的一切,我們不僅要用眼睛去觀察,更重要的是要用心靈去感受。（齊讀）（九）、課外拓展師：古今中外有許多人都寫過有關風的詩歌,每一首詩歌都會給我們不同的感受。師：普普通通的事物只要我們細心觀察用心感受,我們會覺得生活是有詩意的,希望同學們能感受這份詩意,做一個有詩意的孩子。但是沙塵暴卷起的時候，我們知道風發(fā)怒了。師：是呀，風都知道保護我們的生活環(huán)境，小朋友一定會比風作的更棒，對嗎？ 生：對。但是垃圾滿天風的時候，我們知道風來掃垃圾了。師：你說的可真好。師：小詩人們，準備好了嗎？誰愿意把自己心中的風展示給同學們？生：誰也沒有看見過風，不用說我和你了。師：你們想不想作一回小詩人??？ 生：想師：展開你的想像，借用葉圣陶爺爺的詩句說出自己心中的風。全班齊背課文（七）、學生仿課文作詩師：同學們，請看（出示課件，音樂）假如我們變成了會飛的小天使，我們來到天空，來到大海，來到田野，來到鄉(xiāng)村，來到城市，來到校園，來到姑娘的發(fā)際邊；飛過春花爛漫的春季，飛過樹木蔥蘢的夏季，飛過落葉飄飛的秋季，飛過雪花飛舞的冬季??你發(fā)現風了嗎？老師想借用葉圣陶爺爺的詩句作一回詩人： 誰也沒有看見過風，不用說我和你了。師：那就讓我們帶著這份感受齊讀課文，但是讀到每一節(jié)最后一句話的時候，老師點到誰就由誰來讀，好嗎？（齊讀）師：聽到你們的朗讀，真是一種享受，老師被你們帶到了那美妙的風世界。（女生讀）師：從你們的朗讀聲中老師仿佛聽到了它們開心的笑聲。師：開始吧。師：是呀，我們該是多么快樂，多么開心啊！請同學們帶著這種開心快樂的感覺讀一讀吧?？鞓?。它們在玩丟手絹。（齊讀）師：你又在什么時候找到風了？ 生：花兒點頭的時候（出示板書）師：這時候風來做什么？ 生：風來做游戲。師：是呀，這時的心情該多興奮呀！請你帶著這種發(fā)現它的高興和興奮，讀一讀第二小節(jié)吧。師：是呀，輕輕柔柔的風就像媽媽的雙手撫摸著我們的臉頰。波紋像絲帶。你感受到手下的波紋了嗎？你覺得波紋像什么？生：波紋像蛇。師：你在什么時候找到的？ 生：河水泛起波紋。（自讀課文）。同學們讓我們一起齊讀第一小節(jié)吧。請同學們帶著這種輕輕的感覺自己讀一讀第一小節(jié)誰愿意把你在第一小節(jié)中的感受用你的朗讀表現出來？（指名讀）師：老師在你的朗讀中沒有感受到那輕輕的風，現在老師想讀一讀，同學們請認真聽（老師范讀）師：請你也模仿老師的樣子讀給你的同桌聽一聽吧。師：請你們再讀一下第一節(jié)最后一句感受一下到底是什么樣的風？（自讀）師：“走”過來了是什么樣的感覺（出示課件）生：輕輕的。你們仿佛聽到小樹葉發(fā)出什么樣的聲音？（老師以排比的形式指學生說，你仿佛聽到了 ??你仿佛聽到了 ??你仿佛聽到了 ??）生：聽到了樹葉沙沙聲 ??師：你感覺這時候是什么樣的風？ 生：涼爽的風。師：你讀的真有感情?；▋狐c頭的時候。（學生自讀）師：同學們讀的可真認真，讀給你的同桌聽聽吧，也請他幫你檢查一下你的字音讀得是否正確，句子是否通順？（同桌互讀）