風娃娃教學設計(精選3篇)(參考版)
2024-12-05 01:42本頁面
【正文】 五、自主整理?！ ∷?、回顧小結： 小朋友，課上到這兒，你發(fā)現(xiàn)了嗎，我們的新朋友風娃娃已經(jīng)做了幾件好事啦？（板書：轉動風車吹動帆船）/sjbwz/ 多好的消息啊，風娃娃急著要告訴媽媽呢！他該怎么說呢？誰來幫幫他?。ㄕf話訓練） 媽媽，媽媽，我來到，幫助；我又來到，幫助。纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風娃娃表示感謝?！ ∫x句子：他急忙跑過去，對著船帆吹起來?！ 。?）活動體驗，隨機理解“號子”。（預設：纖夫、號子、纖繩等） 解疑： （1）指名說說“纖夫”的意思。 聽老師接著講故事，想想聽懂了什么？還有什么不明白的。/article/ 生字復現(xiàn)，朗讀兒歌。 ?。?）表情讀，感受風娃娃的熱心?！ 。?）讀一讀?！ 稗D”字在這段話里出現(xiàn)了2次，找出句子讀一讀，說說發(fā)現(xiàn)。正音：轉。請小朋友選一段自己喜歡的，趕快去練一練?！ z查詞語： 抽水行駛表示風箏（提示注意翹舌音） 吸氣纖夫流汗責怪 高興極了傷心極了（發(fā)現(xiàn)“極”字的意思） 斷斷續(xù)續(xù)無影無蹤（結合生活情境，理解“斷斷續(xù)續(xù)”） 突破朗讀難點?！ ∏?，風娃娃來了，他就藏在課文第70頁呢！趕快打開書，去讀一讀吧！注意標好小節(jié)序號，圈出生字。（補充課題）誰來叫一叫他？（指名讀）讓我們一起把他請出來吧?！ “鍟和尥蕖３醪礁兄鯓硬攀亲龊檬?，為學習下文做好鋪墊。通過朗讀，感受風娃娃樂做好事的心情?！ 〕醪礁兄谒俗钚枰臅r候給予幫助，才是做好事?！ ∧苷_書寫“吸、極、表、示”4個字。 有能力的同學完成：〈雨娃娃〉的仿寫，爭當“寫作小明星”。鼓勵學生仿寫?！ ∷伎迹河晖尥迺腿藗冏鍪裁词履兀磕男┦呛檬?，哪些是壞事?！ ∷摹⒄n堂練習?！ 煴硌菸娘L娃娃：誰來教教我？使學生明確：做事情光有好的愿望不行，還得看后果是不是真的對人們有用，不能好心辦壞事?！ 。?）想象人們的話，稱贊他，指導讀好高興心情的句子?！ 。?）在學生發(fā)言時，引導學生明確正是因為風娃娃的力氣大，為人們做了好事，得到了人們的稱贊，他也很高興?！ 「鶕?jù)學生的學習意愿，選擇學習“吹風車”或“吹帆船”。
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1