風娃娃教學設計(參考版)
2024-10-25 03:51本頁面
【正文】 板書設計：1風娃娃笑臉 吹大風車 吹帆船 做好事 哭臉 吹風箏 吹小樹、吹衣服 做壞事。認識“纖夫”并理解他們拉船的困難出示纖夫圖：圖上的是誰呀，他們在干什么？他們用什么拉船，是怎樣拉船的？ 他們會喊什么號子？（ ）可愛的風娃娃使勁吹風，幫助人們做了這兩件好事，高興極了，于是，她想到了——出示PPt：幫助人們做好事，真容易，只要（有力氣）就行。抽上來的水怎樣呢？秧苗呢？風娃娃呢？ 學習第三、四自然段風娃娃一邊走一邊吹，它還為人們做了什么好事呢？我們自己在小組里學習第三自然段，并在小組合作解決以下問題： 問題： 1）風娃娃又來到什么地方，看到了什么？2）風娃娃又是怎么做的？3）風娃娃這樣做，結果是怎樣的呢？哇，三個問題，看起來有點復雜咧，我們怎樣才能更好地解決這些問題，老師送你們一個學習錦囊：學習錦囊：1）小組一起把問題讀一讀。誰能把風娃娃的動作通過朗讀表達出來。風娃娃去了哪里，看見了什么，請用三角號畫出有關的詞語。（請愿意的同學一起來讀）風娃娃一聽可以幫助人們做事情了，可高興了。）小組合作：想想風娃娃做了哪幾件事情，這幾件事中哪些是好事，哪些是壞事？風娃娃在做完這些事以后心情一樣嗎？（根據(jù)學生的回答出示笑臉與哭臉）三、學習課文 學習第一、二自然段小朋友，你們慢慢地長大了，風娃娃也長大了?！肮~”在“風箏”一詞中讀輕聲。開火車認讀生字，注意提醒讀準字音。她到底有什么快樂和傷心的事呢？你們想了解嗎？那就和同桌一起讀讀課文，碰到不認識的字就請教書中的楓葉老師或者同桌的小朋友。二、初讀課文，快樂識字風娃娃跟同學們一樣，得到別人肯定、贊賞時，會很高興。風是我們一年四季都能感受到的一種自然現(xiàn)象，今天我們就來學習一篇與風有關的課文。孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師就給大家?guī)砹艘粋€，一定要認真聽哦?。ㄔ苾阂娝屄?，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。通過朗讀使學生感悟幫助別人是件快樂的事。教學目標：會認“抽、續(xù)”等8個生字，認識多音字“轉(zhuǎn)”，會寫“吸、極”兩個生字，能正確朗讀文段。栩栩如生的人物，生動曲折的情節(jié)，像和煦的春風，吹進孩子們的心扉。4．示范寫“吸”，提醒學生寫好右邊的“及”，注意筆畫筆順，再描紅。2不知道我們班的小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)有兩個生字娃娃長得很像 出示 ： 吸極。說話練習）３、風娃娃，做了這些好事后，想了什么呀？（只要，就）做好事是他想的這樣簡單嗎？后面他又做了哪些“好事”？他都是好心做這些事的呀，為什么你們不喜歡呢？我們下節(jié)課再來交流吧，到時我們就能真正和風娃娃做成好朋友了。有了風娃娃的幫助后，有什么變化呀？（飛快、奔跑、不住地點頭，高興極了）指導朗讀 ２、他幫助了大風車，真開心呀，接著又去幫了誰？（纖夫拉帆船）從哪里看出來，纖夫們需要幫忙呀？（他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。（2）開火車（3）出示帶有生字的句子朗讀。讀詞語，認生字： 出示帶有生字的詞語師：生字娃娃離開了隊伍，還脫去了拼音帽子，哪位能干的小朋友能摘下這些又紅又大的蘋果呢？可不容易哦，還得要給他們找到句子大家庭才算過關喲。（3）選擇自己喜歡的方法記記這些生字娃娃。（1）讀了后，有發(fā)現(xiàn)這些生字娃娃中有很特殊的嗎？（2）練讀平舌音和翹舌音的詞語。（老師范讀）學生自讀：接下來，小朋友們自己讀讀課文，看看誰能先闖過第一關。（出示課件）瞧，多么可愛的風娃娃呀，讓我們一起跟他打個招呼吧！（生：風娃娃），風娃娃肯定愿意和大家做朋友。可愛的你們讓老師想到了一個個漂亮的洋娃娃。3．知道風娃娃做了哪些事，并能體會風娃娃的好心，感受風娃娃的快樂。第一課時【教學目標】1．會認“抽”、“續(xù)”等１１個生字，會寫“吸”、“極”。栩栩如生的人物，生動曲折的情節(jié)，像和煦的春風，吹進孩子們的心扉。課文結尾留給孩子們一個問題，讓孩子們通過思考明白，做事情光有好的愿
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