【正文】 因此，我覺得朗讀應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀，在讀中體會(huì)和感悟。最后，我讓學(xué)生通過讀來加深對(duì)課文的理解。我讓他們說說從句子“他深深地吸了一口起，使勁向風(fēng)車吹去。因此在這堂課重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)中，我先向?qū)W生們提了一些問題：（1）風(fēng)娃娃來到哪里，看見什么？（2）他怎么做？（3）結(jié)果怎么樣？讓學(xué)生帶著這些問題自學(xué)這個(gè)段落，這樣做效果不錯(cuò)，許多閱讀能力比較差的同學(xué)也能答的上來。只有動(dòng)手又動(dòng)腦，事情才能做得好。　　2．把自己搜集到的關(guān)于風(fēng)的資料展示給大家，說說風(fēng)還做了哪些好事和壞事。）　　四、課外延伸　　1．課件：人們利用風(fēng)力進(jìn)行發(fā)電的錄像片斷以及刮臺(tái)風(fēng)的錄像片斷，說說風(fēng)娃娃做了什么事，是好事還是壞事。）　　5．進(jìn)一步練習(xí)朗讀：選擇自己喜歡的段落上臺(tái)展示朗讀，挑戰(zhàn)比賽讀?！　煟猴L(fēng)娃娃聽到人們責(zé)怪他，心里是怎么想的呢？他知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他嗎？　　師：誰(shuí)能把風(fēng)娃娃的傷心、委屈讀出來？　　師：我們大家能不能幫風(fēng)娃娃想一想，人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他呢？如果風(fēng)娃娃來到你身邊，你想對(duì)他說些什么?！　煟簩W(xué)習(xí)小組自由讀課文，想一想：風(fēng)娃娃又來到了哪些地方？做了些什么？結(jié)果怎樣？　　（反饋交流，引導(dǎo)學(xué)生理解“無影無蹤”“傷心”“責(zé)怪”等詞語(yǔ)的意思?！　煟猴L(fēng)娃娃幫人們做了好事，人們很高興，風(fēng)娃娃的心情怎樣？分男女生朗讀第二、三自然段?！　。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“斷斷續(xù)續(xù)”，做動(dòng)作理解“吸”“深深地吸”，用“表示”練習(xí)說話。）　　3．學(xué)習(xí)交流“做好事”板塊。　?。?）讀后在組內(nèi)互相談?wù)勛约旱母惺?，交流學(xué)習(xí)。那你們四人一小組合作，在課文中找一找說明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句，讀一讀，并說說自己的感受。教師板書：吹大風(fēng)車、吹帆船、吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹?！　》答侟c(diǎn)撥：交流后組織學(xué)生反饋，教師給予積極評(píng)價(jià)。）　　2．組織同位互查認(rèn)讀情況，讀字、讀詞，再讀生字所在的句子?！　∽屛覀円黄饋砜纯凑n文到底寫了“風(fēng)娃娃”的什么事？　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字　　1．自讀課文，在文中畫出生字，借助拼音讀正確。　　教學(xué)過程　　一、激趣導(dǎo)入　　1．今天老師給同學(xué)們帶來了一個(gè)謎語(yǔ)，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不見他的影子，小時(shí)搖動(dòng)樹枝，大時(shí)推動(dòng)房子?！　　白鍪鹿庥泻玫脑竿恍?，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。　　設(shè)計(jì)意圖：　　針對(duì)學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉?！　膶W(xué)生的體會(huì)看出，這堂課的教學(xué)是較成功的。這篇課文的學(xué)習(xí)我圍繞著“娃娃”兩個(gè)字做文章，首先設(shè)問：“一講到“娃娃”兩個(gè)字，就給我們什么感覺？”孩子們興趣盎然，紛紛回答“可愛、漂亮”等，在從娃娃講到風(fēng)娃娃也是那么可愛——乖得可愛，也傻得可愛。（略）　　反思：　　本課是本單元第四篇課文，課文主要講了風(fēng)娃娃想為人們做好事，但是反而幫了倒忙。誰(shuí)能把他的這種心情讀出來？　　朗讀　　三、學(xué)生模仿品讀下文，并發(fā)表感想。表達(dá)了風(fēng)娃怎樣的心情？　　師：秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了。　　他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。黑板出示：表示、表達(dá)、纖夫、指示、流汗、吸引、信號(hào)、號(hào)子、傷害、傷天害理……）　　二、品讀課文第二段　　風(fēng)娃娃來到田野，看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來的水?dāng)鄶鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。哪些是好事？哪些事做得不好？　　學(xué)生匯報(bào)，板書：　　（1）吹大風(fēng)車　?。?）吹帆船　?。?）吹風(fēng)箏　?。?）吹小樹　?。?）吹衣服　　……　　找出能寫風(fēng)娃娃做好事的段落及重點(diǎn)詞句，讀一讀，并說說自己的感受?！　∽R(shí)字（多媒體出示：十二個(gè)認(rèn)讀生字）（指名讀，開火車讀，注重指導(dǎo)“抽、駛、示、箏、傷等翹舌音生字，“責(zé)、躥”為平舌音）?！　〗叹邷?zhǔn)備：　　多媒體、卡片　　教學(xué)時(shí)間：　　兩課時(shí)　　教學(xué)過程：　　第一課時(shí)　　一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題　　你們聽聽，這是什么聲音？（多媒體放“風(fēng)”的聲音）對(duì)！是風(fēng)，真棒！今天我們就學(xué)習(xí)《風(fēng)娃娃》　　釋題：一講到“娃娃”兩個(gè)字，就給我們什么感覺？（可愛、有趣）是的，風(fēng)娃娃也是可愛的，它既聽話得可愛，又傻得可愛，看看課文是怎樣描寫的?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文。）　　三、教師小結(jié)。）　　風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？　　風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的？讀一讀這句話。）　?。ǎ玻┭凶x“做壞事”板塊。）　　風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？　　風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀一讀這一句話?！　。ǎ保┭凶x：“做好事”板塊。　?。ǎ保╋L(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事？　　（２）風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事？　　（３）選擇你最感興趣的問題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。學(xué)生匯報(bào)，老師板書：吹大風(fēng)車，吹帆船，吹風(fēng)箏，吹衣服、小樹?！　。?、通讀全文，理清線索?！　。ǎ玻┳杂勺x課文，反復(fù)讀帶有生字的句子?！　。ǎ保┞犝n文錄音，學(xué)生邊聽邊畫出生字?！　《?、學(xué)習(xí)課文。）娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃?！　　讹L(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)13一、談話導(dǎo)入?！　∽x讀學(xué)習(xí)伙伴話，說說你想對(duì)風(fēng)娃娃說什么?　　(3)　　請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下，風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃?(通過讓學(xué)生體會(huì)、感受、評(píng)價(jià)、思考，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用的道理?！　?選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。從他心里想的，你體會(huì)到了什么?感受怎么樣?(注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和自身感受?！　?選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想?！　》謮K研讀，反饋交流。　　以上幾件事中，哪些是他做的好事?哪些是他做的壞事?　　提問設(shè)疑，小組研讀?！　∽x全文，看設(shè)影，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情?！　∽赃x板塊，自主研讀。初步了解課文大意?！　「兄n文，了解課文大意。今天，咱們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新娃娃：(板書風(fēng)娃娃，讓學(xué)生齊讀課題)。　　同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧?你們自己有玩具娃娃嗎?有什么娃娃?(結(jié)合學(xué)生的話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！　《谩白鍪鹿庥泻玫脑竿恍?，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。　　《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。　　學(xué)生學(xué)習(xí)生字、初讀并了解課文內(nèi)容、觀察生字字形和注意點(diǎn)等環(huán)節(jié)都是通過學(xué)生個(gè)人自學(xué)、小組合作完成的。　　對(duì)比閱讀提高實(shí)效?！　∑?、教學(xué)反思　　圖文結(jié)合以讀代講。你們覺得它這樣想對(duì)不對(duì)？　?。?）展示圖片（風(fēng)娃娃做壞事?！　。?）集體朗讀第二、三段。（風(fēng)娃娃吹帆船?！　。?）學(xué)習(xí)第三自然段。（風(fēng)娃娃吹動(dòng)風(fēng)車?！　W(xué)習(xí)課文　　（1）學(xué)習(xí)第二自然段。　　學(xué)習(xí)生字　?。?）讀準(zhǔn)生字的發(fā)音　?。?）出示課件，交流識(shí)字方法　?。?）檢查生字掌握情況?！　×⒔虒W(xué)設(shè)計(jì)開展過程：　　課堂導(dǎo)入　　謎語(yǔ)：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。再充分利用課件，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“風(fēng)娃娃做好事”的部分，然后再學(xué)習(xí)”風(fēng)娃娃做壞事”的部分，使學(xué)生懂得“做事情光有美好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的道理?！　≌_流利、有感情地朗讀課文，懂得“做事情光有美好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的道理?！　∪⒔虒W(xué)目標(biāo)：　　會(huì)認(rèn)“抽、續(xù)”等8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“轉(zhuǎn)”，會(huì)寫“吸、極”兩個(gè)生字，能正確朗讀13自然段?！　《?、學(xué)情簡(jiǎn)析：　　學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)，初步掌握了一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，掌握了一些識(shí)字方法，但獨(dú)立識(shí)字的能力仍需進(jìn)一步提高?！　?、按結(jié)構(gòu)給生字歸類?！　∷?、鞏固練習(xí)。練習(xí)我（），傷心極了。識(shí)“箏”?！薄　。簬椭藗冏龊檬?，真容易，只要有力氣就行?！　】吹竭@種情況，風(fēng)娃娃急忙跑過去幫忙，對(duì)帆船吹起來，引讀后半段，學(xué)生讀。（讀后交流，幫助了纖夫，纖夫是指在河邊用體力拉船的人們。說說我在什么時(shí)候也高興極了?！　】吹竭@種情形，風(fēng)娃娃是怎么做的？讀中段，讀出“使勁兒”。（讀后交流，幫人們做了什么？）　　是啊，他吹動(dòng)了風(fēng)車，讀前半段?！　。阒懒耸裁?？　　三、精讀課文　　，你就知道這么多，你真了不起，看來，會(huì)讀書可真有用?。∪绻隳睦餂]讀懂也沒關(guān)系，一會(huì)兒我們細(xì)細(xì)地讀故事，相信這節(jié)課結(jié)束以后，你一定會(huì)和風(fēng)娃娃成為朋友?！　《⒊踝x課文　　，把課文讀正確，不認(rèn)識(shí)的字借助下面的拼音認(rèn)識(shí)它，并多讀幾遍?！　??！　〗虒W(xué)流程：　　一、謎語(yǔ)引入　　，猜謎語(yǔ)：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　指導(dǎo)寫好“表”和“號(hào)”?！　“鍟O(shè)計(jì)　　風(fēng)娃娃　　吹轉(zhuǎn)風(fēng)車　　吹動(dòng)帆船　　《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：　　，會(huì)寫“夫、表、示、號(hào)”4個(gè)生字；　　、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)；　　，大致了解課文內(nèi)容。能幫大家做好事，我真開心！　　風(fēng)娃娃還會(huì)繼續(xù)做哪些事呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)?！　≈笇?dǎo)書寫“表示”2字。船在水面上飛快地行駛?！　。?）指導(dǎo)朗讀：他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢?！　。?）（出示插圖）師補(bǔ)充介紹，隨機(jī)理解“纖繩”。　　學(xué)生質(zhì)疑?！　≈笇?dǎo)寫生字“吸——極”　　學(xué)習(xí)好事二：　　過渡：受到夸獎(jiǎng)的風(fēng)娃娃高興極了，瞧，他又出發(fā)了?！　。?）合作讀。　?。?）演一演，體會(huì)“深深地”、“使勁”?！　∫龑?dǎo)思考：是誰(shuí)讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得飛快？反饋句子：他深深地吸了