四年級(jí)上音樂(lè)教案-思鄉(xiāng)曲2人音(五線譜)(20xx秋)(參考版)
2024-11-09 02:22本頁(yè)面
【正文】 成就：海頓對(duì)音樂(lè)的第一個(gè)貢獻(xiàn)是創(chuàng)造了弦樂(lè)四重奏的體裁形式，它確定了交響曲的形式規(guī)范和交響樂(lè)隊(duì)的編制基礎(chǔ)，為交響曲成為最高的音樂(lè)藝術(shù)鋪平了道路，被稱為“交響曲之父”。他一生的成就與他的刻苦努力是分不開(kāi)的。6．跟樂(lè)曲一起輕聲哼唱，感受音樂(lè)的旋律。4．再次聆聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們交流對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)。小夜曲：小夜曲來(lái)源與游呤詩(shī)人夜晚唱的一種愛(ài)情歌曲，后來(lái)發(fā)展成為一種由少數(shù)管弦樂(lè)器演奏的管弦樂(lè)套曲。請(qǐng)你們聽(tīng)完后猜一猜，這里面有哪些樂(lè)器在演奏？1．全班同學(xué)聆聽(tīng)《小夜曲》。海頓對(duì)音樂(lè)的第一個(gè)貢獻(xiàn)就是創(chuàng)造了弦樂(lè)四重奏的體裁形式，而且在他的一生中，寫了大量的弦樂(lè)四重奏作品。2．請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)說(shuō)一說(shuō)海頓的故事，老師總結(jié)師總結(jié)：海頓是一位偉大的古典主義時(shí)期的音樂(lè)家，有“交響之父”、“弦樂(lè)四重奏之父”的美稱。這節(jié)課，我們先一起來(lái)了解一下海頓這個(gè)音樂(lè)家，請(qǐng)同學(xué)們分組整理一下你們組搜集的海頓的資料，等下請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)海頓的故事。教學(xué)過(guò)程 ： 情景導(dǎo)入：一、播放視頻：《小夜曲》，讓同學(xué)感受音樂(lè)師：很高心今天可以和同學(xué)們一起來(lái)走進(jìn)音樂(lè)，讓我們一起來(lái)看看這個(gè)視頻它描繪了一個(gè)怎么樣的場(chǎng)景？所給我們的感受是怎樣的？師：這首優(yōu)美的樂(lè)曲是一位名叫海頓的作曲家寫的，老師今天就請(qǐng)大家一起進(jìn)入海頓的音樂(lè)世界。結(jié)合弦樂(lè)四重奏《小夜曲》的聽(tīng)賞，能初步了解弦樂(lè)四重奏這一重要的室內(nèi)樂(lè)體裁，體驗(yàn)親切、純凈、充滿生機(jī)的海頓音樂(lè)，并能在聽(tīng)賞參與活動(dòng)中，記住其美妙的主題旋律。教案設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為主體，注重體現(xiàn)教與學(xué)的雙邊活動(dòng)過(guò)程，力求做到過(guò)程與方法明確，完整體現(xiàn)編寫的思路。（三）在不熟悉學(xué)生的情況下，師生互動(dòng)需注重調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性。）九、教學(xué)反思：（一）本次執(zhí)教的班級(jí)是借班上課，對(duì)于學(xué)生歌唱、識(shí)譜情況不了解，因此課前應(yīng)準(zhǔn)備多種方案，課上根據(jù)學(xué)生的具體情況靈活處理。課堂小結(jié)。）（四）拓展延伸。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)表演讓學(xué)生體驗(yàn)鳳陽(yáng)花鼓獨(dú)特的表演風(fēng)格。用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。（3）指導(dǎo)學(xué)生表演《鳳陽(yáng)花鼓》歌舞。（1）觀看鳳陽(yáng)花鼓歌舞的視頻，了解舞蹈的基本動(dòng)作。）（三）表演歌曲。（2）在教師的指揮下，有感情地演唱歌曲。進(jìn)行歌曲處理。（設(shè)計(jì)意圖：襯詞部分是這首歌曲比較有特點(diǎn)的地方，進(jìn)行了強(qiáng)、弱的力度處理，使襯詞部分活潑、有趣。（1）學(xué)生跟琴學(xué)唱襯詞部分。歌曲的難點(diǎn)部分先學(xué)唱歌譜，在唱準(zhǔn)歌譜的基礎(chǔ)上再填上歌詞。（4）合著伴奏演唱歌曲，學(xué)生唱歌詞部分，教師唱襯詞部分。難點(diǎn)部分先學(xué)唱歌譜，再填入歌詞演唱。（1）跟著鋼琴，慢速地填唱歌詞。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)模唱歌曲，用正確的發(fā)聲狀態(tài)歌唱，為學(xué)唱做好鋪墊。）用模唱的方法學(xué)習(xí)歌曲的歌詞部分。教師有感情地范唱歌曲。）（二）學(xué)習(xí)歌曲。（設(shè)計(jì)意圖：以敲鑼打鼓的形式進(jìn)入課堂激發(fā)學(xué)生的興趣。導(dǎo)入新課，揭示課題《鳳陽(yáng)花鼓》。八、教學(xué)過(guò)程：（一）組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。六、教學(xué)難點(diǎn)：能夠用連貫的聲音演唱歌詞部分，尤其是能夠唱好一字多音處；用富有彈性的聲音演唱歌曲的襯詞部分。讓學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡音樂(lè)，享受音樂(lè)，感悟音樂(lè)。但是這個(gè)年齡階段的孩子也往往比較樂(lè)意接受他們認(rèn)為比較感興趣的一些新事物。前10小節(jié)旋律優(yōu)美抒情，后面的襯詞“嘚兒”詼諧風(fēng)趣。全曲具有抒情敘事性，歌與舞相互結(jié)合，富有濃郁的民間歌舞風(fēng)格。為五聲宮調(diào)、4/4拍、一部曲式結(jié)構(gòu)。整節(jié)課力求做到以美感人、以美育人，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅，在美的音樂(lè)情緒中充分感受《鳳陽(yáng)花鼓》的民間音樂(lè)風(fēng)格，使整個(gè)音樂(lè)課堂充滿安徽民間歌舞的氛圍。四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：（一）設(shè)計(jì)理念本課教唱的歌曲是《鳳陽(yáng)花鼓》，在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體，利用生動(dòng)活潑的形式，逐步引導(dǎo)學(xué)生用圓潤(rùn)而富有彈性的聲音唱好歌曲。）第四篇：六年級(jí)上音樂(lè)教案鳳陽(yáng)花鼓2人音(五線譜)(2014秋)一、教學(xué)年級(jí)：五年級(jí)二、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)三、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》，讓學(xué)生體驗(yàn)鳳陽(yáng)花鼓獨(dú)特的表演風(fēng)格，在相互合作的學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受安徽地方風(fēng)格的音樂(lè)和文化。最后，讓我們?cè)凇缎“状返囊魳?lè)中離開(kāi)教室，把美的旋律留在每個(gè)人的心里。最后通過(guò)藝術(shù)表演，在美的意境中實(shí)現(xiàn)了情感的升華。全體起立，學(xué)生拿出小星星道具表現(xiàn)星空，領(lǐng)唱學(xué)生戴上月亮頭飾，教師指揮，在美的意境中演唱歌曲。師：我們還可以加入其它的演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲嗎？分小組討論以何種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。教學(xué)中充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生從聽(tīng)到說(shuō)到唱，身體和心理都參與了教學(xué)的每個(gè)過(guò)程，達(dá)到了“身動(dòng)”與“心動(dòng)”的統(tǒng)一。二聲部合練，教師強(qiáng)調(diào)聲音和諧統(tǒng)一。
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