【正文】 四、課后反思 。注意防止學(xué)生因情緒興奮而喊唱，要引導(dǎo)學(xué)生做到情緒熱烈、歌聲優(yōu)美 。 ，請幾個小組為全班同學(xué)表演。 請學(xué)生思考選用那些課堂打擊樂器，用什么樂器來主奏表現(xiàn) “ 叮叮當(dāng) ” 的鈴聲。 要求熟練背唱，富有表情，合唱和諧。 前面我們已經(jīng)初步學(xué)會了合唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，這節(jié)課我們就要將演唱、 演奏和表演結(jié)合起來，讓我們在音樂的海洋里自由的表演，自由地創(chuàng)造。第二樂段的旋律大多是平進，表現(xiàn)了一往無前的氣勢和小伙伴們內(nèi)心的激情，這也是一個平行樂段，二部合唱清新飄逸，好似清脆的馬鈴聲。 用歌聲、器樂、動作參與表演，感受集體學(xué)習(xí)的愉悅。 教學(xué)目標 1 、熟練的演唱《鈴兒響叮當(dāng)》，合唱更加和諧動聽。 三、總結(jié)。 教師抽查幾組的創(chuàng)作，可選擇幾個公布，師生共同演唱評議。 這是一個很有意義的創(chuàng)作練習(xí)，我們先來 唱一唱課本中出示的例子。 分組選擇合適的打擊樂器隨音樂敲擊。提醒學(xué)生注意回鈴聲和調(diào)轉(zhuǎn)機頭的 聲音。 請學(xué)生說說初聽后的感受。 教師介紹管弦樂合奏《打字機》。 《打字機》。提醒注意主題音樂在樂曲中出現(xiàn)了幾次。 請學(xué)生談?wù)劼牶蟮某醪礁惺堋? 介紹作曲家柯達伊。 《維也納的八音鐘》。 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 二、欣賞 。 打字機是一種手動的機械，能迅速打出英文，每當(dāng)打完一行需換行時，機器會自動發(fā)出一個鈴聲，以提示換行，換行時需將機頭倒回左邊，在從左到右打字。其中的第二首就是《維也納的八音鐘》，描寫哈里自吹他與公主一起來到維也納富麗堂皇的王宮，突然聽到宮中的八音鐘叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)恼趫髸r的情景。后來，柯達伊將歌唱劇的主題音樂改變成為管弦樂組曲，取名《哈里 ，培育求新求異思維，對創(chuàng)編感到興趣。 教學(xué)目標 ，更加熱愛音樂。 三、總結(jié)。要求：情緒怎樣？ 放錄音：《鈴兒響叮當(dāng)》 3 拍子版本。 ，要求學(xué)生特別注意合唱部分，并努力向錄音里的效果靠攏。（高聲部視唱，低聲部評價）。（低聲部視唱，高聲部評價）。 。 學(xué)生隨錄音輕輕唱歌詞。 ： 師：今天老師就帶著大家一起來學(xué)習(xí)這首《鈴兒響叮當(dāng)》！ 師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾 .彭特所作。在這首歌曲中雪橇使用馬拉的。 雪橇對于我們來說既熟悉又陌生，不居住在北方的人們很難體會乘雪橇滑行的樂趣，但我們大多是從電視上見過雪橇，同學(xué)們知道雪橇有什么用途嗎（學(xué)生們議論）？對！雪橇最初是在雪地里運送物資的，后來主要是供旅游者娛樂和用于體育比賽了。 教師介紹本單元名稱《 音樂 盒》的意義。第二樂段的旋律大多是平進，表現(xiàn)了一往無前的氣勢和小伙伴們內(nèi)心的激情，這也是一個平行樂段，二部合唱清新飄逸，好似清脆的馬鈴聲。 。 教學(xué)課時 三課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱合唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》 教學(xué)目標 、樂觀自信的生活態(tài)度，并能在歌聲 和面部表情中出來。 。 《鈴兒響叮當(dāng)》。 、器樂的表現(xiàn)能力。 教學(xué)要求 、靈巧、和諧的聲音富有表 情地演唱《鈴兒響叮當(dāng)》。 《維也納的八音鐘》、《打字機》。 。 e. 根據(jù)《娃哈哈》歌曲創(chuàng)編維族的舞蹈。 《草原贊歌》歌曲創(chuàng)編蒙古族的舞蹈。 《金孔雀》歌曲創(chuàng)編傣族的舞蹈。 蒙古族舞蹈大多雄壯有力、樸實奔放；維吾爾族舞蹈利落輕快、婀娜多姿； 傣族的舞蹈動作細膩、優(yōu)美抒情；藏族的舞蹈氣勢磅礴、技巧性很強； 漢族的舞蹈更是種類繁多、爭奇斗艷。 。 ) 。 用歡快優(yōu)美的舞蹈《愛我中華》為這節(jié)課拉開序幕。 教學(xué)目標 通過小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生根據(jù)各民族的歌曲創(chuàng)編簡單的民族舞蹈，培養(yǎng)和鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新意識。今天我們隨著 音樂《阿細跳月》走進了彝族山寨，現(xiàn)在就我們加入到他們的行列中，去分享他們的幸福和快樂吧！ 播放音樂，師生一起隨音樂 “ 跳月 ” ，在歡快的歌舞中結(jié)束課。 左腳左側(cè)一步，右腳跟到左腳， 左腳再左側(cè)一步，右腳向左腳方向空中蹬兩拍。 二、敲起來 —— 感受樂曲基本情緒 1 .初聽樂曲《阿細跳月》 2 .學(xué)唱主題旋律 3 .復(fù)聽樂曲 提問：這 個主題在樂曲中出現(xiàn)了多少次？（ 14 次） 《阿細跳月》 三、跳起來 —— 民族的舞步 1 .欣賞彝族 “ 跳腳 ” ，學(xué)習(xí) “ 跳月 ” 的基本舞步。阿細人能歌善舞，因常相聚于月下舞蹈，稱 “ 跳月 ” 。 教學(xué)過程： 一、課導(dǎo)入 —— 學(xué)生隨濃郁的彝族風(fēng)格音樂律動。樂曲吸取了 “ 跳月 ” 的民族音調(diào)，描繪了月夜歡舞的熾熱場面。感受樂曲的情緒和旋律的特點，學(xué)習(xí)彝族 “ 跳月 ” 的基本動作。 三、小結(jié) 四、課后反思 第三課時 教學(xué)內(nèi)容 欣賞《阿細跳月》。 介紹秧歌舞的基本步伐 : 2 右 3 左 1 左 4 右（原位） 全體學(xué)生在舞蹈小組的組織下，學(xué)習(xí)秧歌舞步。 學(xué)生在樂器組的伴奏下演唱歌曲《秧歌舞》 。 用課堂樂器演奏歌曲。 演唱創(chuàng)編新詞的《秧歌舞》并教唱全體同學(xué)。 。 教材分析 歌曲《秧歌舞》見第一課時 教學(xué)過程 。結(jié)合學(xué)生學(xué)過的民族歌舞題材，創(chuàng)編簡單的舞蹈，使學(xué)生探索和創(chuàng)造的活動能力得到提高。 教學(xué)要求 《阿細跳月》，了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。 教學(xué)目標 復(fù)習(xí)歌曲《秧歌舞》。 三、小結(jié) 四、課后反思 第二課時 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)民族舞蹈 —— 秧歌。 唱歌組：搜集我國其他地區(qū)的秧歌資料。 將學(xué)生分成若干小組，每個組選一個項目（舞蹈、樂器、歌曲）進行研究性學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)，分組選擇樂器按節(jié)奏譜練習(xí)。 。 。 。 歌曲可以分成幾句？ 。 。歌曲旋律簡潔，節(jié)奏活潑，附點八分音符的運用，增強了節(jié)奏的動感。建國后， 曾被多次填寫新的歌詞，成為東北人民歌唱幸福生活的新民歌。 教材分析 歌曲《秧歌舞》 這是一首流傳于東北地區(qū)的膾炙人口的秧歌舞曲。 教學(xué)要求 鼓勵學(xué)生體驗、參與各項音樂活動，引導(dǎo)學(xué)生用真摯自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。在教師的指導(dǎo)和幫助下學(xué)習(xí)簡單的秧歌舞的伴奏譜。 五 、小結(jié) 六、課后反思 第七單元 民族的舞步 教學(xué)課時 四課時 第一課時 教學(xué)目標 這是一節(jié)以聲樂 教學(xué)為主的綜合課。 ，嘗試不同的力度演唱帶重音記號的樂句，請學(xué)生做出評論。 四、引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)歌曲第二段悲憤、凄慘的情緒。教師再平和地演唱歌曲，請學(xué)生做出評論和選擇。 運用快速、中速兩種不同的速度演唱歌曲第一段，請學(xué)生選擇哪種速度的演唱更符合敘事故事的需要。 ，對于歌曲中敘述的這樣不同的兩種生活，我們分別采用那種情緒來演唱，從學(xué)生的回答中選取一種方案，并帶著這種方案設(shè)計的情緒，開始跟隨老師學(xué)唱歌曲。 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 二、聆聽并學(xué)唱歌曲《聽媽媽將那過去的事》 。歌曲為帶再現(xiàn)的三部曲式。這是一首敘事體歌曲，具有很強的抒情性。 、力度、演唱方法表達歌曲情感 。 ，講述自己根據(jù)音樂所想象的故事情節(jié)。 ，并說一說樂曲是什么風(fēng)格的音樂，作曲家為什么要采取這種風(fēng)格的音樂。 三、欣賞管弦樂《瓷偶女皇》 《瓷偶 女皇》。 。鵝媽媽講了兩個什么樣的故事？ 二、欣賞管弦樂《小拇指的故事》 《小拇指的故事》？請給同學(xué)們講一講。法國作曲家拉威爾創(chuàng)作了管弦樂作品《鵝媽媽組曲》，用音樂敘述了鵝媽媽講的 5 個故事。 《老鼠和大象》。這首樂曲描繪丑姑娘求助于瓷偶女皇，當(dāng)丑姑娘洗浴時，瓷偶王國的瓷娃娃奏響了各種樂器，到處充滿了叮咚聲，女皇莊嚴的出現(xiàn)，公主恢復(fù)了美麗的容貌。童話中有一位美麗的公主被魔法變成了丑姑娘，英俊的王子被變成了小綠蛇。《小拇指的故事》 描繪了小拇指在迷失的森林中尋找回家的路。 教學(xué)準備 錄音機、磁帶 教材分析 1.《小拇指的故事》 1908 年，拉威爾從 17 世紀法國詩人查理 五、課后反思 第三課時 教學(xué)內(nèi)容 欣賞管弦樂《小拇指的故事》、《瓷偶女皇》 教學(xué)目標 1. 欣賞管弦樂《小拇指的故事》、《瓷偶女皇》。 三、聽音樂，創(chuàng)編洋娃娃的故事。 ，樂曲表現(xiàn)了洋娃娃幾種不同的情緒，或洋娃娃身邊發(fā)生了哪些故事情節(jié)。 《老鼠與大象》。作品由三部分組成，分別是行板《搖籃曲》、中速《洋娃娃的夢》、小快板《洋娃娃的舞蹈》。 教學(xué)準備 錄音機、磁帶 教材分析 《洋娃娃之夢》 這是一首兒童鋼琴獨奏曲，入選全國業(yè)余鋼琴考級曲目。 教學(xué)目標 《洋娃娃的夢》。 對方的聲部，找到聲部融合的感覺時，稍微調(diào)整一下音量，達到兩個聲部音量的平衡。 三 .教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱。尤其是二聲部合唱部分。 ；講述《老鼠和大象》的故事。 二 .教師范唱 《老鼠和大象》。 歌曲節(jié)奏樣式豐富，樂句有短而長，節(jié)奏有急促而舒展，音域由窄而寬，演唱形式有獨唱有合唱，整個歌曲在對比中 有統(tǒng)一，適于歌唱，表演效果頗佳，難度適中。歌曲運用行進的節(jié)奏、朗讀的穿插以及舒展開闊的音高進行。 《老鼠和大象》。 教學(xué)目標 《老鼠和大象》。 四、小結(jié)。 （ 3）跟著錄音哼唱，說說前奏、間奏、尾聲在歌曲中表達了什么情緒和意思。 （ 1）感受歌曲的情緒，說說歌曲的基本情緒。 聽歌曲《北京的橋》，與歌曲《橋》做比較，那首歌曲更像北方音樂，那首歌曲更像南方音樂。 再賞歌曲《橋》，介紹自己所知道的橋。 這首歌曲描繪了水鄉(xiāng)小橋的 特點，請同學(xué)們再聽音樂回答，水鄉(xiāng)小橋有什么特點？歌曲采用什么音樂形式來表現(xiàn)？ 歌曲以說話的口氣，長多不一的節(jié)奏，舒展的音調(diào)，描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點。 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 二、復(fù)習(xí)歌曲《在阿維翁大橋上》。 五、課后反思 第二課時 教學(xué)內(nèi)容 欣賞《橋》、《北京的橋》。 （ 6）聽音樂，創(chuàng)編舞蹈 歌曲唱會之后，聽音樂引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，發(fā)表個人的意見，展示個人的設(shè)計。 請部分學(xué)生演唱高聲部曲譜，一部分學(xué)生演唱低聲