【正文】 （這是人們對(duì)雨來(lái)的贊揚(yáng)，雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)深深感動(dòng)、激勵(lì)著蘆花村的人們。表明了雨來(lái)誓死保護(hù)交通員，和敵人斗爭(zhēng)到底的決心與堅(jiān)強(qiáng)意志；體現(xiàn)中國(guó)人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國(guó)的決心。） ③一滴一滴的血滴下來(lái)，濺在課本那幾行字上。） ②雨來(lái)沒(méi)理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。 ①我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。（游泳本領(lǐng)高；上夜校念書(shū)、掩護(hù)李大叔、勇斗鬼子、寧死不屈、機(jī)智逃生）或（“望著媽媽笑”、“我們愛(ài)自己的祖國(guó)”、“把缸挪回原地”、“什么也沒(méi)看見(jiàn)”、“有志不在年高”、“雨來(lái)沒(méi)有死”） （ 3）暢談自己的感受，體會(huì)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。 ,篩選要點(diǎn) （ 1）檢查生字認(rèn)讀情況。］ ，感知大意 對(duì)照 閱讀提示，用比較快的速度默讀課文?！斑B接語(yǔ)”除了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣外，著重對(duì)課文的主旨和閱讀方法、學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的拓展點(diǎn)給予了提綱挈領(lǐng)性的導(dǎo)向，體現(xiàn)了教材的編寫(xiě)意圖和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。 （ 4）如果有興趣，還可以給每個(gè)部分加個(gè)小標(biāo)題。（板書(shū)課題） ［設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過(guò)教師的導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和情感興奮。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進(jìn)了我們?cè)O(shè)計(jì)的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。 教學(xué)難點(diǎn)：用較快速度閱讀課文，把握課文主 要內(nèi)容。 。 ，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；在讀中質(zhì)疑，讀中感悟，讀中積累，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)；讓學(xué)生讀議結(jié)合，讀寫(xiě)結(jié)合，給學(xué)生提供充足的表達(dá)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 夜鶯的歌聲 起因：引敵發(fā)現(xiàn) 主動(dòng)接近 巧答盤(pán)問(wèn) 取得信任 經(jīng)過(guò)：誘敵進(jìn)伏擊圈 機(jī)智勇敢的 巧妙報(bào)告敵情 愛(ài)國(guó)主義精神 結(jié)果：全殲敵人 夜鶯又叫 教后記：學(xué)習(xí)、體會(huì)課文首尾呼應(yīng)應(yīng)寫(xiě)法。 ？（通過(guò)對(duì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一個(gè)小男孩幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國(guó)侵略者經(jīng)過(guò)的記敘，反映了蘇聯(lián)少年的機(jī)智勇敢的偉大的愛(ài)國(guó)主義精神。 ，請(qǐng)把出現(xiàn)“夜鶯”的地方劃出來(lái)。） 。 三、習(xí)第四段 1. “從松樹(shù)林里發(fā)出一聲口哨響”這句話(huà)告訴我們什么？（游擊隊(duì)發(fā)給夜鶯的暗號(hào)，讓他迅速隱蔽） ？請(qǐng)找出有關(guān)句子讀一讀，想一想游擊隊(duì)為什么會(huì)全殲敵人。） ，加深理解。 ，想一想這一段主要講了什么？從中能了解到夜鶯的什么？（主要講了游擊隊(duì)是怎樣從夜鶯那里了解到德國(guó)軍情況的。 。 一、學(xué)習(xí)課文第二段 ，思考： （ 1）一路上小孩為什么有時(shí)學(xué)夜鶯叫，有時(shí)學(xué)杜鵑叫？（為了麻痹德國(guó)兵，以便后來(lái)他用鳥(niǎo)叫同游擊隊(duì)聯(lián)絡(luò)是不引起敵人的懷疑。 五、作業(yè)。讓敵人覺(jué)得他只不過(guò)是個(gè)不懂事的孩子，相信他，讓他帶路。大家都喊：‘野獸來(lái)了，野獸來(lái)了’ 就都跑了。夜鶯倒只有我一個(gè)！”（在敵人不易察覺(jué)中戲弄敵人，體現(xiàn)出他的聰明。他光著頭，穿著一件顏色和樹(shù)葉差不多的綠上衣，手里拿著一塊木頭，不知在削什么。 四、學(xué)習(xí)課文第一段。 。 一、介紹背景，導(dǎo)入新課。 。 四、教學(xué)時(shí)間：二教時(shí)。 。 。 。 教時(shí)： 13課時(shí) 《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) ，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。 3．用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。 日積月累 一、讀一讀，說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思 二、交流自己知道的一條諺語(yǔ)的意思 三、自己背、同桌背、集體背 四、交流自己搜集的氣象諺語(yǔ) 展示臺(tái) 根據(jù)展示臺(tái)的要求自己準(zhǔn)備，利用課余時(shí)間交流、展示 第四單元 教學(xué)目標(biāo)： 1. 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。 二、同桌互改、寫(xiě)評(píng)價(jià)語(yǔ) 三、師總評(píng) 第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)和日積月累 我的發(fā)現(xiàn) 一、讀一讀 二、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 三、小結(jié)：這三組句子，每組里的兩個(gè)句子意思基本相同，但每組里的第二個(gè)句子表達(dá)的語(yǔ)義更重一 些，我們平時(shí)閱讀文章與說(shuō)話(huà)時(shí)，要注意這樣的詞語(yǔ)在表情達(dá)意上的作用。 2．請(qǐng)生在展示臺(tái)上展示自己寫(xiě)得最精彩的段落或詞句。 第二課時(shí) 習(xí)作 教學(xué)過(guò)程： 一、明確寫(xiě)作要求 1．生自讀寫(xiě)作提示，說(shuō)說(shuō)這次作文寫(xiě)什么？（寫(xiě)綜合性學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)、或活動(dòng)過(guò)程、或心得體會(huì)） 2．師引導(dǎo)：注意：寫(xiě)自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄資料。 5. 學(xué)生對(duì)上臺(tái)學(xué)生的交流進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語(yǔ)言能力 教學(xué)準(zhǔn)備：搜集人類(lèi)從大自然受到的啟示的資料 教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 第一課時(shí)口語(yǔ)交際 一、激趣引入 師出示課件，講述一個(gè)人類(lèi)從大自然受到的啟示的事例激發(fā)學(xué)生的興趣。 五、總結(jié) 附板書(shū)：大自然的啟示 大自然的景獲得的啟示 小白花小鳥(niǎo)和諧一致 投石水池付出獲得 去中變化坦誠(chéng)謙虛 【教學(xué)后記】認(rèn)識(shí)到大自然能給人以警示和啟發(fā)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識(shí)自然界。 四、拓展延伸 1．請(qǐng)生交流搜集到的人類(lèi)從動(dòng)植物身上受到的啟示的資料。生物真是人類(lèi)的好老師?。? 2．小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合搜集的資料和課文內(nèi)容 理解。 （ 2）現(xiàn)在，飛機(jī)設(shè)計(jì)師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機(jī)。 （ 1）原來(lái)，大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。） 二、 自主學(xué)習(xí) 1. 同桌互相抽認(rèn)生字詞和課文，要求讀熟課文。 3．激發(fā)閱讀仿生學(xué)書(shū)籍和探索大自然奧秘的興趣。 四、總結(jié) 五、板書(shū) 超聲波 嘴巴 障礙物 反射 耳朵 蝙蝠 和 雷達(dá) 無(wú)線(xiàn)電波 天線(xiàn) 障礙物 反射 熒光屏 教后記：通過(guò)搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高學(xué)生 信息搜集與處理能力。 。 一、合作學(xué)習(xí)，突破重點(diǎn) 1．蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢？請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，仔細(xì)品讀七、八自然段 2．小組代表反饋交流 師用課件演示蝙蝠探 路的方法和雷達(dá)探測(cè)障礙物的方法，請(qǐng)生填空。 ３ .激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀(guān)察和探究的興趣。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： １ .認(rèn)識(shí) 7個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě) 12個(gè)生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。 。你可以通過(guò)填表，也可以通過(guò)在書(shū)上作符號(hào)的形式找出答案。 三、生自主學(xué)習(xí) ，找出關(guān)聯(lián)詞，說(shuō)說(shuō)從這個(gè)關(guān)聯(lián)詞懂得了什么？文中有什么疑問(wèn)，請(qǐng)練習(xí)疑問(wèn)句的讀法。 教學(xué)過(guò)程： 一 、引入課題 （出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)圖片上的事物嗎？是（蝙蝠和雷達(dá)）誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？我們一塊兒來(lái)學(xué)習(xí) 11課。 ２ .教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛，飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實(shí)施直觀(guān)教學(xué)，使抽象的原理講述變成直觀(guān)的形象演示。 三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) １ .教學(xué)重點(diǎn) 教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來(lái)的。 ３ .激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀(guān)察和探究的興趣。 《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： １ .認(rèn)識(shí) 7個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě) 12個(gè)生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。完成練習(xí)冊(cè)。） 四、總結(jié)全 文。） ？ （ 1）堅(jiān)持牧、林為主的經(jīng)營(yíng)方向； （ 2）保護(hù)好森林資源、盡快恢復(fù)植被； （ 3）合理地規(guī)劃利用土地； （ 4）大量修筑水利工程。 。 。 ，憂(yōu)患是什么意思？ ？（含沙量大，泥沙沉積，河床升高，成為懸河，容易決口，形成水災(zāi)。 一、講讀課文第二段。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： ，懂得作者是怎么樣積累材料的。 。 ？ （中華民族的搖籃） ，近 20210年來(lái)，黃河的表現(xiàn)為什么叫人大吃一驚？ ？ ：這一段先從正面指出“黃河是中華民族的搖籃”，接著從反面來(lái)說(shuō)明黃河給人民帶來(lái)的苦難，使人印象更加深刻。 第四段：講科學(xué)家設(shè)計(jì)治理黃河方案，使黃河逐漸變好。 第二段：講數(shù)千年前，黃河氣候溫暖，土地肥沃，是我們祖先生息繁衍的地方。 四、學(xué)習(xí)分段，根據(jù)段意。 。 。 一、學(xué)習(xí)“預(yù)習(xí)”部分。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，否則就會(huì)受到大自然的懲罰。 二、課前準(zhǔn)備：出示黃河流域示意 圖。 ，懂得作者是怎么樣積累材料的。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，否則就會(huì)受到大自然的懲罰。如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中的具體例子談體會(huì)，使“道”得以?xún)?nèi)化。 三、拓展，內(nèi)化“道” 像這樣的例子還有很多，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)再讀一讀《大自然的啟示――“打掃”森林》，看看你還有什么樣的感受？ 。 （ 2）組內(nèi)討論：向?qū)У脑?huà)是什么意思？向?qū)髦滥菢幼鰰?huì)害了小龜，可他為什么還是抱起小龜朝大海走去？自然之道指的是什么？ （ 3）匯報(bào)交流：引導(dǎo)朗讀、讀中感悟自然之道。） ： （ 1）指名讀書(shū)。學(xué)生讀課題，說(shuō)說(shuō)這里的“道”是什么意思？ 二、學(xué)文，領(lǐng)悟“道” 1. 預(yù)習(xí)質(zhì)疑： 通過(guò)預(yù)習(xí)，你有沒(méi)有遇到不懂的問(wèn)題？（學(xué) 生說(shuō)出在預(yù)習(xí)課文中遇到的不懂的問(wèn)題，如我和同伴在小龜遇到危險(xiǎn)時(shí)很焦急，為什么向?qū)s“若無(wú)其事”？向?qū)髦腊研↓敱У酱蠛?huì)害了小龜，可他卻還是抱起小龜朝大海走去？向?qū)У脑?huà)是什么意思？這個(gè)故事告訴我們什么？??） ： 上述問(wèn)題哪一個(gè)最有研究?jī)r(jià)值？我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。 板書(shū)課題?？墒菦](méi)多久，你們猜，它怎么了？（它卻死了） “道”。我很喜歡它，怕它飛跑了，于是就把它的翅膀尖給剪了，并用罩子把它罩住。我連忙把那只喜鵲抱回家，用碘酒擦洗它的傷口，敷上消炎藥，把它包扎好。于是，我疾步走上前去，抱起那只喜 鵲。 這是我親身經(jīng)歷的一件事。如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。這就是自然之道。 ，有著它自己的生存方式和規(guī)律。如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。 3．增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。 選取其中的一個(gè)帶有“信”的詞，再根據(jù)這個(gè)詞語(yǔ)的意思，寫(xiě)一個(gè)事例。 。 、背誦。 ，提出不理解的。 日積月累 ，這些都是從古詩(shī)文中選取的名句，每句話(huà)都是包含著深刻的道理。 ，教師釋疑。 第四課時(shí)日積月累趣味語(yǔ)文 詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn) 。 。先要想好，最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)自己的心里話(huà)，再考慮要說(shuō)的話(huà)，可以是歡心的事情，也可以是煩惱的事情、難受的事情?? 、師生個(gè)別談話(huà)： 根據(jù)習(xí)作要求，學(xué) 生自行醞釀，指名個(gè)別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。讓學(xué)生明確：寫(xiě)的是自己想說(shuō)的心里話(huà)，要真實(shí)，不說(shuō)假話(huà)。 ：習(xí)作除了留心觀(guān)察周?chē)?，把自己觀(guān)察到的事物寫(xiě)下來(lái)之外，還可以把自己心里想的事情，或者想對(duì)別人說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。課后抄錄并張貼在教 室里面。 ：對(duì)參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià)，并隨機(jī)規(guī)范其語(yǔ)言。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。 第一課時(shí)口語(yǔ)交際 創(chuàng)設(shè)情景，引入話(huà)題 生活中會(huì)遇到各種各樣的事情，例如：別人有事情找你父母，父母不在家；班上的一個(gè)同學(xué)病了，好幾天不能來(lái)上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些事情呢？ ，你看了后有什么樣的話(huà)想說(shuō)？ （在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠(chéng)待人”的 交際主題） ，平時(shí)你有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似這樣的事情，如果有，你是怎樣對(duì)待的？ 討論交流 ，在小組內(nèi)交流。激發(fā)學(xué)生待人誠(chéng)懇、講信用的思想情感。 ，告訴別人心里話(huà)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 8*將心比心 阿姨 奶奶 將心比心 母親 護(hù)士 將心比心 人 人 將心比心 教后記：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文理解做人的道理。 ②在人來(lái)人往的超市里幫素不相識(shí)的老奶奶找她所需要買(mǎi)的東西。 ，補(bǔ)充對(duì)話(huà)。 四、課后拓展。 ，結(jié)合生活實(shí)際，談一談對(duì)這一段的理解。 三、細(xì)讀課文，探究明理。 ，糾正讀錯(cuò)或讀不好的句子。 二、初讀課文，感知內(nèi)容。 同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：當(dāng)你坐在擁擠的公交車(chē)上時(shí)，這時(shí)突然上來(lái)一位白發(fā)蒼蒼的老人；當(dāng)你在路上行走時(shí)，身旁的一位小朋友突然摔倒了。 教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。