阿長與山海經(jīng)教案(參考版)
2024-11-03 22:29本頁面
【正文】 。（1）長媽媽是個(gè)怎樣的人？明確：身份低微，行為粗魯，不被尊重，麻木，愚蠢而迷信，饒舌、多事、有許多繁文縟節(jié)，但也是一個(gè)淳樸，善良關(guān)心孩子的勞動(dòng)?jì)D女。“切切察察”的神態(tài)，睡相的描寫，吃福橘時(shí)的緊張心情，“長毛”的故事，瀆后令人捧腹開懷，忍俊不禁。作者用了這樣一種先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法來刻畫阿長這一封建社會(huì)的普通勞動(dòng)?jì)D女形象，刻畫出了一個(gè)淳樸熱情、善良仁慈、關(guān)愛小孩的長媽媽形象，抒發(fā)了自己對(duì)長媽媽的同情，尊敬、贊美和深深的懷念之情。這里運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法，能是描寫的人物形象給人意外的驚喜，起到出乎意料的效果。?具有怎樣的人物形象？ 明確：長媽媽名字的來歷地位卑微低下喜歡“切切察察”絮叨瑣碎擺成“大”字的睡相不拘小節(jié)元旦吃福橘迷信，淳樸善良教給我許多道理關(guān)心愛護(hù)我講長毛的故事無知，純樸買《山海經(jīng)》熱心善良，對(duì)孩子關(guān)心愛護(hù)？看前后感情有什么變化。接著寫她懂得的許多規(guī)矩，如元旦，除夕吃福橘，人死了要說老掉了等。重點(diǎn)寫了哪件事情？明確：文章介紹了長媽媽名字的來歷，身體外形上的特點(diǎn)，以及她的一些不好的習(xí)慣?！渡胶＝?jīng)》是我國古代的地理著作，書中保留了一些流傳廣泛的神話傳說，如精衛(wèi)填海、夸父逐日、大禹治水等。代表作有小說集《吶喊》，《彷徨》。偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家，思想界，革命家。二、介紹魯迅及《朝花夕拾》、《山海經(jīng)》的有關(guān)知識(shí)。而故事的講述者長媽媽，多次在魯迅的文章中出現(xiàn)，如上面講的《從百草園到三味書屋》，還有我們今天要學(xué)習(xí)的《阿長與山海經(jīng)》就是一篇專門講長媽媽故事的文章?！臼谡n時(shí)數(shù)】兩課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：整體感知課文所寫主要事件，初步把握人物形象?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】。，能用簡(jiǎn)單的語言概括。第五篇：阿長與《山海經(jīng)》教案授課人：杞縣沙沃二中楊紅英【教學(xué)目標(biāo)】：知識(shí)目標(biāo)：，要求會(huì)讀會(huì)寫會(huì)用。(5)我也知道這意思是要她多給我一些空席。(3)又不許我走動(dòng)，拔一株草，翻一塊石頭，就說我頑皮，要告訴我母親去了。五、檢測(cè)題設(shè)計(jì)：下面哪些句子是表現(xiàn)長媽媽的性格特點(diǎn)的?(1)她生得黃胖而矮。3．當(dāng)有一天阿長為“我”買到繪圖的《山海經(jīng)》時(shí)，如果“我”想對(duì)她說句話，會(huì)是什么話?請(qǐng)寫幾句話描述它。四、布置作業(yè)（選做）1．完成課后“研討與練習(xí)”題(四)的短文寫作練習(xí)，在班上交流。其詞懇切，其情真切，十分感人。（參閱教參47頁第3）三、課堂小結(jié)本文按生活的本來面目，真實(shí)而親切地再現(xiàn)了魯迅童年時(shí)與長媽媽相處的情景，刻畫出一個(gè)真實(shí)、生動(dòng)、鮮活的普通勞動(dòng)?jì)D女——長媽媽的形象。最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈！”正是深切懷念的真實(shí)寫照。3．齊讀最后兩段?！斑@渴慕是從一個(gè)遠(yuǎn)房的叔祖惹起來的?！睘槭裁催@么說?2．學(xué)生分組回答以上問題，教師明確問題的關(guān)鍵。二、研讀買《山海經(jīng)》一節(jié)，即18～28語段1．分組朗讀課文18～28段學(xué)生聽讀，思考并討論下列問題，各組長組織討論，并作好本組討論的筆記。喜歡切切察察 低聲絮說 饒舌多事管“我”很嚴(yán) 喜歡“告狀” 不拘小節(jié)睡覺時(shí)擺成“大”字元旦早晨塞福橘 淳樸善良煩瑣的規(guī)矩 關(guān)心孩子“長毛”的故事2．研討課后練習(xí)第二題，理解作者對(duì)長媽媽的雙重感情。第二課時(shí)精讀全文，進(jìn)一步研析阿長這個(gè)藝術(shù)形象，重點(diǎn)研讀買《山海經(jīng)》一節(jié)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)口頭作文：以學(xué)習(xí)小組為單位，請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)自己熟悉的人物，講述他的一、二件事，看看誰講得真實(shí)、生動(dòng)、傳神。“切切察察”的神態(tài)，睡相的描寫，吃福橘時(shí)的緊張心情，“長毛”的故事，瀆后令人捧腹開懷，忍俊不禁。初步理解課文內(nèi)容。、）1．注音：（出示小黑板）驚駭 詰問 懼憚 憎惡 瘡疤惡： 憎惡 惡心 惡毒模： 模樣 模范2．聽寫并釋詞：面如土色 深不可測(cè) 懼憚 詰問 驚駭 渴慕3．思考研討：文章圍繞阿長寫了哪些事，重點(diǎn)寫了什么？。作者把阿長與《山海經(jīng)》連在一起，她與它有什么關(guān)系呢?下面就讓我們閱讀課文去探個(gè)究竟。一、導(dǎo)入新課(從《從百草園到三味書屋》中長媽媽講美女蛇的故事導(dǎo)入)同學(xué)們，我們?cè)诔跻粫r(shí)學(xué)過魯迅先生的《從百草園到三味書屋》一文，其中為百草園增添神秘情趣的美女蛇的故事．大家還記得嗎?這位長媽媽是魯迅家里的一個(gè)女工，在魯迅的童年生活中，她是一個(gè)很有影響的人物，魯迅的作品中幾次提到她，甚至還專門寫了這篇《阿長與》。引導(dǎo)學(xué)生思考文題把阿長和《山海經(jīng)》連在一起，她與它有何關(guān)系呢?作者對(duì)她抱什么樣的態(tài)度呢？學(xué)生快速閱讀，提出疑難，以學(xué)習(xí)小組為單位討論、探究，教師啟發(fā)、點(diǎn)撥．培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。然后由學(xué)生用自己的話概括復(fù)述課文內(nèi)容，理清寫作思路。文章篇幅較長，圍繞阿長記敘了幾件事。領(lǐng)悟這篇回憶性散文的用雙重眼光看待人物和欲揚(yáng)先抑的寫法。理解本文圍繞人物特點(diǎn)合理安排材料、主次分明詳略得當(dāng)?shù)膶懛?。體會(huì)語句的深層含義，把握
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