【正文】 ﹙2﹚想象創(chuàng)新我們假設(shè)阿長現(xiàn)在還健在，她讀了魯迅這篇文章，會對魯迅說什么？請同學們緊扣課文內(nèi)容與人物性格特征，放飛想象的翅膀，代長媽媽說些話。可是，當長媽媽為“我”買回《山海經(jīng)》后，作者的感情變得深沉莊重，深切懷念之情流露于字里行間，這種色彩的變化，使得作者對長媽媽的感情表達得更加真實感人?？傮w說來，本文詼諧而富有情趣．但又不失深沉莊重。？縱觀全文，作者先是“不大佩服”，后來產(chǎn)生“新的敬意”，到最后發(fā)出深沉的祝福。這又是一種什么樣的寫法？明確：實在不大佩服（最討厭）不耐煩空前的敬意（特別的敬意）新的敬意。最后寫長媽媽給我買《山海經(jīng)》的事，這是本文的重點。如寫她喜歡“切切察察”，喜歡“告狀”，睡覺愛擺成大字等。三、閱讀全文，整體感知，概述“阿長的故事”明確：名字的來歷擺成“大字”的睡相元旦吃福橘（許多規(guī)矩）講長毛的故事買《山海經(jīng)》四、仔細閱讀課文，思考以下幾個問題。散文集《朝花夕拾》。中國現(xiàn)代文學的奠基人。魯迅，原名周樹人，浙江紹興人。值得一提的是，魯迅從未寫過文章紀念他的母親，卻把這么多的筆墨給了一個保姆，專門寫了篇文章紀念她，這個長媽媽究竟有什么魅力呢？在她身上發(fā)生了那些故事，讓魯迅無法忘懷呢？讓我們一起走近“阿長的故事”。同學們，還記得魯迅先生的《從百草園到三味書屋》一文中美女蛇的故事嗎？誰能給大家講一下呢？美女蛇的故事驚險，有趣，生動?！窘虒W方法】閱讀領(lǐng)悟法，互動研討法。情感態(tài)度價值觀：感悟魯迅對阿長的深厚懷念之情，領(lǐng)會阿長性格中的純真美，建立樸素的階級意識，熱愛勞動人民。能力目標：，選材詳略得當?shù)膶懛āＫ婚_口。(4)一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字，擠得我沒有余地翻身。(2)最討厭的是常喜歡“切切察察”．向人們低聲絮說著什么事。4．以《我熟悉的一個人》為題，寫一篇文章，不少于500字。2．以《阿長買{山海經(jīng)》為題，寫一篇300字的想像短文。加強誦讀，在誦讀中力口深體會。她饒舌多事、不拘小節(jié)，有許多繁文縟節(jié)，但為人誠懇、熱情，有著淳樸、寬厚、善良、仁慈的美德，這些都是令作者心靈震憾的原因，文中表達了作者的深切懷念之情。板書：為“我”買回《山海經(jīng)》——真誠熱情 樂于助人深 切 懷 念4．請學生說說長媽媽是怎樣的一個人?指名學生歸結(jié)，教師明確（參閱課后練習一答案）5．學生批注文中描寫阿長的語句，并分析這些描寫有什么特色?教師提示有關(guān)描寫的知識，讓學生找出文中出色的描寫，師生共同揣摩。思考：結(jié)尾兩段表達了作者怎樣的思想感情?明確：抒發(fā)了對長媽媽的深切懷念之情?！钡?5)問：這四本書雖然很粗拙，但卻是由一個誰也想不到的人給“我”買來的，當時給了“我”非常大的震驚，讓“我”產(chǎn)生感激和“新的敬意”。第(1)問：“我”渴慕著繪圖《山海經(jīng)》了。(1)買《山海經(jīng)》一事的起因是什么?(用一句話概括)⑵⑶⑷題見課后練習第三題(5)“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。學生自主思考，與小組交流，小組長代表本組發(fā)言，全班交流。一、朗讀課文1～17語段，重溫長媽媽這個藝術(shù)形象1．播放伴讀音樂，學生分組朗讀1～17語段回顧思考：文中這些關(guān)于長媽媽的故事表現(xiàn)了她什么樣的性格特征?學生回答后，教師出示板書提綱，明確。六、檢測題設(shè)計抄寫并記會本課的生字詞，按小組檢查驗收?？墒?，當長媽媽為“我”買回《山海經(jīng)》后，作者的感情變得深沉莊重，深切懷念之情流露于字里行間，這種色彩的變化，使得作者對長媽媽的感情表達得更加真實感人。（參閱課后練習一答案）四、課堂小結(jié)從整體說來，本文詼諧而富有情趣．但又不失深沉莊重。學生思考后，在全班交流。(板書文題、作者)二、回顧復(fù)習魯迅及《朝花夕拾》的有關(guān)知識）強調(diào)：主要作品集及初一學過的課文、出處三、整體把握，理清思路1．學生自讀課文，可就詞語含義、段落大意、內(nèi)容質(zhì)疑、分析評價等內(nèi)容圈點批注?！渡胶＝?jīng)》是我國古代的地理著作，書中保留了一些流傳廣泛的神話傳說，如精衛(wèi)填海、夸父逐日、大禹治水等。第一課時引導(dǎo)學生理清寫作思路，把握課文內(nèi)容。第一步運用討論探究法。教讀課文可運用復(fù)述法，先讓學生自讀課文初步理解課文內(nèi)容，內(nèi)容上不懂的地方閱讀資料、小組討論或教師點撥解決。【教具準備】錄音機、配樂磁帶、小黑板【課時安排】2課時【設(shè)計理念與建議提綱】在這篇回憶性散文里，魯迅追憶了兒時的保姆阿長，抒發(fā)了真摯的懷念之情?！局攸c難點】學習本文選取典型事例表現(xiàn)人物主要性格以及詳寫與略寫相結(jié)合的寫法。、描寫等表達方式，體會描寫的作用和方法。，了解阿長這個人物形象及作者的感情?！窘虒W目標】1．感悟魯迅對阿長的深厚懷念之情，領(lǐng)會阿長性格中的純真美。教讀這篇文章，應(yīng)引導(dǎo)學生學習本文選取典型事例表現(xiàn)人物主要性格以及詳寫與略寫相結(jié)合的寫法。但她又是一個熱望一生平安的勞動婦女，質(zhì)樸善良、熱心幫助孩子解決疑難。結(jié)合生活體驗，寫一篇本文讀后感，字數(shù)300——500字左右。靜下心來，梳理梳理，敞開心扉，好好聊聊。童年或現(xiàn)在，我們可能都生活在愛的包圍之中，只是有些時候有些人有些事被我們遺忘罷了。阿長替我買《山海經(jīng)》一事更是故事的高潮，也是她對我的關(guān)愛情感的高潮，所以不矛盾。她對我的關(guān)愛是始終如一的。（師生總結(jié)：事情多，但詳略有致，聯(lián)系緊密。問題：有人說，文中所列舉的生活小事雖多但缺乏聯(lián)系，特別是阿長替“我”買《山海經(jīng)》一事純屬她的一時沖動，甚至讓讀者感到阿長的前后舉動有矛盾。重點：買《山海經(jīng)》阿長：地位低下，饒舌多事，不拘小節(jié)，迷信善良，無知淳樸…【寫作提示】緊扣特點，關(guān)注細節(jié)，詳略得當。帶著下列問題細讀課文，或圈點勾畫，或涂涂寫寫，節(jié)約時間，思考答案。大家知道魯迅這一代文豪“最初得到的，最為心愛的寶書”是什么嗎？（適時板書《山海經(jīng)》）。先給讀者以假象，把讀者的判斷引向相反的方向，到一定時候揭示真相，使讀者突然醒升自己的寫作能力。欲揚先抑抑揚法技巧的一種。這樣寫有什么好處？這是一種什么寫作方法？明確：“實在不大佩服”、“最討厭”、“無法可想”（35）→“非常麻煩”（612）→“空前的敬意”、“淡薄起來”、“完全消失”（1318）→“新的敬意”（1931）這里運用了欲揚先抑的手法，使得描寫的人物形象給人意外的驚喜和驚嘆，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真實可感，鮮明突出。所以他雖然饒舌、多事、有許多令人生煩的規(guī)矩和道理，但又爽朗、熱心、樂于助人、關(guān)心愛護孩子。明確：長媽媽有無知可笑、愚昧落后的缺點，但更有著純樸、善良、仁慈的美德。第四部分：（30—31）作者對長媽媽的懷念。第二部分：（3—18）作者介紹討厭長媽媽的事例。①常喜歡切切察察 ②限制我的行動 ③睡覺擺“大”字 ④懂得許多規(guī)矩和麻煩的禮節(jié)（吃福橘）⑤講長毛攻城時護城 ⑥謀害我的隱鼠 ⑦為我買《山海經(jīng)》 其中給我買來《山海經(jīng)》一事是重點。二、檢查預(yù)習憎惡 倘使 絮說 辟頭 淡薄三、齊讀課文，思考問題 ①文章寫了阿長的哪些事情？重點寫了哪件事情？依課文記敘順序列出。長媽媽是作者兒時的保姆，長媽媽知道許多事情，懂得許多道理，可以說，她是民間文化的載體，對于魯迅來說，她可是一個有影響力的人物。通過本文的學習，同學們也應(yīng)該學會運用欲揚先抑和詳略得當?shù)膶懽魇址?，不斷提【教學過程】一、導(dǎo)入新課同學們，還記得《從百草園到三味書屋》中那個神秘莫測的美女蛇的故事嗎？它給百草園蒙上了一層神秘的面紗。她饒舌多事、不拘小節(jié)、有許多繁文縟節(jié)，但為人誠懇熱情、樂于助人，有著淳樸、寬厚、善良、仁