【正文】 希望同學(xué)們在今后的作文寫作中，能夠積極地進(jìn)行運用！好，阿長與《山海經(jīng)》這篇課文就上到這里，下課！五、作業(yè)布置基礎(chǔ)訓(xùn)練：課堂點撥：六、板書設(shè)計▏阿長由來→地位低下▏ 敬佩▏切切察察→饒舌多事→關(guān)心生活▏略寫——————▏大字睡相→日常粗俗→不拘小節(jié)▏▏過年吃橘→規(guī)矩?zé)┈崱P(guān)愛孩子▏ 感激▏長毛舊事→無知愚昧→純樸善良▏▏詳寫—————— ▏買《山海經(jīng)》→真誠熱情▏ 懷念感情線索不大佩服→討厭→不耐煩→空前敬意→特別敬意→敬意消失→新的敬意（感激）→懷念。這些內(nèi)容看起來與《山海經(jīng)》沒有聯(lián)系，實際上卻將買《山海經(jīng)》這個層層推向了高潮。同學(xué)們，在這篇文章結(jié)束之前，我還想給大家提出一個問題，為什么文章重點敘述的是買《山海經(jīng)》的經(jīng)過，卻又寫了那么多表面上看起來好像與《山海經(jīng)》毫不相干的內(nèi)容呢？生：??師：是不是魯迅先生的這篇文章跑題了呢？我們一起來思考一下，這篇課文寫的最詳細(xì)的故事是什么？生：買《山海經(jīng)》師：對，是買《山海經(jīng)》！前面的六個故事是略寫。這種寫作手法叫做先揚后抑。這篇文章主要寫了七個故事，它們分別是阿長由來、切切察察、“大”字睡相、過年吃橘、長毛舊事、謀殺隱鼠、買《山海經(jīng)》。這里是不是表明了，阿長和她送給“我”的《山海經(jīng)》這本書，對于我，是不是十分的重要??？然而，很多年后，作者自己又另買了一部石印的《山海經(jīng)》但阿長送給自己的那部木印的《山海經(jīng)》，“卻已經(jīng)記不清是什么時候失掉了”，而阿長，后來也辭了人世。同學(xué)們，當(dāng)阿長將《山海經(jīng)》送給作者的時候，作者的表現(xiàn)是什么？在課文中找出兩個最能代表作者當(dāng)時心情的詞語！生：?? 師：對！“我似乎遇到了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來??”這是不是說明了我當(dāng)時意外興奮的驚喜之情?。俊拔摇鄙踔料攵紱]有想過，阿長，一個“并非學(xué)者”的保姆，甚至將《山海經(jīng)》都讀成了“三哼經(jīng)”的文盲，居然能夠?qū)⑦@樣一本很多人不愿幫我找，或是他們都找不到的書給找到了！可見，阿長給作者買《山海經(jīng)》這件事情，給童年魯迅的心理留下了多么深刻的印象！作者自然就很喜歡阿長送給自己的《山海經(jīng)》這本書。這是不是說明阿長對“我”很用心，也表現(xiàn)阿長真誠熱心的性格特點？（一邊板書）別人不肯做的事情，或不能做的事情，她卻能夠做成功。后面，接著寫到“因為太過于念念不忘，連阿長也來問《山海經(jīng)》了”。作者對于阿長的感情是不是就再也沒有挽回的余地了呢？我們一起來看課文的第19至第29自然段，看看第七個故事——“買《山海經(jīng)》”這個故事里，作者對于阿長的感情究竟發(fā)生了何種轉(zhuǎn)變？請同學(xué)們快速地瀏覽阿長買《山海經(jīng)》的這11個自然段，找出文中描寫作者情感變化的內(nèi)容！好，同學(xué)們，作者對于阿長的感情究竟發(fā)生了何種轉(zhuǎn)變？請用課文中的原話回答！生：??師：是不是在第26自然段呢？作者對于阿長又產(chǎn)生了“新的敬意”，這個時候，是不是還有極其的感激呢？（一邊板書）同學(xué)們，作者是因為什么事情對阿長產(chǎn)生了新的敬意呢？生：為我買了《山海經(jīng)》??師：是不是因為給我買了我念念不忘的《山海經(jīng)》呢？這11個自然段是不是主要寫了阿長為魯迅尋買《山海經(jīng)》的原因、經(jīng)過和結(jié)果呢？那么，同學(xué)們，阿長為作者買《山海經(jīng)》的原因是什么呢？生：是因為魯迅對《山海經(jīng)》太過于念念不忘了??師：原因是不是因為作者對于《山海經(jīng)》太過于念念不忘了？請同學(xué)們將文中描寫作者渴望得到《山海經(jīng)》的句子畫出來。那時就極嚴(yán)重地詰問，而且當(dāng)面叫她阿長”，這里寫到了文章中的第6個故事！阿長謀殺了作者的隱鼠，是不是說明作者對于阿長此時已經(jīng)“憎惡”到了極點了？以致對她的敬意徹底消失了。這6個自然段是不是表現(xiàn)了阿長的無知愚昧，但又讓人看到了阿長內(nèi)心的純樸善良呢？在“長毛舊事”這個故事里，作者對于阿長的感情由“空前”的敬意變成了“特別”的敬意。看看阿長的“長毛舊事”究竟有多么的神秘呢？好，同學(xué)們，大家看到第13自然段，找出這一自然段究竟寫了些什么內(nèi)容呢？生：??師：對，寫了長毛進(jìn)城！那么第14至第18自然段又寫了些什么內(nèi)容呢？生：??師：對，是不是寫了阿長的“神力”？作者在這里，第一次提到了阿長具有“神力”！那么，這種“神力”，究竟是源自何處呢？同學(xué)們，大家一起思考一下這個問題！阿長，作為一個出生在封建舊社會的女性，她的身上一定是存有更多封建傳統(tǒng)的道德烙印。她當(dāng)然也有自己的故事。那么，那些規(guī)矩又是什么呢？生：過年吃橘??師：對，這些規(guī)矩有過年吃福橘；人死了，不該說死掉，必須說“老掉”；死了人，生了孩子的屋子里，不應(yīng)該走進(jìn)去；飯粒落在地上，必須揀起來，最好是吃下去；曬褲子用地竹竿底下，是萬不可鉆過去的??是不是覺得這些規(guī)矩很是煩瑣？（一邊板書）同學(xué)們，從這些規(guī)矩中，我們可以分清楚哪些是迷信，哪些是禮節(jié)呢？生：??師：對，這說明阿長雖然迷信，但卻懂得很多好的禮節(jié)，對不對？但是，童年的魯迅分不清好壞，對阿長教給他的所有規(guī)矩，都感到很不耐煩！實際上，阿長之所以要告訴作者那么多規(guī)矩，是不是都是因為太過關(guān)愛作者了呢？（一邊板書）阿長經(jīng)常掛在嘴巴的這些規(guī)矩，可以說都是中國封建社會遺留下來的！阿長的一生，可以說是受到了封建思想荼毒的一生。同學(xué)們，阿長的切切察察和文中的哪幾個詞語意義相近呢？生：說人長短，低聲絮說師：（如答不出）是不是說人長短和低聲絮說？這些詞語，是貶義詞還是褒義詞呢？生：是貶義詞！師：對！是貶義詞！是不是說阿長饒舌多事的性格特點？（一邊板書）作者對于阿長的這一習(xí)慣，是持什么樣的態(tài)度呢？生：實在不大佩服，最討厭??師：對！這里寫到了作者對阿長最初的感情是不是——不大佩服??？（一邊板書）文中除了寫作者討厭阿長的切切察察，還討厭什么呢？生：睡“大”字??師：對！是不是還有愛打小報告呢？在第3自然段第6行作者是不是寫到“又不許我走動，把一株草，翻一塊石頭，就說我頑皮，要告訴我的母親去了”？同學(xué)們，這里是不是覺得阿長有時候很可惡呢？童年的魯迅，也是認(rèn)為阿長很可惡的！但是，阿長“不許我走動，把一株草，翻一塊石頭”，是不是又說明了阿長很關(guān)心“我”的安全，要“我”愛惜花草，教“我”養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好習(xí)慣呢？只是，阿長，作為一個長輩，她也有一個很不好的習(xí)慣，就是晚上睡覺經(jīng)常睡成“大”字！同學(xué)們，睡成“大”字，如果是一個男人是這樣的話，是不是還可以理解呢？但是，尤其作為一個封建社會出生的女人，這是不是說明阿長非常的粗俗??？（一邊板書）但是，作者在批評阿長粗俗的之后，是不是也想告訴同學(xué)們阿長不拘小節(jié)的性格特點呢？（一邊板書）同學(xué)們，老師還是不能理解，這個“大”字究竟是個什么樣子？我想請一個同學(xué)擺一個“大”字給大家演示一下！?同學(xué)！請你站著擺一個“大”字讓大家看看！好！同學(xué)們！用我們的四肢擺一個“大”字，是不是正是?同學(xué)擺得那個樣子？好，請坐下！試想一下，同學(xué)們，假如你們有人和你們睡在一床，擺出了這么一個“大”字，你是不是會很難受呢？可見，當(dāng)時的魯迅先生該有多么的討厭阿長了！那么，作者對阿長所不耐煩的又是什么呢？同學(xué)們！我們接下來一起看到第6到第12自然段。我想請一位同學(xué)來回答一下阿長是不是姓長呢？ 生：不是！師：那么，既然阿長不姓長，她的名字又是從何而來的呢？?同學(xué)，請你回答！生：??師：很好，?同學(xué)說的非常準(zhǔn)確！請坐下！老師再補充一點??（如有需要）在這兩段中我們可以看到阿長是不是有很多種稱呼呢？“我”的母親和許多別的人稱呼她什么呢？生：長媽媽師：對！長媽媽！那么祖母呢？是怎么稱呼她的？生：阿長師：對，是阿長！那“我”，作者平時是怎么稱呼她的？生：阿媽！師：對，是阿媽！但在憎惡她的時候，作者又會叫她什么？是不是阿長呢？同學(xué)們，從這些對阿長的不同的稱呼中，我們可以看出作者對阿長的姓名、身世都一無所知。我們一起來看第一個故事——“阿長”由來！同學(xué)們，前面我們已經(jīng)探討了，這篇文章總共寫了7個故事，按照作者的安排順序，第一個故事出現(xiàn)在哪幾個自然段？第二個故事呢？第三個故事？第四個故事？第五個故事？第六個故事？第七個故事？生：第一個故事是在2自然段；第二個故事是在3自然段；第三個故事是在35自然段；第四個故事是在612自然段；第五個故事是在1318自然段；第六個故事是在19自然段；第七個故事是在1929自然段。在回答問題之前，我們一起來檢驗一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況檢查預(yù)習(xí)a字詞注音憎惡（zengwu）懼憚（judan）粗拙（cuzhuo）哀悼（aidao）震悚（zhensong）瘡疤（chuangba）孤孀（gushuang）詰問（jiewen）霹靂（pili）駭（hai）擄（lu）懿（yi）辟頭（pitou）規(guī)矩（guiju）擲（zhi）師：同學(xué)們，我想請三位同學(xué)上講臺上來給生字詞注下音??這三位同學(xué)做題的速度都很快啊！好，我們一起來檢查一下他們的做題 的正確率是不是也很高呢？（用紅色粉筆指定每一個字詞）這個字詞的注音正確 了嗎？生：正確（錯誤）！師：（正確）很好！請同學(xué)們跟著老師一起讀??（領(lǐng)讀一次）（錯誤）那么這個字應(yīng)該怎么讀呢？生：（錯誤）讀??師：對，應(yīng)該讀??請同學(xué)們跟著老師一起讀??（領(lǐng)讀一次）（正確率高）這兩位同學(xué)看樣子是進(jìn)行了認(rèn)真的課前預(yù)習(xí)了！基本上都掌握了正確的生字詞注音，希望其他的同學(xué)今后都要向他們兩位同學(xué)學(xué)習(xí)?。ㄕ_率低）同學(xué)們，這兩位同學(xué)的生字詞注音做的怎么樣？（生：不好！錯的很多??）請你們兩位同學(xué)站起來！老師想知道你們課前進(jìn)行了預(yù)習(xí)沒有？（生1：預(yù)習(xí)了！）以后預(yù)習(xí)一定要認(rèn)真！這些都是基本的字詞，一定要掌握！（生2：沒有預(yù)習(xí)?。┫胍獙W(xué)好語文，以后一定要進(jìn)行課前預(yù)習(xí)！你明白了嗎？你們兩個同學(xué)下課后，將這些寫作錯的字詞每一個抄寫十遍！下午放學(xué)后交給我！好，坐下！同學(xué)們，大家一起將黑板上的這些字詞齊讀一遍！（“憎惡、憎惡”預(yù)備起??）b字詞注釋即覺：立即察覺絮說：絮絮叨叨地說惶急：驚慌急迫懼憚：害怕詰問：責(zé)問震悚：身體因恐懼或過度興奮而顫動粗拙：粗糙低劣孤孀：寡婦霹靂：原指云和地面之間發(fā)生的一種強烈雷電現(xiàn)象，這里指“我”受到了極大的震撼同學(xué)們，剛剛我們一起給生字詞注了音！接下來，同學(xué)們一起來看黑板上的字詞注釋，將字詞與注釋一起齊讀一遍！（“即覺：立即察覺”預(yù)備起??）分析課文a第一步師：好，我們剛剛一起學(xué)習(xí)了生字詞的注音和解釋。在閱讀的過程中，請同學(xué)們同時將黑板上的生字詞在文中具體位置用筆標(biāo)注出來。文章的題目是：阿長與《山海經(jīng)》，同學(xué)們，這是因為《山海經(jīng)》是阿長寫的嗎？生：不對，是阿長買的??師：對，是阿長買的，那么阿長為什么要給兒時的魯迅買書呢？給同學(xué)們十分鐘時間，熟讀課文，找出作者主要寫了哪幾個故事？請同學(xué)們抓緊時間閱讀，在文中標(biāo)注出這些故事具體出現(xiàn)在哪些自然段。從這篇文章的題目，我們可以看出這篇文章主要寫了哪些內(nèi)容呢？生：阿長與《山海經(jīng)》??師：對，這篇文章既寫了阿長，又寫了《山海經(jīng)》。魯迅，原名周樹人，是中國現(xiàn)代最偉大的思想家、文學(xué)家、革命家。7.“仁厚黑暗的地母呵，原在你懷里永安她的魂靈！”三、 產(chǎn)生新的敬意，感動之強烈；生動形象，凝練傳神。5．三足金烏，即