【正文】 （一邊板書）作者之所以寫了阿長的那么多故事，重點是為了阿長買《山海經(jīng)》這個故事作鋪墊。在第27自然段，作者寫到“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書”。用四個字是不是可以概括為“敬意消失”？（一邊板書）這里是作者對于阿長的感情第幾個變化？生：??師：應(yīng)該是第6個變化！是不是從一開始的不大佩服，然后是討厭，再是不耐煩，接著是空前的敬意，又上升為特別的敬意，到了現(xiàn)在，這種敬意又逐漸淡薄，直至完全消失了呢？但這篇文章，是作者為了紀(jì)念阿長而充滿真情寫下來的。但他也繼承了中國封建文化的傳統(tǒng)美德。接下來，我要請一位同學(xué)回答一下閱讀課文前老師布置的思考題，作者在這篇課文中主要寫了哪些故事呢？有沒有同學(xué)主動回答問題的？好，?同學(xué)，請你回答一下，作者在這篇課文中主要寫了哪些故事？請按照作者在文中安排的先后順序一一找出來！生：（可能答不出來）??（可能答出一點）??師：（可能答不出來）?同學(xué)，好好在文中找找，作者在這篇文章中總共寫了幾個故事？文章中總共出現(xiàn)了有幾個故事？（可能答出一點）對，還有呢？??沒有了嗎？再好好找找看??生：（可能答不出來）??（可能答出一點）5個，6個，7個??師：（可能答不出來）看樣子，這個問題難倒了?同學(xué)，有誰愿意主動幫助一下?同學(xué)嗎？（有：請?同學(xué)回答一下你找到了幾個故事？他們分別是什么？）（沒有：看樣子，這個問題不僅難倒了?同學(xué)，還難倒了我們?班的大部分同學(xué)！好，那么大家跟著老師的思路一起來探討一下，魯迅先生在他的“阿長與《山海經(jīng)》”這篇文章中究竟寫了哪些故事呢？）（可能答出一點）只有?個？（生：7個，8個，9個??）對！應(yīng)該說是七個！那么，同學(xué)們，這七個故事分別是什么呢？請按順序回答！生：??師：（學(xué)生在回答的時候，就一邊幫助他們總結(jié)?。?！有??，老師用四個字概括同學(xué)們找到的這幾個故事，是不是分別是：“阿長”由來？切切察察？“大”字睡相？過年吃橘？長毛舊事？謀死隱鼠？買《山海經(jīng)》？（一邊進(jìn)行板書書寫）b第二步師：好，這篇文章，總共就寫了這7個故事！，他們分別是??生：“阿長”由來、切切察察、“大”字睡相、過年吃橘、長毛舊事、謀死隱鼠、買《山海經(jīng)》師：同學(xué)們，那么在這些故事中，你們認(rèn)為哪一個故事最能感動你們呢？生：??（買《山海經(jīng)》的故事）師：哦？這個故事為什么能夠感動你們呢？生：??師：是不是因為是阿長買的呢？這也就奇怪了，魯迅先生兒時家里還算闊氣，給他買書的人一定也不會少！那為什么偏偏作者就那么難以忘懷阿長呢？同學(xué)們，我們一定都迫不及待想了解阿長究竟是一個什么樣的人了吧？好的！我們一起打開課本，翻到課本第51面。他的代表作有白話小說《狂人日記》、散文集《朝花夕拾》等b題目解說師：同學(xué)們，我們剛剛了解了這篇文章的作者，接下來，我們一起來分析一下這篇文章的題目。3．因為她經(jīng)常給我講長毛的故事，某種情況表明她似乎有“偉大的神力”，所以就有了“特別的敬意”。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。3．對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行歸納總結(jié)。謀害隱鼠怨恨，從此完全消滅了”。本文的語言有的含義深刻，有的詼諧幽默，有的感情濃烈，細(xì)細(xì)品味，妙趣無窮。長媽媽質(zhì)樸、略帶粗野的性格在這些細(xì)節(jié)中刻畫得栩栩如生，收到了此處無聲勝有聲的藝術(shù)效果。2．具體研習(xí)。而長媽媽高潔的靈魂也就在這“剝筍”式描寫里，在由表及里、淺而深的認(rèn)識過程中得以完整而清晰的展現(xiàn)：她是沾染封建迷信而又質(zhì)樸、善良、慈愛的勞動婦女。問題②（點撥提示內(nèi)容）：作者在安排材料時，是以作者少年時代對長媽媽的感情為線索貫穿全文的，其變化過程是“不大佩服–––不耐煩–––空前敬意–––新的敬意”。1．明確目標(biāo)。三、研習(xí)課文（一）整體感知課文。阿長把《山海經(jīng)》買回時，“我”有什么反應(yīng)？體現(xiàn)了怎樣的心情？ “我似乎遇到一個霹靂，全體都震悚起來，趕緊去接過來，打開紙包。３．長媽媽“常喜歡切切察察” ——長媽喜歡饒舌多事。①常喜歡切切察察②限制我的行動③睡覺時擠得我無法翻身④懂得許多規(guī)矩和麻煩的禮節(jié)⑤講長毛攻城時護(hù)城⑥謀害我的隱鼠⑦為我買《山海經(jīng)》這些事中哪些地方寫得最細(xì)，最精彩。形容深奧難以理解。憚，害怕。方法：自學(xué)指導(dǎo)。但她又爽朗、熱情、樂于助人，有著淳樸、寬厚、善良、仁慈的美德，尤其是目不識丁的她一次看到魯迅聽人介紹《山海經(jīng)》時的癡迷神態(tài)，竟超常人所不能地給魯迅買了一本《山海經(jīng)》，此舉此情震憾著魯迅的一生。深入領(lǐng)會作者對阿長的感情，建立樸素的階段意識，熱愛勞動人民?！闭婵芍^又驚又喜，感激不盡。她青年守寡，非常不幸，出來做女工，沒有別的奢望，但求“順順流流”，魯迅在具體的描寫中飽含同情。這句話抒發(fā)了作者對長媽媽真摯的情感，表現(xiàn)了魯迅對長媽媽的懷念之情。九、重點語句分析1．這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。“我”正是從阿長身上看到了底層人民的可貴精神和品格。在塑造人物上，散文與小說有著很大的不同。后半部分著重寫他對長媽媽的佩服和敬意，主要是因為阿長給他買到了《山海經(jīng)》。從整體來說，本文詼諧而富有情趣，但又不失深沉莊重。她確有偉大的神力。但從中可以看出她對少年魯迅的要求，有的如“飯粒落在地上，必須揀起來”，還是正確的。全文可以分為三大部分。寫于北京寓所。中國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家和革命家，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。煩瑣：繁雜瑣碎。詰問：追問，責(zé)問。拮ji227。潔ji227。趟t224。239。i（駭人聽聞）239。239。239。b238。b225。惡毒236。ě惡心　　空237。）震悚（sǒng）懿（y236。略寫往往是記敘文中的烘托部分，沒有略寫，文章內(nèi)容就會呆板，頭緒就會不清，情節(jié)就會不連貫。明確：最后兩個自然段，直接抒發(fā)了對長媽媽的深切懷念之情。起因：“我”曾在遠(yuǎn)房的叔祖那里看到過，后來一直渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》。作者雖然認(rèn)為這是“元旦辟頭的磨難”，但正是這“磨難”中，寄托著長媽媽怎樣善良真誠的愿望?。∷Ｍ约汉秃⒆印耙荒甑筋^，順順流流”，這其中更重要的是孩子，因為并不是她自己吃福橘，而是由她“塞在我的嘴里”。那么，長媽媽還具有哪些性格特征呢？二、精讀課文，深入感悟，鑒賞創(chuàng)新。明確：文章先介紹了人們對長媽媽的稱呼，稱呼的由來和她外形的特點，以及她的一些不好的習(xí)慣。教學(xué)方法： 本文篇幅較長，在教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生理清作者的寫作思路，把握住課文內(nèi)容，然后再著重研讀阿長為“我”買《山海經(jīng)》一事，分析課文時切忌面面俱到，一定要突出教學(xué)重 點，做到綱舉目張。:分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表達(dá)的思想感情。那么，長媽媽是一個什么樣的人呢？我們一起來看課文。四、課堂總結(jié)。焦急的神態(tài)躍然紙上。然而，最讓“我”對她產(chǎn)生敬意的是什么呢？（二）齊讀第18－－－－28自然段。文中用一個“霹靂”的比喻和詞語“震驚”寫出了“我”十分震驚的心理，也表現(xiàn)了“我”對長媽媽產(chǎn)生“新的敬意’物原因。作者是根據(jù)中心思想來選擇材料和安排材料的。i）瘡疤（chuāng）擄（lǔ）詰問（ji233。b226。bēi背包239。模范239。模樣239。枕zhěn（枕頭）236。沈shěn（沈陽）238。灸jiǔ（針灸）236。237。238。239。239。耍shuǎ（玩耍）四、詞語積累 悚：害怕。這里指作者受到了極大的震撼。疏懶：懶散而不慣受拘束。2．背景1926年3月18日北洋軍閥政府槍殺進(jìn)步學(xué)生，魯迅受反動政府通緝，不得不到廈門大學(xué)任教，后又受守舊勢力的排擠。七、文章主旨和結(jié)構(gòu)作者通過憶述兒時與保姆長媽媽相處的情景，刻畫出了一個真實、生動、鮮活的普通勞動婦女——長媽媽的形象。從這些描寫中可以看出阿長是個愛說、善良、樸實而略帶粗魯、不拘小節(jié)的農(nóng)婦。這是一部魯迅渴望已久的神話傳說圖畫書，但一直難以得到。作品的最后兩段，表現(xiàn)了魯迅對長媽媽的懷念、內(nèi)疚、祝愿之情。就是阿長所講的“長毛”的故事以及對自己那讓外面的大炮放不出來作用的講述，今天的讀者也可一眼看出，是多么的可笑與荒謬。文章通過先抑后揚、前后呼應(yīng)的寫法，為讀者充分展現(xiàn)出一個有點粗俗、迷信、守舊，但卻善良、熱心、忠厚、真誠的阿長形象。應(yīng)該說，在魯迅的記憶中，阿長的故事很多。在這個基礎(chǔ)上，敘述阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么回事，寫出自己對于她的詢問所采取的冷漠態(tài)度。而正是這個偶然的事件，不僅滿足了魯迅的愿望，同時也激發(fā)了魯迅大量買書的熱情，特別是作為少年魯迅的一部文藝啟蒙書，對他以后的創(chuàng)作產(chǎn)生過深刻的影響。（二）“憎惡”“討厭”是兒時的心理，魯迅在具體描寫中卻流露著同情與懷念。2．當(dāng)阿長買來《山海經(jīng)》時，我的反應(yīng)是：“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”，“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，感悟生活的能力。處理這一問題上，教師要先講，再要求學(xué)生領(lǐng)會，并且，按新課理念要求，教師要尊重學(xué)生感受，倡導(dǎo)后現(xiàn)代教學(xué)理論提出的“文章的主題是游離于作品之外的”思想，相信“一千個讀者有一千個哈姆雷特，一千個讀者有一千個林黛玉”。其二，記敘線索明晰，選材典型性強(qiáng)，寫法上欲揚先抑，這為后面《荔枝蜜》、《我的信念》等文章的學(xué)習(xí)打下鋪墊。１、莫（名）其妙（）Ａ 名字 Ｂ 說出 Ｃ 名譽 Ｄ 有名的２、（念）念不忘（）Ａ 惦記，常常地想 Ｂ 念頭 Ｃ 讀 Ｄ “廿”的大寫３、（疏）懶（）Ａ 分散 Ｂ 不親密 Ｃ 粗心 Ｄ 不熟悉４、煩瑣之（至）（）Ａ 極 Ｂ 以至 Ｃ 到 Ｄ 至于三、查工具書，解釋下列詞語： 惶急：恐懼著急。毫不相干：一點關(guān)系也沒有。也就是說，這些事情就是我感情變化的原因。二、整體感知：文章主要描寫的對象是長媽媽，作者幾乎是按生活的原樣，真實而親切地再現(xiàn)了自己童年時期與長媽媽相處的情景。無知、淳樸5．最讓“我”對她產(chǎn)生敬意的是什么事情？ 為“我”買回渴慕已久的《山海經(jīng)》。二、解題魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，我國現(xiàn)代偉大的革命家、文學(xué)家、思想家。④了解文章的大致內(nèi)容：人物、思路、所寫的事情等。3．研習(xí)效果反饋。第6–12段，著重從“我”的“不耐煩”去寫長媽媽懂得許多規(guī)矩，如說人死為“老掉了”，不能進(jìn)死了人和生了孩子的屋子等，文章述說這些“瑣碎之至”的規(guī)矩，意在說明長媽媽有著跟千百萬深受封建思想毒害的普通勞動者一樣的特點：質(zhì)樸的品質(zhì)和迷信的缺點。第二課時一、檢查作業(yè)情況二、研習(xí)課文 1．研習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)①分析刻畫人物的方法。正是這種吃驚，引起了另一心理活動––––對長媽媽產(chǎn)生了“新的敬意”，從而揭示了文章的主旨。整段文字寓莊于諧，增添了幽默風(fēng)趣之感。刑天在故事中是富有判逆精神的神，他蔑視天帝，死而不屈，表現(xiàn)了極強(qiáng)的反抗精神，而“我”酷愛刑天，正曲折地表現(xiàn)了魯迅不屈服于20年代圍攻他的黑暗社會勢力的斗爭決心，使文章具有了“自敘傳”的色彩，增強(qiáng)了文章的真實感和戰(zhàn)斗力。二、根據(jù)文章內(nèi)容回答下面的問題。這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。7.“仁厚黑暗的地母呵，原在你懷里永安她的魂靈！”三、 產(chǎn)生新的敬意，感動之強(qiáng)烈；生動形象，凝練傳神。在閱讀的過程中，請同學(xué)們同時將