【正文】 些描寫可以看出長媽媽什么樣的性格特點？“長毛”的故事，出乎我的意料，更讓我感到長媽媽的偉大神力，從此對于她就有了“特別的敬意”。阿長把《山海經》買回時，“我”有什么反應？體現了怎樣的心情？“我似乎遇到一個霹靂，全體都震悚起來，趕緊去接過來，打開紙包。六、布置作業(yè)：以“我的母親”為題，仿寫課文，寫一段話。B、遇到一個霹靂是比喻的說法，表明了我的震驚。（開頭）。，心情突然漸漸平靜下來。憎惡（）懼憚（）粗拙（）哀悼（）震悚（）chuāng（）疤孤shuāng()ji233。３、填空，理出作者對長媽媽的感情發(fā)展的線索。（2）這(就、也、又)使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她(卻、也、還)能夠做成功。指出下列各句分別運用了什么描寫方法。教學重點教學中要引導學生通過反復的朗讀加深對課文內容的理解，分析課文詳略得當的寫作特點【教學難點】文章圍繞阿長寫了哪些事，重點寫了什么，從這些事中可以看出阿長什么樣的性格特征。明確：綜觀全文，作者顯示“不大佩服”，后來“發(fā)生新的敬意”，到最后發(fā)出深沉的祝福。她饒舌多事、不拘小節(jié)、有許多繁文縟節(jié)，但為人誠懇熱情、樂于助人，有著淳樸、寬厚、善良、仁慈的美德。長媽媽是作者兒時的保姆，長媽媽知道許多事情，懂得許多道理，可以說，她是民間文化的載體，對于魯迅來說，她可是一個有影響力的人物。①常喜歡切切察察 ②限制我的行動 ③睡覺擺“大”字 ④懂得許多規(guī)矩和麻煩的禮節(jié)（吃福橘）⑤講長毛攻城時護城 ⑥謀害我的隱鼠 ⑦為我買《山海經》 其中給我買來《山海經》一事是重點。第四部分：（30—31）作者對長媽媽的懷念。所以他雖然饒舌、多事、有許多令人生煩的規(guī)矩和道理，但又爽朗、熱心、樂于助人、關心愛護孩子。欲揚先抑抑揚法技巧的一種。大家知道魯迅這一代文豪“最初得到的，最為心愛的寶書”是什么嗎？（適時板書《山海經》）。重點：買《山海經》阿長：地位低下，饒舌多事，不拘小節(jié)，迷信善良，無知淳樸…【寫作提示】緊扣特點，關注細節(jié)，詳略得當。（師生總結：事情多，但詳略有致，聯系緊密。阿長替我買《山海經》一事更是故事的高潮，也是她對我的關愛情感的高潮，所以不矛盾。靜下心來，梳理梳理，敞開心扉，好好聊聊。但她又是一個熱望一生平安的勞動婦女，質樸善良、熱心幫助孩子解決疑難?！窘虒W目標】1．感悟魯迅對阿長的深厚懷念之情，領會阿長性格中的純真美。、描寫等表達方式，體會描寫的作用和方法?！窘叹邷蕚洹夸浺魴C、配樂磁帶、小黑板【課時安排】2課時【設計理念與建議提綱】在這篇回憶性散文里，魯迅追憶了兒時的保姆阿長，抒發(fā)了真摯的懷念之情。第一步運用討論探究法?！渡胶＝洝肥俏覈糯牡乩碇?，書中保留了一些流傳廣泛的神話傳說，如精衛(wèi)填海、夸父逐日、大禹治水等。學生思考后，在全班交流。可是，當長媽媽為“我”買回《山海經》后，作者的感情變得深沉莊重，深切懷念之情流露于字里行間，這種色彩的變化，使得作者對長媽媽的感情表達得更加真實感人。一、朗讀課文1～17語段，重溫長媽媽這個藝術形象1．播放伴讀音樂，學生分組朗讀1～17語段回顧思考：文中這些關于長媽媽的故事表現了她什么樣的性格特征?學生回答后，教師出示板書提綱，明確。(1)買《山海經》一事的起因是什么?(用一句話概括)⑵⑶⑷題見課后練習第三題(5)“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書?！钡?5)問：這四本書雖然很粗拙，但卻是由一個誰也想不到的人給“我”買來的，當時給了“我”非常大的震驚，讓“我”產生感激和“新的敬意”。板書：為“我”買回《山海經》——真誠熱情 樂于助人深 切 懷 念4．請學生說說長媽媽是怎樣的一個人?指名學生歸結，教師明確（參閱課后練習一答案）5．學生批注文中描寫阿長的語句，并分析這些描寫有什么特色?教師提示有關描寫的知識，讓學生找出文中出色的描寫，師生共同揣摩。加強誦讀，在誦讀中力口深體會。4．以《我熟悉的一個人》為題，寫一篇文章，不少于500字。(4)一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字，擠得我沒有余地翻身。能力目標：，選材詳略得當的寫法。【教學方法】閱讀領悟法，互動研討法。值得一提的是，魯迅從未寫過文章紀念他的母親，卻把這么多的筆墨給了一個保姆，專門寫了篇文章紀念她，這個長媽媽究竟有什么魅力呢？在她身上發(fā)生了那些故事，讓魯迅無法忘懷呢？讓我們一起走近“阿長的故事”。中國現代文學的奠基人。三、閱讀全文，整體感知，概述“阿長的故事”明確：名字的來歷擺成“大字”的睡相元旦吃福橘（許多規(guī)矩）講長毛的故事買《山海經》四、仔細閱讀課文，思考以下幾個問題。最后寫長媽媽給我買《山海經》的事，這是本文的重點。？縱觀全文，作者先是“不大佩服”，后來產生“新的敬意”，到最后發(fā)出深沉的祝福。可是，當長媽媽為“我”買回《山海經》后，作者的感情變得深沉莊重，深切懷念之情流露于字里行間，這種色彩的變化，使得作者對長媽媽的感情表達得更加真實