《阿長與山海經(jīng)》教案-文庫吧
2024-11-03 22:29 本頁面
【正文】 心理？她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。我對從她那里得到《山海經(jīng)》不抱任何希望，只是說說而已。阿長把《山海經(jīng)》買回時(shí)，“我”有什么反應(yīng)？體現(xiàn)了怎樣的心情？“我似乎遇到一個(gè)霹靂，全體都震悚起來，趕緊去接過來，打開紙包?！闭痼@、感動的同時(shí)進(jìn)而對長媽媽產(chǎn)生了新的敬意。買《山海經(jīng)》一事寫出了長媽媽熱愛、關(guān)心孩子的美好品質(zhì)。附：板書設(shè)計(jì)阿長與《山海經(jīng)》感知人物 ： 煩瑣、愚昧、迷信善良、樸實(shí)、真誠拎出線索 ：不大佩服——不耐煩——空前敬意——新的敬意品味細(xì)節(jié) ： 豎手指、睡覺姿態(tài)、古怪儀式、講長毛想象創(chuàng)新 ： 緊扣人物性格、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活主要事件：“切切察察”的毛病——饒舌多事擺成“大”字的睡相——不拘小節(jié)令人厭煩的規(guī)矩——麻煩多事“長毛”的往事——純樸無知購買《山海經(jīng)》——熱情助人五、師生作結(jié)魯迅先生對阿長的熱愛與悼念融在了課文的字里行間。六、布置作業(yè)：以“我的母親”為題，仿寫課文，寫一段話。第三課時(shí)同步練習(xí)一、選擇題?！拔宜坪跤鲋艘粋€(gè)霹靂，全體都震悚起來?！睂@句話的理解，正確的一項(xiàng)是（）A、遇到了很大很響的雷，十分害怕起來。B、遇到一個(gè)霹靂是比喻的說法，表明了我的震驚。C、遇到了很大很響的雷，全部的人都感到震驚。D、我似乎遇到霹靂，其實(shí)我并沒有遇到，表明我很膽小。選出字形不正確的一項(xiàng)（）加點(diǎn)的詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（），也就忽而記得，這就是所謂福橘，元旦辟頭的磨難，總算已經(jīng)受完，可以下床玩耍去了。（開頭）。（擬聲詞，形容細(xì)碎的說話聲音），全體都震悚起來。（大家）?。êε拢┮来翁钊胂旅鏅M線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）一到夏天，睡覺時(shí)她又兩腳兩手，在床中間一個(gè)“大”字，得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)得那么熱。５、下列各句中沒有語病的是（），他那嚴(yán)肅的神態(tài)，親切的話語，耐心的指導(dǎo)，總浮現(xiàn)在我的眼前。，心情突然漸漸平靜下來。，取決于你的不懈努力。６、下列句中說話得體的一項(xiàng)是（）：“這道理很簡單，是人就懂，你怎么不明白？”，歡迎您再來。，你上課講得太快，我根本沒聽懂，再給我講一遍。二、填空題。給加點(diǎn)字注音或?qū)懗鰸h字。憎惡（）懼憚（）粗拙（）哀悼（）震悚（）chuāng（）疤孤shuāng()ji233。（）問pī()靂渴m249。()２、本文選自散文集《》，作者魯迅，原名，我國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家、革命家，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。1918年5月，第一次用“魯迅”的筆名發(fā)表了中國文學(xué)史上第一篇白話小說《》。３、填空，理出作者對長媽媽的感情發(fā)展的線索?！匆庵饾u淡薄直至完全消失→４、在括號里選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語。（1）這種敬意，雖然也逐漸(冷淡、淡薄、冷漠)起來，但完全(消失、消滅、消亡)，大概是在知道她謀害了我的隱鼠之后。那時(shí)就極嚴(yán)重地(詢問、審問、詰問)，而且當(dāng)面叫她阿長。（2）這(就、也、又)使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她(卻、也、還)能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此(基本、全部、完全)消滅了。三、刻畫人物形象，常用肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等方法。指出下列各句分別運(yùn)用了什么描寫方法。1．她生得黃胖而矮。()2．最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動，或者點(diǎn)著對手或自己的鼻尖。()3．她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了!’’第二篇：阿長與山海經(jīng)教案《阿長與山海經(jīng)》教案【教學(xué)目標(biāo)】理清文章的思路，體會先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法，了解阿長的性格特點(diǎn)學(xué)習(xí)本文抓住特征刻畫人物的方法———詳略得當(dāng)把握作者情感變化的過程，體會作者對長媽媽的懷念與尊敬。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)的朗讀加深對課文內(nèi)容的理解，分析課文詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)【教學(xué)難點(diǎn)】文章圍繞阿長寫了哪些事，重點(diǎn)寫了什么，從這些事中可以看出阿長什么樣的性格特征。找出表現(xiàn)作者對待長媽媽情感態(tài)度變化的語句，學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑的表現(xiàn)手法，體會“抑”中的“揚(yáng)”。悟，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。作者對阿長有著怎樣的思想情感。明確：綜觀全文，作者顯示“不大佩服”，后來“發(fā)生新的敬意”，到最后發(fā)出深沉的祝福。作者運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的表現(xiàn)手法來刻畫阿長這一封建社會的普通勞動?jì)D女形象，刻畫出了一個(gè)純樸熱情、善良仁慈、關(guān)心小孩的長媽媽形象，抒發(fā)了自己對長媽媽的同情、尊敬、感激、和思念之情。五、總結(jié)全文。作者通過記述兒時(shí)與保姆長媽媽相處的往事，刻畫了一個(gè)真實(shí)、生動、鮮活的普通勞動?jì)D女的形象。她饒舌多事、不拘小節(jié)、有許多繁文縟節(jié)，但為人誠懇熱情、樂于助人，有著淳樸、寬厚、善良、仁慈的美德。通過阿長尋購、贈送給“我”渴求已久的繪圖的《山海經(jīng)》，表達(dá)了作者對長媽媽的尊重、感激和思念之情。通過本文的學(xué)習(xí)，同學(xué)們也應(yīng)該學(xué)會運(yùn)用欲揚(yáng)先抑和詳略得當(dāng)?shù)膶懽?
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1