《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》教案-全文預(yù)覽
【正文】 。作者把阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》連在一起，她與它有什么關(guān)系呢?下面就讓我們閱讀課文去探個(gè)究竟。引導(dǎo)學(xué)生思考文題把阿長(zhǎng)和《山海經(jīng)》連在一起，她與它有何關(guān)系呢?作者對(duì)她抱什么樣的態(tài)度呢？學(xué)生快速閱讀，提出疑難，以學(xué)習(xí)小組為單位討論、探究，教師啟發(fā)、點(diǎn)撥．培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。文章篇幅較長(zhǎng)，圍繞阿長(zhǎng)記敘了幾件事。理解本文圍繞人物特點(diǎn)合理安排材料、主次分明詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?．理解積累“詰問、惶急、疏懶、渴慕、深不可測(cè)、情有可原”等詞語。魯迅先生深情地抒寫了對(duì)她的真摯的懷念。五．作業(yè)布臵。）【寫作提示】行文中，情感線索很重要；先抑后揚(yáng)：鋪墊——烘托四．真情流露。阿長(zhǎng)粗獷中有細(xì)心，愚魯中有率真。三．質(zhì)疑探究。這本書的由來又和誰密不可分呢？（板書“阿長(zhǎng)與”）二．功利閱讀。指利用事物現(xiàn)象與本質(zhì)之間的矛盾性來刻畫人物的一種手法，多用于表現(xiàn)正面人物和作者要加以肯定和贊揚(yáng)的事物，也用于烘托氣氛。依照文中時(shí)間的次序畫出事件中表明作者對(duì)阿長(zhǎng)的感情態(tài)度的詞句，對(duì)比前后的感情有什么變化。四、分組討論阿長(zhǎng)是一個(gè)什么樣的人？可以從外貌、身份、細(xì)節(jié)、性格等各方面說。追問：這七件事情個(gè)反映出長(zhǎng)媽媽的那些性格特點(diǎn)？絮叨瑣碎 大大咧咧迷信、真誠善良無知對(duì)孩子的關(guān)心、愛護(hù)如何劃分段落？第一部分：（1—2）介紹人們對(duì)長(zhǎng)媽媽的稱呼，及稱呼的由來和她的外形特點(diǎn)?？墒窃凇栋㈤L(zhǎng)與《山海經(jīng)》》里，魯迅卻將長(zhǎng)媽媽稱為“阿長(zhǎng)”，這是為什么呢？作者究竟是懷著怎樣的一種感情來寫長(zhǎng)媽媽的呢？今天就讓我們一起來走進(jìn)課文，去感悟作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的深切感情。通過阿長(zhǎng)尋購、贈(zèng)送給“我”渴求已久的繪圖的《山海經(jīng)》，表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的尊重、感激和思念之情。作者運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的表現(xiàn)手法來刻畫阿長(zhǎng)這一封建社會(huì)的普通勞動(dòng)?jì)D女形象，刻畫出了一個(gè)純樸熱情、善良仁慈、關(guān)心小孩的長(zhǎng)媽媽形象，抒發(fā)了自己對(duì)長(zhǎng)媽媽的同情、尊敬、感激、和思念之情。找出表現(xiàn)作者對(duì)待長(zhǎng)媽媽情感態(tài)度變化的語句，學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑的表現(xiàn)手法，體會(huì)“抑”中的“揚(yáng)”。1．她生得黃胖而矮。她確有偉大的神力?！匆庵饾u淡薄直至完全消失→４、在括號(hào)里選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語。（）問pī()靂渴m249。，你上課講得太快，我根本沒聽懂，再給我講一遍。，取決于你的不懈努力。（擬聲詞，形容細(xì)碎的說話聲音），全體都震悚起來。C、遇到了很大很響的雷，全部的人都感到震驚。第三課時(shí)同步練習(xí)一、選擇題?！闭痼@、感動(dòng)的同時(shí)進(jìn)而對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生了新的敬意。無知、淳樸5．最讓“我”對(duì)她產(chǎn)生敬意的是什么事情？為“我”買回渴慕已久的《山海經(jīng)》。４．長(zhǎng)媽媽“逼”著我吃福桔——長(zhǎng)媽媽有著太多的繁文縟節(jié)５．長(zhǎng)媽媽給我講長(zhǎng)毛的故事——長(zhǎng)媽媽是無知而又淳樸的。二、整體感知：文章主要描寫的對(duì)象是長(zhǎng)媽媽，作者幾乎是按生活的原樣，真實(shí)而親切地再現(xiàn)了自己童年時(shí)期與長(zhǎng)媽媽相處的情景。明確：一共寫了七件事。四、品味細(xì)節(jié)1．讀課文，要求找出作者感情變化的原因。深不可測(cè)：深度大，難以測(cè)量。煩瑣：繁雜瑣碎。懼憚：懼怕。而故事的講述者長(zhǎng)媽媽，在魯迅先生的作品中幾次都提起，可見她是一個(gè)對(duì)自己很有影響的人物．那么她到底是個(gè)什么樣的人呢？今天就走進(jìn)魯迅先生為她專門寫的《阿長(zhǎng)與》。教學(xué)方法教學(xué)過程：第 一 課 時(shí)課型：新授。，提出問題，合作解決文章理解上的疑難，培養(yǎng)學(xué)生問題能力。第一篇：《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》教案阿長(zhǎng)與山海經(jīng)教學(xué)目標(biāo)1． 圍繞中心選取材料；選取材料詳略得當(dāng)。，達(dá)到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)文章主題的領(lǐng)會(huì)。同學(xué)們，在初一時(shí)我們學(xué)過魯迅先生的回憶性散文《從百草園到三味書屋》，文中美女蛇的故事給美麗的百草園蒙上了一層神秘的面紗。詰問：追問、責(zé)問。霹靂：云和地面之間發(fā)出的一種強(qiáng)烈的雷電現(xiàn)象。情有可原：這種情況有可以原諒之處。名，說出。下面請(qǐng)同學(xué)們分小組聯(lián)讀課文，用簡(jiǎn)要的話概括出這些事情。這節(jié)課我們理出了事件，認(rèn)識(shí)了人物。過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。３．長(zhǎng)媽媽“常喜歡切切察察”——長(zhǎng)媽喜歡饒舌多事。教師舉例：哥兒啊，我雖無名無姓，但經(jīng)你一寫，現(xiàn)在也成了名人了，可是你說我無名無姓，生得黃胖而矮倒也罷了，怎么連頸上的灸瘡疤也寫進(jìn)去了呢？說我規(guī)矩多、煩瑣、迷信也罷了，那時(shí)誰不迷信??？可是你，怎么連我睡相不好這種私事都寫進(jìn)去了呢？特別是給你講長(zhǎng)毛故事時(shí)，講的將我們擄去后，讓我們脫下褲子站在墻頭，大炮就放不出來，你也照實(shí)寫下來了，你不怕人笑話我還怕人笑話呢！1．文章前兩段介紹了“長(zhǎng)媽媽”稱呼的由來，從中可看出“長(zhǎng)媽媽”怎樣的社會(huì)地位？地位低下，不被人重視2．作者寫了阿長(zhǎng)的哪些令“我”討厭的生活習(xí)慣？可看出長(zhǎng)媽媽什么樣的性格特點(diǎn)？切切察察的毛病擺成“大”字的睡相饒舌多事，粗俗、不拘小節(jié)3．長(zhǎng)媽媽懂得哪些“我”所不耐煩的規(guī)矩？從對(duì)這些規(guī)矩的描寫中可以看出長(zhǎng)媽媽什么樣的性格特點(diǎn)？（1）元旦道恭喜、吃福橘（2）說人死了必須說“老掉了” ……真誠和善良4．我為什么對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生了“特別的敬意”？這
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