【正文】 四、總結(jié)全文同學(xué)們，這一課讓我們認(rèn)識(shí)了胡楊，通過(guò)胡楊讓我們知道了環(huán)境保護(hù)迫在眉睫，希望大家能從自己做起，從小事做起，讓我們手拉手，肩并肩，一起來(lái)保護(hù)環(huán)境，來(lái)保護(hù)胡楊，來(lái)保護(hù)我們賴(lài)以生存的地球！板書(shū)設(shè)計(jì)：9西風(fēng)胡楊↓最美、最古老↓最堅(jiān)韌、最無(wú)私、最悲壯↓保護(hù)環(huán)境。①作者還堅(jiān)信直到某日會(huì)出現(xiàn)一種什么景象？（被感動(dòng)的上蒼猛然看到這一大片美麗忠直、遍體鱗傷的樹(shù)種）是啊，大片的胡楊依然挺立在烈烈西風(fēng)中，這就是——西風(fēng)胡楊。②師指導(dǎo)朗讀，要讀得堅(jiān)定些。㈡作者的信念。②從這祈求聲里，你感受到了什么？（感受作者強(qiáng)烈呼吁人們?nèi)ァ氨Ｗo(hù)環(huán)境”（板書(shū)）的心情。作者的希望與信念過(guò)渡：此時(shí)此刻，如果你站在這胡楊林中，看著那些正在拼搏著的和已經(jīng)倒下的胡楊，會(huì)有什么感受？（傷心、悲痛、難過(guò)等）會(huì)想些什么？（指名回答）作者也無(wú)比悲痛，他在那里默默祈求。㈢交流：如果你就是一顆胡楊，你會(huì)對(duì)“上游的人們”說(shuō)些什么？①小組討論。）師：這小小的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？（沒(méi)有）那些上游的人們依然肆無(wú)忌憚地為所欲為。師：人類(lèi)只為了自己的私利，就完全不顧及在與沙漠進(jìn)行頑強(qiáng)抗?fàn)幍暮鷹盍?。過(guò)渡：同學(xué)們，胡楊的美僅僅是外表美嗎？更美的是它的什么？（內(nèi)在）它有著極其高尚的品質(zhì)，這樣的樹(shù)都為人類(lèi)做了些什么？了解胡楊的貢獻(xiàn)及現(xiàn)狀㈠引導(dǎo)學(xué)生明白胡楊為人類(lèi)做了些什么？思考人類(lèi)是如何對(duì)待胡楊的？（五六自然段相關(guān)內(nèi)容）（出示課件）師：胡楊的貢獻(xiàn)真大！可人類(lèi)是否善待了胡楊？他們又做了些什么？這樣做會(huì)帶來(lái)什么后果？對(duì)胡楊有什么影響？生一一回答。②作者在文中反復(fù)的使用了一個(gè)詞，讓老師的印象極深，你們知道是什么嗎？（千年）出現(xiàn)了幾次？（三次）有多少樹(shù)能千年不死？有多少樹(shù)能千年不倒？又有多少樹(shù)能千年不朽？可是誰(shuí)能？（胡楊）③小結(jié)：出示課件，看那，它那枝丫奇屈的身軀仍在堅(jiān)定地挺立著，三個(gè)“千年”讓我們感受到了一種凜然的英雄氣節(jié)。④再來(lái)品讀一下這無(wú)私的樹(shù)好嗎？生齊讀第三自然段。②而胡楊呢？是否被人所熟知？是否有華麗的詞藻來(lái)形容？它們只是在——（生答“長(zhǎng)年累月地忍受著那摧肝裂膽的風(fēng)沙”）。①碩大的牡丹，粉嫩的桃花都見(jiàn)過(guò)嗎？漂亮嗎？怎么個(gè)漂亮法？（生答）一個(gè)是雍容華貴、國(guó)色天香，另一個(gè)是白里透紅、嬌艷欲滴，但它們只在什么時(shí)候開(kāi)放？（春季）短短的幾個(gè)月之后就凋落了，用書(shū)中的話就是——（生答“稍縱即逝”）。⑤小結(jié)：胡楊夠有韌勁兒，夠堅(jiān)強(qiáng)，它忍受了我們常人所不能忍受的痛苦，它給我們展現(xiàn)了一副鐵骨錚錚的本色。㈡為什么說(shuō)胡楊是最堅(jiān)韌的樹(shù)呢？（出示課件）引導(dǎo)學(xué)生從4個(gè)方面理解：①根莖20米，對(duì)比感受：若一層樓房按高3米算，這么長(zhǎng)的根莖大約相當(dāng)于幾層樓房呢？請(qǐng)大家算一算。②指名回答。㈠請(qǐng)大家拿出筆在書(shū)上用波浪線畫(huà)出相關(guān)的句子。美嗎？這樣的金黃之美讓讓我們驚嘆，令我們我們陶醉。（師出示課件展示圖片）師：看，這就是秋天里的胡楊。師：你們對(duì)塔里木和塔克拉瑪干熟悉嗎？想了解他們?cè)趺崔k？指導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)看書(shū)，可通過(guò)課后的“學(xué)習(xí)鏈接”，了解塔里木和塔克拉瑪干大沙漠。（板書(shū)課題）二、初讀課文，整體感知生快速默讀課文，想想為什么我們的周?chē)?jiàn)不到胡楊？師：文中的哪句話告訴了我們?cè)?？（第一自然段中第一句話）一個(gè)“只”字也讓我們感受到了胡楊的珍貴和與眾不同。師：仙人掌不僅沙漠中有，在你的周?chē)?jiàn)過(guò)嗎？而胡楊呢？這是為什么？讓我們從課文中找答案。（老師出示沙漠視頻）看到了什么？（生回答沙漠）通過(guò)大家在課下的了解，對(duì)沙漠你有什么認(rèn)識(shí)或看法？生談看法。五、總結(jié)老師根據(jù)課堂上的學(xué)習(xí)，結(jié)合本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)加以適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。小組內(nèi)交流，試著解決不懂的問(wèn)題。四、練習(xí)朗讀邊讀邊畫(huà)出自己不懂的詞句。學(xué)生輕聲自由朗讀課文，找出讓自己最感動(dòng)的句子，并在句子旁邊寫(xiě)上自己的感受。老師出示本課生字。其余學(xué)生用筆畫(huà)出本課的生字以及由生字組成的詞語(yǔ)。三、檢查預(yù)習(xí)情況指名分段朗讀課文。（板書(shū)課題:西風(fēng)胡楊）二、初讀課文自己讀課文（讀準(zhǔn)字音，讀通句子）。六、課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文；了解沙漠。四、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解課文中介紹的胡楊的特點(diǎn)；體會(huì)作者對(duì)胡楊的熱愛(ài)、贊揚(yáng)之情。并使學(xué)生感受西風(fēng)胡楊的偉大品格，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)西風(fēng)胡楊精神喜愛(ài)與贊美的情感。二、設(shè)計(jì)理念：充分發(fā)揮多媒體課件的作用，讓學(xué)生產(chǎn)生直觀的感受。面對(duì)胡楊，我們感到了自身的狹隘與渺小，面對(duì)胡楊，我們感受到了心靈的震撼，面對(duì)胡楊，有人唱歌贊美她，有人寫(xiě)詩(shī)贊美她，我們來(lái)讀一首詩(shī)《壯士豪情》零上四十度的炙熱你青翠挺拔零下四十度的嚴(yán)寒你鐵骨錚錚霜風(fēng)擊倒倔強(qiáng)的身軀你掙扎著爬起沙塵掩蓋遒勁的四肢你奮力撐出雖斷臂折腰你依然頂天立地??你是大漠的壯士，你想說(shuō)些什么？學(xué)生自由抒寫(xiě)，集體交流。（胡楊不死，蒼天有眼，人們會(huì)意識(shí)自己的錯(cuò)誤，來(lái)恢復(fù)胡楊林的生態(tài)環(huán)境?！保┓磸?fù)接讀這句話。他想哭，所有有良知的人們都想哭，想為那些仍繼續(xù)拼搏的戰(zhàn)士而哭，想為倒下去的傷者而哭，想為那死而不朽的精神而哭，想讓更多的人在這片胡楊林中都好好地哭上一哭，也許這苦澀的淚水能化作蒙蒙細(xì)雨再救活幾株胡楊。”。（近30年間，塔里木河兩岸人口增加，各種需求也跟著增加，耕地需要水，采礦需要水，人們拼命向塔里木河要水，幾十年間塔里木河流域修建水庫(kù)130座，任意掘堤修引水口138處，建水泵站400多處，有的泵站一天就要抽水1萬(wàn)立方米。），作者看到了，可上游的人們沒(méi)有看到，他們?yōu)榱搜矍暗睦妫幌茐纳衬纳鷳B(tài)環(huán)境。指導(dǎo)學(xué)生讀出西域曾經(jīng)的繁華。讀到這兒，胡楊在你的心目中還僅僅是一種樹(shù)嗎？在你的心中胡楊是什么？（英雄、男兒、母親、戰(zhàn)士??）三、關(guān)注胡楊，喚醒良知（一）深入對(duì)話，關(guān)注胡楊人們都說(shuō)“男兒有淚不輕彈”，可是英雄的胡楊、這堅(jiān)韌、無(wú)私、悲壯的戰(zhàn)士卻哭了，他們?yōu)槭裁戳鳒I呢？、6自然段，劃出有關(guān)語(yǔ)句，寫(xiě)出自己的感受。①讀一讀這段話，你從哪些語(yǔ)句中感受到了胡楊的悲壯？胡楊真的生下來(lái)千年不死嗎？為什么胡楊死后千年不倒，倒后千年不朽？（即使死了也要用干枯的身軀抵擋風(fēng)沙，即使倒了也要用不朽的身軀保護(hù)土地）不死的、不倒的、不朽的是什么？（胡楊的精神）②播放視頻（死后不倒、倒后不朽的胡楊林）師解說(shuō)：這片衰敗的胡楊林似硝煙未散的戰(zhàn)場(chǎng)，倒下不朽的胡楊似烈士的骸骨栩栩如生③教師引讀：因?yàn)橹翋?ài)腳下這片熱土，所以胡楊——（生接“生下來(lái)千年不死”）；教師引讀：即使死了也要用干枯的身軀抵擋風(fēng)沙，所以胡楊——（生接“死后千年不倒”）；教師引讀：即使倒了也要用不朽的身軀保護(hù)土地，所以胡楊——（生接“倒下去千年不朽”）?！保?）出示：胡楊，是我平生所見(jiàn)最悲壯的樹(shù)。它們將什么讓給了別人？將什么留給了自己？讀到這兒，也許有人認(rèn)為胡楊很傻，胡楊傻嗎?潛心讀書(shū)，談?wù)勀愕目捶?。相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“蕓蕓眾生、浮華虛名、稍縱即逝、摧肝裂膽”。①默讀這段話，畫(huà)出自己不理解的詞語(yǔ)或句子?！保?）出示：胡楊，是最無(wú)私的樹(shù)?！苯處熞x：盡管沙漠夏天炙熱，冬天嚴(yán)寒，又有侵入骨髓的斑斑鹽堿和鋪天蓋地的層層黃沙，但是胡楊不怕——生接“它能在零上四十?dāng)z氏度的炙熱中聳立，??不怕鋪天蓋地的層層黃沙。③結(jié)合自己搜集的資料理解“虛浮漂移的流沙、侵入骨髓的斑斑鹽堿、鋪天蓋地的層層黃沙”，展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)透過(guò)這些詞語(yǔ)中你仿佛看到了什么樣的景象？體會(huì)沙漠環(huán)境的惡劣。教師補(bǔ)充介紹：夏季沙漠的地表溫度最高可達(dá)零上八十度,胡楊為減少水分蒸發(fā)變種，樹(shù)干下面長(zhǎng)柳樹(shù)葉子，樹(shù)冠長(zhǎng)楊樹(shù)葉子。胡楊的根莖很長(zhǎng)，能深達(dá)二十米，穿透虛浮漂移的流沙，去尋找地下的泥土??不怕鋪天蓋地的層層