四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第九課教案模板(參考版)
2024-12-07 03:09本頁(yè)面
【正文】 ?！ ?2)把秋天的景物畫下來(lái)。(板書：豐收、歡樂(lè)) 學(xué)生合作，配樂(lè)朗讀全文?！ 煟呵锾斓挠赀€吹起了金色的小喇叭，告訴人們——(生：冬天到了)還有誰(shuí)也聽(tīng)到這個(gè)消息了? (7)師引讀第四自然段。 紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天風(fēng)的涼爽?！ 煟耗阆矚g秋雨的顏色還有其他的原因嗎?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中被藝術(shù)化了的語(yǔ)句) (5)學(xué)生匯報(bào)，師隨機(jī)出示下列句子，并知道朗讀、品味?！ 煟呵镉甑念伾烧娑嘌?你們看! (2)可見(jiàn)展示：(填一填、讀一讀) ()的銀杏樹()的楓樹()的田野 ()的果樹()的菊花 (3)口頭練習(xí)填寫，指名讀，齊讀?！ 〗M織學(xué)生班上匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥，朗讀體會(huì)?！ 〗M織學(xué)生對(duì)剛才的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)(總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提自己的建議) 三、自主學(xué)習(xí)，理解感悟 師：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一遍課文，思考一個(gè)問(wèn)題：課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的? (同桌交流，再指名匯報(bào)，師適時(shí)板書：顏色、氣味、聲音。秋天的雨是美好的，神奇的，又是令人陶醉的。 教具準(zhǔn)備：收集樹葉或者圖片(如銀杏葉)，錄音機(jī)，磁帶，課件等。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美?！ ∽x懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好?！ W(xué)習(xí)目標(biāo) 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加熱、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語(yǔ)?！ ∥濉⒄n堂小結(jié) 對(duì)于本節(jié)課你想說(shuō)點(diǎn)什么? 最新四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第九課教案模板5 教材分析 這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實(shí)際在寫秋天，課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)寫起，寫秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。觀察字形，想一想：這些字在字形上有一個(gè)一起特點(diǎn)是什么? C、認(rèn)真觀察每個(gè)字在田字格中的位置，模仿寫?！ 、出示生字寵飾頸僑憧憬乞?！ 】v觀全文，說(shuō)一說(shuō)： 中國(guó)結(jié)代表了什么? 把你心中的感受用一二句話說(shuō)出來(lái)?！ ∧隳茏x出自身喜歡的語(yǔ)氣嗎? 小組研究： 它包括了什么樣的民族感情? 反復(fù)閱讀第5自然段，然后把這個(gè)課文復(fù)述給大家聽(tīng)。回憶一下，你都見(jiàn)過(guò)什么樣的中國(guó)結(jié)? 我們繼續(xù)來(lái)感受文章中給我們?cè)鯓觼?lái)解釋中國(guó)結(jié)的 [板書課文標(biāo)題] 播放課文錄音。說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的， 通過(guò)課文的學(xué)習(xí)你還有什么不明白的地方? 五、作業(yè)： 背誦自身喜歡的段落。 中國(guó)結(jié)中寄托著所有華夏子孫的濃濃深情，有一種怎樣的感情?課文中那些詞語(yǔ)表達(dá)這種情感? 通過(guò)課文的分析讓學(xué)生試著概括文章的段落大意?！ ∵^(guò)渡： 中國(guó)結(jié)不只代表著你們說(shuō)的意義?它還代表著中國(guó)心，飽含這中國(guó)情。速度快一點(diǎn)，聲音響亮。 指名讀一讀畫出的語(yǔ)句?！ ∧x二、三段， 考慮：你喜歡中國(guó)結(jié)嗎?為什么? 讓學(xué)生展開想象除了書上的這些描寫你還能想到什么? 小朋友用自身的語(yǔ)言來(lái)描述，通過(guò)學(xué)生的相互補(bǔ)充達(dá)到完美的境界?！ 】紤]：課文中寫的中國(guó)結(jié)都在什么地方出現(xiàn)? 三、細(xì)讀課文，交流品讀?！ “鍟n題：中國(guó)結(jié) 二、整體認(rèn)讀了解課文內(nèi)容內(nèi)容?！ ∽钚滤哪昙?jí)上冊(cè)語(yǔ)文第九課教案模板4 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)課 教師出示一根編中國(guó)結(jié)的紅絲線，同學(xué)們這是什么? 教師出示一個(gè)中國(guó)結(jié)，這優(yōu)勢(shì)什么呢?你能說(shuō)說(shuō)它們之間的關(guān)系嗎? 教師總結(jié)： 這跟繩子扯的再遠(yuǎn)，也離不開這個(gè)頭?！ ≈攸c(diǎn)探討“烈、著”這2個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字的寫法，范寫?，F(xiàn)在你
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