四年級上冊語文第九課教案模板(編輯修改稿)
2024-12-07 03:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 演一下?請你!如果你們都是其中的孩子，你們會怎么歡呼?全體起來，我們加上動作，一起歡呼起來吧! 1轟塌了城堡，我們找到公主了嗎?讓我們跟著音樂朗讀句子去找一找吧! 1找到公主了嗎?媽媽那么溫柔善良，那么和藹可親，她就是我們心目中的公主!孩子們愛媽媽，愛公主，想象力也很豐富，他們用豐富的想象力編織著童話，讓自己快樂，讓媽媽也快樂，他們不單是編織童話，他們還是在編織快樂!一起讀這句話。 1讓我們也來編童話吧!一起讀要求：根據(jù)圖片編故事…… 四、小結(jié)升華主題 同學(xué)們，童話故事美不美?閱讀童話快不快樂?希望同學(xué)們多看童話、多編童話故事，讓美麗的童話陪伴我們開心快樂地度過每一天。 五、作業(yè)超市： 把課文中“勇士救公主”的故事添油加醋地講給家長聽?！ “炎约壕幍墓适轮v給家長朋友聽?！ ∽钚滤哪昙壣蟽哉Z文第九課教案模板3 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 認(rèn)識“麻、癥”等10個生字，會寫“愿、姿”等13個字，能正確讀寫“掌聲、文靜、愿意”等16個詞語?！ ≌_、流利地朗讀課文，在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，精讀課文第一段?！ ?dǎo)學(xué)流程： 一、解讀課題，導(dǎo)入新課 今天，有這么多老師到我們班來聽課，你會用什么方式來表示對他們的歡迎? (學(xué)生不由自主地鼓起掌來。) 板書課題：掌聲(學(xué)生齊讀課題。) 聲能傳情，讀課題也要有講究，怎么讀，就能讓大家感受到掌聲的熱情?(生讀得更熱情整齊些了。) 你在什么時候得到過別人的掌聲?(學(xué)生自由說。) 在別人送給你掌聲時，你謝過人家嗎?(大部分同學(xué)沒有)帶上你心中的那份謝意，讓我們滿懷深情地把課題再讀一遍。 設(shè)計意圖：重視提取學(xué)生已有的生活經(jīng)驗儲備，感受掌聲的作用。語文不用概念說話，它是感性的。 二、讀準(zhǔn)詞句，整體感知 請大家認(rèn)真讀課文，邊讀邊圈畫出生字新詞，并借助拼音讀準(zhǔn)它。在這篇課文中有些詞是很容易讀錯的，請留意一下。(學(xué)生自由通讀課文。) 出示本課詞語，在字音方面，你認(rèn)為哪幾個詞是最容易讀錯的，給大家提個醒。交流： (1)落[l224。o]下：反復(fù)正音，直到讀準(zhǔn)?！ ?2)麻[m225。]痹[b236。]癥[zh232。ng]：字音讀得準(zhǔn)，但感覺不夠準(zhǔn)，(指著麻痹癥的偏旁)這是什么?(病字框)，是啊，這是一種由病毒侵入脊髓引起的急性的傳染病，嚴(yán)重時導(dǎo)致殘疾甚至癱瘓。有病了身體就不舒服了，那該怎么讀啊?(生皺著小眉頭讀。) 同桌互讀課文，讀得正確流利的，由同桌打上?！ 」膭顚W(xué)生自告奮勇讀自己喜歡的段落，在讀的過程中老師相機指導(dǎo)?！ ≌埓蠹以俅巫x課文，想想課文主要寫了什么事? 設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、流利不容易，我把讀正確、讀流利當(dāng)作 “保底工程”要求人人做到，舍得花時間逐詞、逐句、逐段地讀，必要時教師還要作示范。課堂上教師和學(xué)生的互聽互讀是對話的重要組成部分。 對話也包括“你讀我讀”，在互讀互聽中夯實基礎(chǔ)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為后面的`精讀課文打基礎(chǔ)。 三、走進文本，對話交流 英子是一個怎樣的小姑娘?默讀課文，圈畫出描寫英子外貌及性格特點的詞句?！ 〗涣髯詫W(xué)成果，抓住重點詞句加以體會，隨機交流以下句子： (1)她很文靜，總是默默地坐在教室的一角?！ ∥撵o是什么意思?你從“默默地”這個詞體會到了什么? (2)因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢?！ 、賹W(xué)習(xí)生字：‘姿、勢’老師范寫，學(xué)生也認(rèn)認(rèn)真真地寫一遍?！ 、谟⒆拥淖呗纷藙菔鞘裁礃幼拥?聯(lián)系下文的“一搖一晃”來理解“殘疾”一詞?！ 、垠w驗說話：英子走路“一搖一晃”，她不能像我們一樣?！ 、芩嵌嗝措y受
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