【正文】 ?！睂W(xué)習(xí)歌曲（清唱、伴奏）“小朋友，你們用什么粉刷墻壁??？”（手）學(xué)唱后表演：配有（舞蹈）絲巾、帽子“我們一起跟著音樂(lè)試一試吧！”再見(jiàn)歌結(jié)束活動(dòng)。 哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。 我要把那新房子，刷的很漂亮。（手）說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么？下面看看老師的手能干什么？（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）師：小朋友們一看就知道老師的手在做什么，我們一起來(lái)坐一坐，看誰(shuí)的小手最能干。演唱時(shí)吐字清晰。培養(yǎng)良好的音樂(lè)習(xí)慣，使幼兒逐步積累起感受和欣賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。能大膽的根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作的表演。熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍?；顒?dòng)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，能用歡快、活潑的歌聲和動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的情感。)粉刷匠教案 篇7活動(dòng)設(shè)計(jì)背景考慮到大班幼兒身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幼兒參與，重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂(lè)興趣。到圖書(shū)館借來(lái)讀一讀，或在家長(zhǎng)幫助下上網(wǎng)閱讀，把你最喜歡的講給同學(xué)們聽(tīng)。看了解得多，在班上說(shuō)一說(shuō)。此設(shè)計(jì)注意利用漢字造字原理進(jìn)行教學(xué)，注意低年級(jí)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)?！澳浮钡牡?筆是點(diǎn)，用紅色強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆；“黃”中“由”的豎筆在豎中線上；“友”的第2筆是撇；“巖”的第4筆從橫線起筆，稍斜。如，粉(米+分)、巖(山+石)等。原：小白在廠里。)三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1輩捎酶杈鞣ㄊ都恰盎啤薄霸”。沙灘→大?！撇省∨笥眩埽叭?繃廢靶椿用課文的開(kāi)頭加結(jié)尾，展開(kāi)想象，仿照課文3自然段寫(xiě)法寫(xiě)幾句話(huà)。金黃金黃2北乘鋅撾摹(1)詞語(yǔ)提示法。同時(shí)，達(dá)到了積累、內(nèi)化語(yǔ)言的目的。5迸笥淹萍齠痢你的好朋友讀得好嗎?請(qǐng)推薦推薦。3弊雜衫識(shí)痢你能比老師讀得還好嗎?請(qǐng)?jiān)囋嚭脝?4備好朋友讀。通過(guò)聲、光、形、色，再現(xiàn)課文所描述的意境和形象。通過(guò)仿說(shuō)，把所學(xué)內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，一舉多得。)四、拓展練習(xí)，發(fā)展語(yǔ)言1碧陽(yáng)只是粉刷了沙灘、大海、云彩這三種景物嗎?你怎么知道的?(書(shū)上用了一個(gè)省略號(hào))2碧陽(yáng)還能粉刷什么?想一想，試著模仿課文的說(shuō)法給大家說(shuō)說(shuō)。通過(guò)“刪減”或“改動(dòng)”語(yǔ)句與原句比較、品味，給學(xué)生提供語(yǔ)感實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能感受到表達(dá)效果有什么不同，體會(huì)語(yǔ)言間的細(xì)微差別，培養(yǎng)語(yǔ)感，從而積淀語(yǔ)言。②……你把大海粉刷得碧藍(lán)碧藍(lán)，就像一塊藍(lán)水晶；你把天空中的云彩，粉刷得那么潔白，就像一條白紗巾……(2)組織學(xué)生討論、交流，明確：刪掉修飾的詞語(yǔ)，句子表達(dá)意思就不那么具體了，也沒(méi)有了美感；刪掉修飾的詞語(yǔ)，原句就不那么準(zhǔn)確、生動(dòng)了。(1)請(qǐng)同學(xué)讀讀下面的句子，與課文中的原句比較比較，你覺(jué)得哪個(gè)好?小組交流一下。4幣讀、接讀第3自然段，感受、體會(huì)特點(diǎn)。2弊雜啥戀3自然段，讀熟、讀流利，達(dá)到熟讀成誦，為下面重點(diǎn)理解、體會(huì)作鋪墊。4倍梁蠼渙鰲讀了課文，你都知道了什么?(通過(guò)多層次地讀文，整體感知課文內(nèi)容，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。3敝該朗讀。2蓖桌分節(jié)互讀。(啟動(dòng)原有認(rèn)知導(dǎo)入，將毫不相干的“太陽(yáng)”“粉刷匠”聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心理，激發(fā)了閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)一、導(dǎo)入新課，揭示課題1卑迨欏疤陽(yáng)”，誰(shuí)來(lái)介紹一個(gè)關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)?2卑迨欏胺鬯⒔場(chǎng)保粉刷匠是干什么的?3卑煙餑坎鉤渫暾。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、樂(lè)曲磁帶或再現(xiàn)課文情境的多媒體課件。教學(xué)重、難點(diǎn)1崩斫獯示淶囊饉跡初步體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，比喻的貼切。2蹦苷確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。本課設(shè)計(jì)著力通過(guò)讀、議、背、說(shuō)、寫(xiě)等活動(dòng)，讓學(xué)生在親歷實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)習(xí)、感悟、積累、運(yùn)用語(yǔ)言，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，促進(jìn)自主發(fā)展。設(shè)計(jì)理念《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為，教師“應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，先提出問(wèn)題，接著從物到人寫(xiě)粉刷色彩的變化，最后情不自禁地發(fā)出對(duì)太陽(yáng)的贊美之情。（再次點(diǎn)題）粉刷匠教案 篇6教材簡(jiǎn)析《太陽(yáng)，你是粉刷匠嗎》是第1單元的一篇主體課文。背誦歌曲進(jìn)行演唱。七、課后作業(yè)根據(jù)職業(yè)特點(diǎn)創(chuàng)編新的歌詞。六、知識(shí)拓展師：在這個(gè)社會(huì)上還有許多的職業(yè)，像農(nóng)民伯伯，工人叔叔、廚師等等，他們都為國(guó)家的建設(shè)做出了自己的貢獻(xiàn)。四、歌曲表現(xiàn)師：課前，同學(xué)們都準(zhǔn)備了粉刷匠的頭飾讓我們跟著音樂(lè)，呆著快樂(lè)心情和今天的收獲，舞起來(lái)吧！（學(xué)生表演）老師請(qǐng)上幾位同學(xué)上臺(tái)表演，底下同學(xué)邊唱邊跳為他們伴奏。復(fù)聽(tīng)歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中都唱了哪些的內(nèi)容？小粉刷匠是怎樣刷他的房子的呢？生答：………聽(tīng)老師彈琴并范唱全曲，請(qǐng)同學(xué)回答老師是用一種什么樣的情緒進(jìn)行演唱的呢？生答：快樂(lè)、愉快……師：同學(xué)們都回答的非常的正確，那下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲，同樣也要帶有快樂(lè)的心情去演唱啊……首先跟錄音后面小聲哼唱跟老師伴奏酌句學(xué)習(xí)并記住旋律。三、新授師：既然小朋友們都想來(lái)幫小粉刷匠一起刷他的新房子，那在刷房子之前我們是不是應(yīng)該先把本領(lǐng)學(xué)會(huì)??？生：是的……師：讓我們先來(lái)看一個(gè)節(jié)奏型（課件出示四二拍的節(jié)奏型）老師帶領(lǐng)同學(xué)們拍一拍，并請(qǐng)一位同學(xué)進(jìn)行表演。二、導(dǎo)入師：老師今天給大家?guī)?lái)了幾幅小動(dòng)物的圖片，你們猜一猜它們都在做什么呢？（課件出示：密封采蜜，烏鴉反哺，公雞打鳴……）生：……師：同學(xué)們真聰明！下面我們?cè)賮?lái)欣賞一首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)看這首歌和剛才的幾幅圖片共同說(shuō)明了一個(gè)什么樣的道理？生：……（出示課件標(biāo)題：“勞動(dòng)最光榮”）師：那你們?cè)诩叶紟桶职謰寢屪鍪虑閱幔可骸瓗煟豪蠋熡袀€(gè)小小的游戲，我們運(yùn)用四二拍節(jié)奏的方式提問(wèn)回答。課時(shí)安排：一課時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：唱出粉刷匠快樂(lè)的心情和對(duì)歌詞的理解。實(shí)踐的過(guò)程中，運(yùn)用欣賞、模仿、創(chuàng)造、想象的藝術(shù)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性，讓孩子們不僅把握課本身的知識(shí)并且把自身的思想、情感，想象融入課中，體現(xiàn)了學(xué)生自我創(chuàng)作的風(fēng)格、張揚(yáng)個(gè)性，而且增強(qiáng)了熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的美好情感。設(shè)計(jì)理念：音樂(lè)來(lái)源于個(gè)體對(duì)生活的感知，并通過(guò)音樂(lè)符號(hào)的形式表現(xiàn)出來(lái)。小小粉刷匠工作地愉快心情給孩子們留下了深刻的印象。歌曲由三個(gè)樂(lè)句組成，簡(jiǎn)潔的音樂(lè)樂(lè)段能引起人們注意的主題，仿佛是勤勞的粉刷匠在快樂(lè)的粉刷他的小房子；全曲都采用一樣地音型和節(jié)奏，朗朗上口，孩子們很容易背誦?！斗鬯⒔场肥且皇撞ㄌm兒歌，二拍子，F(xiàn)大調(diào)。這一課主是培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力的單元。通過(guò)自主創(chuàng)編歌詞加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)旋律的熟記，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。教學(xué)目標(biāo)：能有感情地演唱《粉刷匠》，并在學(xué)會(huì)歌曲后，感受音樂(lè)并表現(xiàn)的勞動(dòng)者的形象，親自動(dòng)手當(dāng)一個(gè)小小的粉刷匠。教師：小小粉刷匠們，今天的粉刷勞動(dòng)就要結(jié)束了，請(qǐng)你用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)自己的表現(xiàn)如何?(幼兒：我刷的房子最漂亮!幼兒：我勞動(dòng)不怕辛苦!幼兒：我粉刷的本領(lǐng)最強(qiáng)!……)有節(jié)奏的和客人老師說(shuō)再見(jiàn)，去領(lǐng)獎(jiǎng)啦!(教師說(shuō)出不同的節(jié)奏型，幼兒說(shuō)出相應(yīng)節(jié)奏的話(huà)“客人老師再見(jiàn)!”)在愉悅的氛圍中結(jié)束音樂(lè)活動(dòng)。(2)幼兒與客人老師進(jìn)行友好互動(dòng)。(出示節(jié)奏卡)教師：看!這就是歌曲《粉刷匠》的節(jié)奏卡，你會(huì)用拍手動(dòng)作打出來(lái)嗎?師幼(或幼幼)互動(dòng)、合作打節(jié)奏、念歌詞。教師：歌詞要想念得好聽(tīng)，就要有一定的節(jié)奏。教師：你聽(tīng)到了什么?(教師用歌詞及相應(yīng)的圖譜進(jìn)行小結(jié))帶領(lǐng)幼兒一起整體慢速念一遍歌詞。先看一看新任務(wù)需要的工具，你們認(rèn)識(shí)嗎?(教師戴上鴨舌帽、手拿刷子)教師：看!現(xiàn)在我是誰(shuí)?(粉刷匠)對(duì)，我就是專(zhuān)門(mén)刷房子的粉刷匠。(掃地、拖地、擦窗子、洗衣服、種地等等)教師：你剛才在做什么事情?(二)、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念歌詞。四、活動(dòng)過(guò)程：(一)、韻律《加油干》，體驗(yàn)參加勞動(dòng)的快樂(lè)。根據(jù)歌詞繪畫(huà)的簡(jiǎn)單圖譜四張，節(jié)奏卡兩張，字卡：粉刷匠。樂(lè)意扮演粉刷匠，快樂(lè)地歌唱和表演?？偟墓?jié)奏型： │ │ │‖)唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰粉刷匠教案 篇4一、活動(dòng)目標(biāo)：能夠初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)粉刷匠勞動(dòng)的快樂(lè)。(語(yǔ)詞節(jié)奏型) │ │ │‖②老師說(shuō)一句，小朋友模仿說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)③播放音樂(lè)，老師和小朋友拍手跟唱音樂(lè)語(yǔ)詞(20分)(教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)①師：小朋友，看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長(zhǎng)，配上唰的節(jié)奏。刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。(手)②師：說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?：①師：下面看看老師的手能干什么?(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來(lái)做一做，看誰(shuí)的小手最能干?①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌，你們仔細(xì)聽(tīng) (邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。小朋友認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看，老師的手跟著音樂(lè)怎么跳舞的?一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂(lè)一起跳舞。教學(xué)重點(diǎn)聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏教具準(zhǔn)備：《蛙蛙快樂(lè)頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂(lè)》：節(jié)奏棒、畫(huà)好的粉刷圖片、彩色貼紙教學(xué)內(nèi)容：《蛙蛙快樂(lè)頌》(5分)(地板上貼好的標(biāo)記)，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng)，主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上：剛開(kāi)始，小朋友只要跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)就可以(10分)老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)例如：(老師) │ (幼兒)做動(dòng)作：站起來(lái)、舉手。培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏。朗讀課文。你還想從本課中積累哪些詞語(yǔ)？（六）作業(yè)。（教師巡視，了解情況，個(gè)別輔導(dǎo)）（五）詞語(yǔ)積累。④選擇一個(gè)口字旁的字寫(xiě)一寫(xiě)。②觀察口字旁的位置。南：注意里面是兩橫。先：注意筆順—第3筆是豎，第5筆是豎撇。（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。學(xué)生自主記憶生字的方法很多，教師要善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)點(diǎn)撥，總結(jié)、提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)。小組學(xué)習(xí)：選擇自己喜歡的最有效的識(shí)字方法記憶生字。要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形。教師用課件演示：請(qǐng)學(xué)生帶讀生字詞，指名認(rèn)讀生字。第二課時(shí)（一）背誦課文。朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生歸類(lèi)積累：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示顏色的詞語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)太陽(yáng)的資料，和太陽(yáng)交朋友吧！讀讀詞語(yǔ)庫(kù)中的詞語(yǔ)。（2）再讀課題思考：課題在文中出現(xiàn)了幾次？分別在哪個(gè)自然段？（3）引發(fā)討論：課文中回答了嗎？為什么？（4）練習(xí)背誦：同桌互背。你們能把對(duì)太陽(yáng)的`喜愛(ài)之情通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？有感情地朗讀，（指導(dǎo)讀好問(wèn)句）練習(xí)背誦。正像你們所說(shuō)的那樣，在這個(gè)美麗的世界上，太陽(yáng)的作品還有很多很多，你們所說(shuō)的內(nèi)容都藏在了這個(gè)自然段最后的六個(gè)小圓點(diǎn)中了。自由練讀—指名反饋。創(chuàng)設(shè)情境，初步感悟：教師再次范讀課文，（有條件的可聽(tīng)錄音）學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：你喜歡課文中的太陽(yáng)嗎？為什么？（可以讀文中句子進(jìn)行回答）教師在聽(tīng)的過(guò)程中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把句子讀通順，并借助教材的插圖，指導(dǎo)學(xué)生讀出喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。指名分節(jié)讀課文。（讀準(zhǔn)字音、讀通句子）教師指名認(rèn)讀生字，帶讀識(shí)字、詞卡片，開(kāi)火車(chē)讀。（聽(tīng)清字音）學(xué)生自讀課文，并借助生字表畫(huà)出生字，并反復(fù)認(rèn)讀。（二）初讀課文，做到音準(zhǔn)句通。照亮了大地，送來(lái)了溫暖。六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）猜謎導(dǎo)入，激情入境。四、教學(xué)準(zhǔn)備識(shí)字卡、詞卡或課件。學(xué)寫(xiě)帶有口字旁的字。了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，親近大自然的情感。著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)帶有口字旁的字。d、老師有感情的范唱。學(xué)生用鼻隨之哼唱，用“l(fā)a”隨著唱。師：你能體會(huì)這個(gè)勤勞的小朋友在勞動(dòng)時(shí)會(huì)是怎樣的心情呢？ 生：很高興、很愉快、師：如果在上學(xué)的路上媽媽對(duì)你說(shuō)：書(shū)包這么重我來(lái)幫你拿吧？你會(huì)說(shuō)些什么呢？學(xué)生討論：