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正文內(nèi)容

題西林壁導學案及教案(參考版)

2024-10-25 02:57本頁面
  

【正文】 )。九、升華主題今天,老師很高興與大家一齊看廬山、看人生,其實這是一門很深學問,值得我們一輩子去研究,最后,讓我們和詩人一起站大廬山之巔,看著眼這變幻莫測的景象,抒發(fā)自己的感情。路遙西北三千界,勢壓東南百萬州。《廬 山 詩》 朱元璋廬山竹影幾千秋,云鎖高峰水自流。《望廬山五老峰》李 白 廬山東南五老峰,青天削出金芙蓉?!锻麖]山瀑布》 李 白 日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。今天老師也給同學們帶來了幾首描寫廬山的古詩。師:你真是個會讀書的孩子。師:你真是用心的去讀了。生在音樂聲中反復讀師:(多讀一讀,邊讀邊想象你能在這看到什么?)誰能說說你讀到的畫面是怎樣的?生:我看見許多的樹,許多的花,還有許多的草。其實,一首古詩往往就是一幅古樸典雅的畫卷,只要你用心的去讀,去感受,你就能看到這幅畫。師:那你能不能也有感情的讀一讀呢?所謂熟讀成誦,相信同學們讀了這么多遍一定能背下來了,給你們一分鐘時間,背一背這首古詩。學生練習師:誰愿意來試一試生:讀師:誰來評價一下他讀得怎么樣?生:很響亮師:是啊,真的是很響亮。誰愿意再讀一讀這句詩?六、吟詩師:好了,古詩我們已經(jīng)有了解了,下面我們就來聽一聽這首古詩(放配樂詩朗誦《題西林壁》)師:讀得怎么樣?生:美師:你們能不能也讀得這么美,和錄音來比一比。師:為什么詩人身在此山中反而認不清廬山的真面目呢?怎樣才能看到廬山的真面目呢?(想一想我們課前做的小游戲)師:同一事物觀察的角度不同,觀察的結(jié)果也不相同這個道理在我們以前所學的課文當中也出現(xiàn)過,誰知道是哪一篇課文嗎? 生:《畫楊桃》師:生活中有這樣的情況嗎?誰來說一說。生:我們之所以認不清廬山真面目,是因為自己身在這廬山之中。師:我們理解了前面兩句的意思,再來看下面兩句,請同學們自己讀一讀。生:還有天氣不同,晴天、陰天、雨天時看到的景色也不同。師:這是一天中不同的生:春夏秋冬看到的也不一樣。(指名讀)師:剛才我們講的橫、側(cè)、遠近高低總的來說是按什么順序看。生:從“各”字看出都不一樣。生:作者還站在側(cè)面看,是山峰從遠處、近處、高處、底處看?,F(xiàn)在請同學們自由的讀讀古詩的第一句(課件出示),邊讀邊想一想作者都站在哪幾個地方看廬山? 生:作者橫看廬山。師:我們再一起讀一讀。師:你讀的真流利,誰愿意再讀一讀?師:真好,老師聽出你的斷句了,這首古詩的斷句非常簡單,橫看成嶺/側(cè)成峰,遠近高低/各不同。師評價:通過你的介紹我們了解了詩的背景,誰還愿意介紹一下其他的方面? 師:你們的資料查得很詳細四、初讀師:哦!原來是宋代大詩人蘇軾路過廬山寫下的一首詩,請大家自由讀一讀。生:題西林壁是一首題壁詩。(課件出示精美的廬山風光圖片)師:同學們,看了這么多廬山的景色,誰來說一說你的感受? 生:(3名)師:是啊,這里山高水常,這里云霧彌漫,這里古樹參天,這里年語花香,這里流泉飛瀑,吸引了無數(shù)的文人墨客,唐代大詩人李白來到這里寫下了《望廬山瀑布》(齊備)宋代大詩人蘇軾來到這里寫下了我們今天要學的古詩《題西林壁》(板書)師:書寫課題,題西林壁(齊讀課題)師:同學們,我們已經(jīng)學習過很多古詩,那么誰來說一說學習古詩的方法?(解詩題,知背景,知詩人,讀詩句,解詩意,悟詩情,背詩篇)師:同學們對于古詩方法的掌握可真準確,今天我們就按照剛剛同學們說的方法來學習古詩《題西林壁》 三.交流資料師:課前老師布置大家收集有關(guān)題西林壁這首古詩的資料,誰愿意把你的資料和大家交流一下。(學生配樂齊誦??偨Y(jié)課文,拓展延伸學了這首詩,你有什么收獲?你認為怎樣才能看清廬山的真面目?(要想對某個事物有全面的、符合實際的認識,就必須站在客觀的立場上,正如俗語所說:“當局者迷,旁觀者清。作者先寫游山所見,再談感受。生吟詩,指名吟誦。(我們之所以認不清廬山真面目,是因為自己身在這廬山之中)師:誰能反過來說一說。(課件出示各個角度、各個季節(jié)不同時間的圖片)師:同學們真善于思考,是啊,不同的人在不同的季節(jié)、不同的時間、不同的天氣懷著不同的心情站在不同的地方,看到的廬山都不一樣,真是??(橫看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同)師:我們理解了前面兩句的意思,再來看下面兩句,請同學們自己讀一讀。(例如早上、中午、晚上,春夏秋冬)師:對,時間和季節(jié)不同,景色也不同。(指名讀)師:剛才我們講的橫、側(cè)、遠近高低總的來說是按什么順序看。誰來說說你從這首詩中讀懂了什么? 理解古詩師:現(xiàn)在我們來討論一個問題(課件出示),作者都站在哪幾個地方看廬山?(作者橫看廬山)師:(歪頭)你能告訴我們橫著怎么看嗎?(指導學生橫著看就是正面看,是連綿不斷的山嶺)(作者還站在側(cè)面看,是山峰從遠處、近處、高處、底處看)師:說在這些地方看到的景色一樣嗎?從哪個字看出來。師:多好的一首詩啊,誰能把它背下來?(生自由朗讀背誦,師指名背)師:真厲害,不用一兩分鐘就背下來了,今后我們學習古詩也要先背下來再說,以后自然會有用的,古詩背下來了,接下來我們干什么?(理解古詩的意思)自學古詩俗話說書讀百遍,其義自見,請同學們用自己喜歡的方法自學古詩,或者借助注釋理解?,F(xiàn)在請同學們在每句詩的停頓處用“/”作上標記 橫看/成嶺/側(cè)成峰,遠近/高低
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