題西林壁教案-(參考版)
2025-04-15 04:14本頁面
【正文】 題西林壁教案5 教學(xué)目標(biāo)： 。 。 (2)根據(jù)注釋理解詩題。 ，理解詩題。 。 ，說說你是怎么理解“不不識廬山真面目，只緣身在此山中”這句詩的意思。) 三、總結(jié) 師：《題西林壁》這首古詩，不僅是對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，更包含了“ 當(dāng)局者迷，旁觀者清”的人生哲理。也就是人們常說的“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。 悟詩情 師：剛才同學(xué)們非常有感情地朗讀了《題西林壁》。你們說，你們能不能把作者那贊美之情用優(yōu)美的嗓子朗讀出來?好，現(xiàn)在讓我們用自己喜愛的方式朗讀這首古詩。假如你現(xiàn)在就面對著廬山，你能用我站在___________看到 __________說一句話嗎?(出示小黑板)不識廬山真(重讀)面目：(識：認(rèn)清)“我”沒有認(rèn)清廬山的真面目(全景)只緣身在此山中：只因?yàn)槲艺驹趶]山中 ：這一句里有一個(gè)字很難寫，誰知道呢?(“緣”字)讓我們一起來疏通一下筆畫。 ：你們能用橡皮泥捏出蘇軾描繪的這座山嗎? 遠(yuǎn)近高低各(重讀)不同：向遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看，看到的廬山景色都不相同。 ：四人小組合作交流，你們從這句詩中讀懂了什么? ：誰來說說你從這首詩中讀懂了什么?(作者) 橫看成嶺側(cè)成峰：橫著看，廬山是一條山嶺，連綿不斷。本文是蘇軾在被貶途中經(jīng)過廬山時(shí)寫下的五首游記詩之一。) (蘇軾，字子瞻，好東坡居士，北宋著名文學(xué)家、書畫家、是“唐宋八大家”之一，與其父蘇洵、其弟蘇轍被合稱為“三蘇”。你們還記得我們學(xué)習(xí)古詩的步驟嗎? 解詩題，知作者 抓字眼，明詩意 多誦讀，悟詩情 二、學(xué)習(xí)課文 (一)解詩題，知作者 ：請結(jié)合課文的注釋，理解一下本詩題目的意思。請全班打開課本第22面，齊讀古詩《題西林壁》。 不識廬山真面目， 只緣身在此山中。 。 教學(xué)課時(shí) 1 課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 。 ，掌握抑揚(yáng)頓挫。 ，體會詩人的心境，能把讀詩的感受與他人交流。 題西林壁教案4 教學(xué)目標(biāo) 、默寫古詩。前兩句寫作者看到的景色，后兩句是作者由景所悟出的道理。 四、背誦 五、課外拓展：《登飛來峰》 六、總結(jié)。你能不能用優(yōu)美的語調(diào)把你對廬山的情感朗讀出來？ 師：剛才同學(xué)們非常有感情地朗讀了《題西林壁》。 師：作者瀏覽了廬山，不只是看，而是細(xì)心觀察廬山的特點(diǎn)：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，還用心去思考，你從哪看出來的 不識廬山真（重讀）面目：“我”沒有認(rèn)清廬山的真面目（全景） 只緣身在此山中：只因?yàn)槲艺驹趶]山中 想象一下，怎樣才能看清廬山的“真面目”呢？ （三）、多誦讀，悟詩情 師：作者為什么要描寫廬山？ 師：作者從多個(gè)角度，細(xì)致地觀察了廬山，簡潔而生動地描繪了廬山的奇特景象，可見他對廬山的奇麗景色流連忘返。 師：誰來說說你從這首詩中讀懂了什么？ 師：廬山只有一座，怎么在蘇軾的眼中會呈現(xiàn)出這么多種形態(tài)呢？ 師：對，我們站在不同的角度，看到的景物是不同的。 說說關(guān)于蘇軾的了解 （二）、抓字眼，明詩意 指名讀古詩。 三、理解感悟 師：這首古詩，同學(xué)們都讀熟了，但是你們知道它的含義嗎？今天，我們就要用學(xué)過的方法，來學(xué)習(xí)這首古詩
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