【正文】 六、板書設(shè)計(jì)：2１、九色鹿九色鹿調(diào)達(dá)見義勇為見利忘義舍己救人恩將仇報(bào)不圖回報(bào)骯臟小人做人要恪守信用。對(duì)自己、對(duì)朋友、或?qū)ξ闹械哪骋粋€(gè)人物，想對(duì)他們說些什么呢？請(qǐng)把想說的話寫下來。九色鹿就是美的化身，讓九色鹿這一美好形象永駐我們心底，再美美地把課題讀一讀。調(diào)達(dá)的下場告訴我們什么呢？（板書）是呀，做人要做一個(gè)正直的人，交朋友一定也要找個(gè)誠實(shí)可信的朋友，這也是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。）九色鹿走了，它向著遙遠(yuǎn)而美麗的地方走去。你覺得國王會(huì)怎樣懲罰調(diào)達(dá)？（課件）面對(duì)這樣的結(jié)果，你有什么感受？齊讀最后一個(gè)自然段。請(qǐng)聽好。齊讀這段話。但是，當(dāng)她再一看，看到——（生答，指導(dǎo)有語氣），她感到——（生答），心里會(huì)想——（生答）。課件出示：“陛下，你知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。讀到這兒你覺得調(diào)達(dá)是一個(gè)怎樣的人？（請(qǐng)學(xué)生將自己的回答寫到黑板上）齊讀黑板上學(xué)生寫的答案。什么叫“鄭重起誓”？生活中，你鄭重起誓過嗎？想象一下，他當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣鄭重起誓？面對(duì)調(diào)達(dá)這些動(dòng)聽的誓言，又讓我們想到那些成語？調(diào)達(dá)是否能恪守信用，遵守他的諾言？曾經(jīng)是那樣嚴(yán)肅而又認(rèn)真發(fā)過的誓言，在金錢面前，調(diào)達(dá)還是忘卻了——（重誓）課件出示：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來啦，就進(jìn)宮告密。調(diào)達(dá)發(fā)過怎樣的重誓呢？指名讀有關(guān)內(nèi)容。（課件）調(diào)達(dá)為什么覺得自己發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來啦？想象一下當(dāng)時(shí)他的心情怎樣？（讀這句話）調(diào)達(dá)看了皇榜，一心想到的是什么？ 但忘卻的是什么？是呀，在金錢面前，調(diào)達(dá)忘卻的是——（大恩）讀后，你們心里有什么感受？（帶著感受再讀這句話）過渡：他忘記的不僅僅是大恩，還有他曾經(jīng)發(fā)過重誓。可九色鹿是怎么說的呢？（課件）出示句子：“我救你并不是??”通過九色鹿的言行，你認(rèn)為九色鹿是個(gè)什么樣的動(dòng)物？（生上黑板寫）調(diào)達(dá)受人如此大恩，最后回報(bào)九色鹿的竟然是什么？課件出示：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來啦，就進(jìn)宮告密。（情況萬分危急；九色鹿的善良和奮不顧身）從哪兒體會(huì)出的？指名帶著體會(huì)讀這段話。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來。九色鹿是怎么救調(diào)達(dá)的？指名讀有關(guān)內(nèi)容。)救板書：九色鹿調(diào)達(dá)賣３、過渡：，調(diào)達(dá)又是怎么出賣九色鹿的，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事。這節(jié)課何老師繼續(xù)帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)這個(gè)動(dòng)人的民間故事。課前準(zhǔn)備：教師：多媒體課件學(xué)生：收集一些有關(guān)誠實(shí)守信的名言教學(xué)過程：一、引出“恩”、“利”導(dǎo)入：《九色鹿》，一個(gè)美麗動(dòng)人的民間童話故事，老百姓愛聽，也愛說，因此世代相傳。領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖報(bào)答的品質(zhì)，譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。課后作業(yè)：“義”除了正義、道義之外，還有什么義項(xiàng)，代表性的詞語有哪些。七、深化拓展師：這個(gè)故事告訴我們?nèi)绾翁幚砗谩傲x”與“利”的關(guān)系，老師整理了一組帶“義”的成語，大家來讀一讀?！鄙何蚁雽?duì)九色鹿說：“你見義勇為，不圖回報(bào)，真是我們學(xué)習(xí)的榜樣?，F(xiàn)在這三個(gè)人都站在你的面前，你想對(duì)誰說什么呢？四人小組討論。師：這個(gè)故事來源于印度民間，故事要告訴我們什么呢？生：要像九色鹿那樣見義勇為，不能像調(diào)達(dá)那樣見利忘義。師：聽了同學(xué)們的回答，讓我們對(duì)國王有了新的認(rèn)識(shí)，他雖然一開始犯了錯(cuò)，但是之后能虛心改正，這就叫做——知錯(cuò)能改（板書）。生：我決定打你100大板，然后罰你為奴。先讀第九小節(jié)說說做哪三件事情。能通過你的朗讀表現(xiàn)出九色鹿這種氣憤，但是又臨危不懼敢爭敢辯的感覺嗎？ 生：齊讀六、給課文的空白補(bǔ)充想象，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。師：同學(xué)們真是很會(huì)讀書。你還能從哪兒感受到當(dāng)時(shí)九色鹿的無比氣憤生：指著師：從九色鹿的動(dòng)作我們也可以感受到她的氣憤師： 同學(xué)們，我們讀書時(shí)不僅要抓住關(guān)鍵詞句，好好體會(huì)，還要注意一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。師：是??！“竟然”這個(gè)詞讓我們體會(huì)到九色鹿萬萬沒有想到背叛他的會(huì)是他舍命相救的調(diào)達(dá)。說明出乎九色鹿的預(yù)料。生：讀“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，國王的軍隊(duì)捉你來了！”師：九色鹿從夢(mèng)中驚醒，發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧的包圍之中，無法脫身。（板書）師：山林之中九色鹿睡得正香，可是死神已經(jīng)一步步向它靠近，一起來看看當(dāng)時(shí)的動(dòng)畫片段。這就叫“見利忘義”。（板書）師:調(diào)達(dá)看到皇榜會(huì)是什么樣子？會(huì)怎么想？生:調(diào)達(dá)心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來啦。師：對(duì)的，有多少錢呢？據(jù)說是分給一些的國土，還用金碗裝滿銀豆，用銀碗裝滿金豆。誰來把第六小節(jié)讀一讀。五、學(xué)習(xí)第六小節(jié)，揭示調(diào)達(dá)見利忘義的卑鄙行徑。何況是救命之恩呢？這符合做人的道理，這叫做“義”（板書）。師：你的能通過你的朗讀把九色鹿的善良讀出來嗎？（板書：善良）師：九色鹿這樣美麗善良，見義勇為，調(diào)達(dá)遇見她真是萬幸啊。師：你怎么知道的？讀讀九色鹿的話，你又有什么新感受？（指名讀第四自然段）師：說說你的感受吧——生：我覺得九色鹿非常善良，她不但沒有索取回報(bào)，還關(guān)心調(diào)達(dá)，叫他早點(diǎn)回家。師：調(diào)達(dá)被救之后，又是怎么表現(xiàn)的呢？讀讀課文的第3自然段。生：我注意到了“縱身”，因?yàn)樗憩F(xiàn)了九色鹿救人奮不顧身，行動(dòng)果斷敏捷。師：哪個(gè)詞引起了你的注意？生：“立即”引起了我的注意，說明了九色鹿一點(diǎn)也沒有耽擱，動(dòng)作很快。救命！”（高聲呼喊）師：遇險(xiǎn)求生是人的本能，想像落水人在洶涌波濤中掙扎的情景，你就能讀出萬分危急感來。師：你來呼喊一下。生：還有那“洶涌的波濤”，落水人很有可能會(huì)被沖走的?！睅煟寒?dāng)時(shí)那個(gè)落水人的情況怎么樣？生：當(dāng)時(shí)情況十分危急。自由讀第二自然段，用“————”劃出寫落水人的句子，用 ﹏﹏劃出寫九色鹿救人的句子。你能通過朗讀把它的美表現(xiàn)出來嗎？生讀三、學(xué)習(xí)九色鹿舍身救落水人的部分，體會(huì)九色鹿見義勇為的精神師：九色鹿不僅外表美，它的心靈更美。故事的名字叫生：《九色鹿》二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)，感受九色鹿的外表美。板書設(shè)計(jì)：救九色鹿調(diào)達(dá)出賣見義勇為見利忘義不圖回報(bào)背信棄義第四篇：《九色鹿》教案一、由敦煌壁畫導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，讓我們的思緒插上翅膀，飛躍千山萬水來到我國西北的敦煌莫高窟，讓我們進(jìn)入第257窟，欣賞一組壁畫。（出示課件）五、作業(yè)布置：1．根據(jù)教師出示的多媒體課件，復(fù)述故事。做人要做一個(gè)美的人。師：我們?cè)谏钪杏龅轿ｋU(xiǎn)，也要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。生：沉著。5．師：九色鹿終于躲避了這場災(zāi)難，它能夠化險(xiǎn)為夷、保全自己的性命靠的是什么？生：智慧。生：調(diào)達(dá)得到了應(yīng)有的懲罰，九色鹿得到了保護(hù)。他斥責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)，并重重懲罰了他，還下令全國臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿。教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義！您與這種