【正文】 望著它漸漸遠(yuǎn)去的身影，老師想借助一句格言來表達(dá)此時(shí)的感受：美的形象和美的靈魂結(jié)合在一起，美才會(huì)放射出真正的光輝。課件出示：調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了。相信同學(xué)們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，一定也已經(jīng)喜歡上了這個(gè)故事。生：九色鹿見義勇為，不圖回報(bào)，乃是我國(guó)的驕傲，全國(guó)人民不得傷害九色鹿，違者格殺勿論。（出示視頻）師：情況真是萬分危急，讓我們和烏鴉一起喊醒九色鹿。（板書：不圖回報(bào)）生：我從“只要”這個(gè)詞讀出了九色鹿只要求調(diào)達(dá)不向任何人泄露她的住處，她要求的非常少。生：生自學(xué)第二小節(jié)生：寫落水人的句子是“突然，耳邊傳來‘救命呀，救命！’的呼喊，落水人在洶涌的波濤中奮力掙扎。師：它在國(guó)王面前表現(xiàn)得怎么樣？生：鎮(zhèn)定。4．想象說話練習(xí)。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞“立即”，教師范讀、指導(dǎo)學(xué)生讀，讀中體會(huì)。（板書：頌、斥）記?。褐挥邪衙利惖耐獗砗兔赖男撵`結(jié)合，美才會(huì)放射出真正的光輝。（外表美）？指名讀、齊讀。搜集一個(gè)喜歡的民間故事讀一讀。聽了九色鹿的話，調(diào)達(dá)（），他鄭重起誓：“（）！”小結(jié)：是的，調(diào)達(dá)就是這樣信誓旦旦，把自己對(duì)九色鹿的感激之情都融入在了誓言中，他保證決不說出九色鹿的下落，而且走的時(shí)候也是千恩萬謝，對(duì)九色鹿是說不完、道不盡的感激！過渡：可是，調(diào)達(dá)信守承諾了嗎？指讀有關(guān)句子。（學(xué)生表達(dá)后板書）不圖回報(bào)過渡：它還是一只怎樣的鹿呢？能不能再從其他句子中體會(huì)體會(huì)？出示：九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話，說：“我救你并不是要你做我的奴仆。分角色朗讀課文的35小節(jié)，為了幫助學(xué)生進(jìn)入情境，用心地揣摩人物的內(nèi)心世界，可以要求學(xué)生只讀對(duì)話，不讀提示語，把第5小節(jié)也變成剛才表演時(shí)的對(duì)話讀出來三、感受美與丑的對(duì)立，剖析人物性格。這篇課文情感豐富，教學(xué)時(shí)要積極尋找情感的觸發(fā)點(diǎn)，發(fā)掘教材以及教材以外的情感因素，促使學(xué)生的情感得到豐富和發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：新課標(biāo)要求四年級(jí)的學(xué)生能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)民間故事《九色鹿》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道它講了一個(gè)怎樣的故事？二、感受深厚的恩情和鄭重的誓言。九色鹿僅僅只是沒在外表嗎？它還是一只怎樣的鹿呢？今天這節(jié)課我們要更深入地認(rèn)識(shí)它。老師把故事中描寫調(diào)達(dá)的幾句話都找出來了，請(qǐng)大家看大屏幕。我們一起來，加上動(dòng)作，注意表情，讀出萬眾氣憤。出示自學(xué)要求：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用“——”和“~~~”分別劃出課文中能體現(xiàn)美與丑的句子，并想一想美在哪里，丑在何處？如果哪個(gè)詞語給你印象深刻，請(qǐng)用“○” 圈出，并在旁邊簡(jiǎn)單寫下自己的感受。4.△好，剛才我們找出了這么多美，我們?cè)賮砜纯矗n文中哪些句子體現(xiàn)了丑？句子五：●調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來了啦，就進(jìn)宮告密。今天，我們大家來繼續(xù)認(rèn)識(shí)這只鹿，瞧！它來了?！保◣煶鍪菊n件）教師指導(dǎo)問學(xué)生，你從這段話中知道了什么？生：九色鹿心胸寬闊。教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情。板書設(shè)計(jì)：救九色鹿調(diào)達(dá)出賣見義勇為見利忘義不圖回報(bào)背信棄義第四篇：《九色鹿》教案一、由敦煌壁畫導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，讓我們的思緒插上翅膀，飛躍千山萬水來到我國(guó)西北的敦煌莫高窟，讓我們進(jìn)入第257窟，欣賞一組壁畫。師：哪個(gè)詞引起了你的注意？生：“立即”引起了我的注意，說明了九色鹿一點(diǎn)也沒有耽擱，動(dòng)作很快。師：對(duì)的，有多少錢呢？據(jù)說是分給一些的國(guó)土，還用金碗裝滿銀豆，用銀碗裝滿金豆。師：同學(xué)們真是很會(huì)讀書。七、深化拓展師：這個(gè)故事告訴我們?nèi)绾翁幚砗谩傲x”與“利”的關(guān)系，老師整理了一組帶“義”的成語，大家來讀一讀。（情況萬分危急；九色鹿的善良和奮不顧身）從哪兒體會(huì)出的？指名帶著體會(huì)讀這段話。齊讀這段話。六、板書設(shè)計(jì)：2１、九色鹿九色鹿調(diào)達(dá)見義勇為見利忘義舍己救人恩將仇報(bào)不圖回報(bào)骯臟小人做人要恪守信用。但是，當(dāng)她再一看，看到——（生答，指導(dǎo)有語氣），她感到——（生答），心里會(huì)想——（生答）。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來?！鄙何蚁雽?duì)九色鹿說：“你見義勇為，不圖回報(bào)，真是我們學(xué)習(xí)的榜樣。你還能從哪兒感受到當(dāng)時(shí)九色鹿的無比氣憤生：指著師：從九色鹿的動(dòng)作我們也可以感受到她的氣憤師： 同學(xué)們，我們讀書時(shí)不僅要抓住關(guān)鍵詞句，好好體會(huì)，還要注意一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。誰來把第六小節(jié)讀一讀。救命！”（高聲呼喊）師：遇險(xiǎn)求生是人的本能，想像落水人在洶涌波濤中掙扎的情景，你就能讀出萬分危急感來。（出示課件）五、作業(yè)布置：1．根據(jù)教師出示的多媒體課件，復(fù)述故事。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”（出示課件）真是太令人氣憤了！讓我們一同來斥責(zé)這個(gè)小人吧！齊讀這段話?？旎丶野?。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把握表現(xiàn)調(diào)達(dá)前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會(huì)，感悟理解，讓學(xué)生明白做人要恪守信用的道理?！?？（板書：無私），可它卻不要任何的回報(bào)，它的要求就是——讓調(diào)達(dá)別說出自己的住處，這算不算要求？可見，九色鹿的??？（板書：不求回報(bào)，善良）、善良、不求回報(bào)嗎?句子四：●九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達(dá)說：“陛下，您知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。3．故事中還有一個(gè)重要人物，（板書：調(diào)達(dá)）一聽到這個(gè)名字，你又想用什么字來形容他呢？（丑）二、精讀課文，感悟人物特點(diǎn)1．這是一個(gè)精彩的民間故事。自己練習(xí)一下。讓我們把內(nèi)心對(duì)它的贊美通過朗讀表現(xiàn)出來吧！請(qǐng)同學(xué)們看好大屏幕，把描寫九色鹿動(dòng)作和語言的兩段話再讀一讀。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)民間故事《九色鹿》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道它講了一個(gè)怎樣的故事？二、研讀2到5自然段，體會(huì)九色鹿的品行。在品讀、想象、對(duì)話、演讀的過程中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)、思維的能力與習(xí)慣。故事情節(jié)生動(dòng)，內(nèi)容簡(jiǎn)單，語言淺顯。4．對(duì)比法。接著用三個(gè)句式引領(lǐng)學(xué)生接讀：一個(gè)受過九色鹿救命之恩的人竟然！一個(gè)口口聲聲要報(bào)恩的人竟然！一個(gè)鄭重起誓的人竟然！在一次次讀的過程中，學(xué)生看透了調(diào)達(dá)卑鄙丑惡的性格，積淀了情感，對(duì)調(diào)達(dá)的痛恨達(dá)到了一種不罵不痛快的地步。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了。2說話訓(xùn)練：如果此時(shí)你就站在調(diào)達(dá)的面前，你想對(duì)他說些什么？（提示：說話時(shí)的語氣）3你是什么心情？（憤怒）讓我們一起斥責(zé)他。，能聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞語和句子的意思，感受故事中生動(dòng)的人物形象和人物語言，能表達(dá)自己的閱讀感受。？（板書：勇敢）你從哪些詞語體會(huì)到九色鹿的勇敢？2.“立即”說明什么？，毫不