【正文】 截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會(huì)，感悟理解，讓學(xué)生明白做人要恪守信用的道理。（二）學(xué)習(xí)第二段：﹙第2～5小節(jié)﹚1．學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文，提出問題：九色鹿是在什么情況下救落水人的，當(dāng)時(shí)的情形怎樣？生：九色鹿在河邊散步，聽見有人喊“救命啊，救命！”的呼喊，只見一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。師：你怎么知道的？從哪個(gè)詞語可以看出來？生：立即。生：見義勇為?？旎丶野伞＃ㄉ鷷乘裕ò鍟翰粓D回報(bào)）教師指導(dǎo)學(xué)生讀中體會(huì)九色鹿的品質(zhì)。（告密、帶路）3．師：調(diào)達(dá)為什么會(huì)這樣做呢？生：因?yàn)樗吹搅酥亟饝屹p的皇榜。5．這是那個(gè)又是叩頭，又是感激，又是鄭重起誓的調(diào)達(dá)嗎？想到這兒，你有什么感受？生：調(diào)達(dá)見利忘義、背信棄義，他的行為太可惡了。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”（出示課件）真是太令人氣憤了！讓我們一同來斥責(zé)這個(gè)小人吧！齊讀這段話。他斥責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)，并重重懲罰了他，還下令全國臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿。5．師：九色鹿終于躲避了這場災(zāi)難，它能夠化險(xiǎn)為夷、保全自己的性命靠的是什么？生：智慧。師：我們在生活中遇到危險(xiǎn)，也要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。（出示課件）五、作業(yè)布置：1．根據(jù)教師出示的多媒體課件，復(fù)述故事。故事的名字叫生：《九色鹿》二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)，感受九色鹿的外表美。自由讀第二自然段，用“————”劃出寫落水人的句子，用 ﹏﹏劃出寫九色鹿救人的句子。生：還有那“洶涌的波濤”，落水人很有可能會(huì)被沖走的。救命！”（高聲呼喊）師：遇險(xiǎn)求生是人的本能，想像落水人在洶涌波濤中掙扎的情景，你就能讀出萬分危急感來。生：我注意到了“縱身”，因?yàn)樗憩F(xiàn)了九色鹿救人奮不顧身，行動(dòng)果斷敏捷。師：你怎么知道的？讀讀九色鹿的話，你又有什么新感受？（指名讀第四自然段）師：說說你的感受吧——生：我覺得九色鹿非常善良，她不但沒有索取回報(bào)，還關(guān)心調(diào)達(dá)，叫他早點(diǎn)回家。何況是救命之恩呢？這符合做人的道理，這叫做“義”（板書）。誰來把第六小節(jié)讀一讀。（板書）師:調(diào)達(dá)看到皇榜會(huì)是什么樣子？會(huì)怎么想？生:調(diào)達(dá)心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來啦。（板書）師：山林之中九色鹿睡得正香，可是死神已經(jīng)一步步向它靠近，一起來看看當(dāng)時(shí)的動(dòng)畫片段。說明出乎九色鹿的預(yù)料。你還能從哪兒感受到當(dāng)時(shí)九色鹿的無比氣憤生：指著師：從九色鹿的動(dòng)作我們也可以感受到她的氣憤師： 同學(xué)們，我們讀書時(shí)不僅要抓住關(guān)鍵詞句，好好體會(huì)，還要注意一些標(biāo)點(diǎn)符號。能通過你的朗讀表現(xiàn)出九色鹿這種氣憤，但是又臨危不懼敢爭敢辯的感覺嗎？ 生：齊讀六、給課文的空白補(bǔ)充想象，加深對課文內(nèi)容的理解。生：我決定打你100大板，然后罰你為奴。師：這個(gè)故事來源于印度民間，故事要告訴我們什么呢？生：要像九色鹿那樣見義勇為，不能像調(diào)達(dá)那樣見利忘義?！鄙何蚁雽派拐f：“你見義勇為，不圖回報(bào)，真是我們學(xué)習(xí)的榜樣。課后作業(yè)：“義”除了正義、道義之外，還有什么義項(xiàng)，代表性的詞語有哪些。課前準(zhǔn)備：教師：多媒體課件學(xué)生：收集一些有關(guān)誠實(shí)守信的名言教學(xué)過程：一、引出“恩”、“利”導(dǎo)入：《九色鹿》，一個(gè)美麗動(dòng)人的民間童話故事，老百姓愛聽，也愛說，因此世代相傳。)救板書：九色鹿調(diào)達(dá)賣３、過渡：，調(diào)達(dá)又是怎么出賣九色鹿的，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來?？删派故窃趺凑f的呢？（課件）出示句子：“我救你并不是??”通過九色鹿的言行，你認(rèn)為九色鹿是個(gè)什么樣的動(dòng)物？（生上黑板寫）調(diào)達(dá)受人如此大恩，最后回報(bào)九色鹿的竟然是什么？課件出示：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來啦，就進(jìn)宮告密。調(diào)達(dá)發(fā)過怎樣的重誓呢？指名讀有關(guān)內(nèi)容。讀到這兒你覺得調(diào)達(dá)是一個(gè)怎樣的人？（請學(xué)生將自己的回答寫到黑板上）齊讀黑板上學(xué)生寫的答案。但是，當(dāng)她再一看，看到——（生答，指導(dǎo)有語氣），她感到——（生答），心里會(huì)想——（生答）。請聽好。）九色鹿走了，它向著遙遠(yuǎn)而美麗的地方走去。九色鹿就是美的化身，讓九色鹿這一美好形象永駐我們心底，再美美地把課題讀一讀。六、板書設(shè)計(jì)：2１、九色鹿九色鹿調(diào)達(dá)見義勇為見利忘義舍己救人恩將仇報(bào)不圖回報(bào)骯臟小人做人要恪守信用。對自己、對朋友、或?qū)ξ闹械哪骋粋€(gè)人物，想對他們說些什么呢？請把想說的話寫下來。調(diào)達(dá)的下場告訴我們什么呢？（板書）是呀，做人要做一個(gè)正直的人，交朋友一定也要找個(gè)誠實(shí)可信的朋友，這也是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。你覺得國王會(huì)怎樣懲罰調(diào)達(dá)？（課件）面對這樣的結(jié)果，你有什么感受？齊讀最后一個(gè)自然段。齊讀這段話。課件出示：“陛下，你知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。什么叫“鄭重起誓”？生活中，你鄭重起誓過嗎？想象一下，他當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣鄭重起誓？面對調(diào)達(dá)這些動(dòng)聽的誓言，又讓我們想到那些成語？調(diào)達(dá)是否能恪守信用，遵守他的諾言？曾經(jīng)是那樣嚴(yán)肅而又認(rèn)真發(fā)過的誓言，在金錢面前，調(diào)達(dá)還是忘卻了——（重誓）課件出示：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來啦，就進(jìn)宮告密。（課件）調(diào)達(dá)為什么覺得自己發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來啦？想象一下當(dāng)時(shí)他的心情怎樣？（讀這句話）調(diào)達(dá)看了皇榜，一心想到的是什么？ 但忘卻的是什么？是呀，在金錢面前，調(diào)達(dá)忘卻的是——（大恩）讀后，你們心里有什么感受？（帶著感受再讀這句話）過渡：他忘記的不僅僅是大恩，還有他曾經(jīng)發(fā)過重誓。（情況萬分危急；九色鹿的善良和奮不顧身）從哪兒體會(huì)出的？指名帶著體會(huì)讀這段話。九色鹿是怎么救調(diào)達(dá)的？指名讀有關(guān)內(nèi)容。這節(jié)課何老師繼續(xù)帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)這個(gè)動(dòng)人的民間故事。領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖報(bào)答的品質(zhì)，譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。七、深化拓展師：這個(gè)故事告訴我們?nèi)绾翁幚砗谩傲x”與“利”的關(guān)系，老師整理了一組帶“義”的成語，大家來讀一讀?，F(xiàn)在這三個(gè)人都站在你的面前，你想對誰說什么呢？四人小組討論。師：聽了同學(xué)們的回答，讓我們對國王有了新的認(rèn)識，他雖然一開始犯了錯(cuò)，但是之后能虛心改正，這就叫做——知錯(cuò)能改（板書）。先讀第九小節(jié)說說做哪三件事情。師：同學(xué)們真是很會(huì)讀書。師：是啊！“竟然”這個(gè)詞讓我們體會(huì)到九色鹿萬萬沒有想到背叛他的會(huì)是他舍命相救的調(diào)達(dá)。生：讀“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，國王的軍隊(duì)捉你來了！”師：九色鹿從夢中驚醒，發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧的包圍之中，無法脫身。這就叫“見利忘義”。師：對的，有多少錢呢？據(jù)說是分給一些的國土，還用金碗裝滿銀豆，用銀碗裝滿金豆。五、學(xué)習(xí)第六小節(jié)，揭示調(diào)達(dá)見利忘義的卑鄙行徑。師：你的能通過你的朗讀把九色鹿的善良讀出來