【正文】 下節(jié)課我們來講一講、演一演這個(gè)動(dòng)人的故事。我們古人總結(jié)了許多關(guān)于誠(chéng)信的格言，老師課前布置大家收集了一些名言，找到了嗎？（生交流）小結(jié)：最后，老師還告訴學(xué)生：九色鹿壁畫至今還完好地保存在敦煌莫高窟，建議同學(xué)們有機(jī)會(huì)去觀賞。四、總結(jié)感悟教師總結(jié)：同學(xué)們，如果這塊黑板就是整個(gè)世界，在這個(gè)世界上你最不想看到的是什么？（學(xué)生擦去不想看到）那么，大家現(xiàn)在看看這個(gè)世界上剩下的是什么——（生答：九色鹿）九色鹿給我們留下什么印象？（齊讀寫的詞）讓我們把這只美麗的九色鹿送回到那景色秀麗的山林中（齊讀第一段?，F(xiàn)在你們當(dāng)國(guó)王，我就是九色鹿。他發(fā)誓永不暴露我的住處，誰知道他竟然見利忘義！您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來濫殺無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”（自由讀）九色鹿是處在什么情況下說出這段話的？（刀槍劍斧的包圍中）九色鹿從夢(mèng)中驚醒，發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧的包圍之中，她感到——（生答），心里會(huì)想——（生答）。再次讀了這句話，心里又有什么感受？如果他是你的朋友、同桌??，你會(huì)——（三）體會(huì)“人品”。（二）體會(huì)“重誓”。恩有大小，從這段話中我們體會(huì)九色鹿對(duì)調(diào)達(dá)是普普通通的恩嗎？而是——（救命之恩）有一個(gè)成語叫做——（恩重如山）調(diào)達(dá)也明白，于是千恩萬謝，一心想報(bào)答九色鹿，愿做他的奴仆，受它的驅(qū)使。課件出示：突然，耳邊傳來“救命啊，救命！”的呼喊，只見一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。板書課題：２１、九色鹿大家還記得這篇文章講了個(gè)什么故事嗎？誰來說一說？(課件：課文寫救了，為了自己的利益又出賣了，最后受到了。讓學(xué)生在多媒體創(chuàng)設(shè)的情境中，通過多種形式的朗讀，體會(huì)文章的思想感情，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把握表現(xiàn)調(diào)達(dá)前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會(huì)，感悟九色鹿的特點(diǎn)；明白做人要恪守信用的道理。拓展：積累帶“義”的成語義不容辭大義滅親義正詞嚴(yán)見義勇為義無返顧義膽忠肝義薄云天見利忘義義憤填膺背信棄義師：讀一讀，說一說，那些是褒義的，哪些是貶義的。生：我想對(duì)國(guó)王說：“你知錯(cuò)能改，不失為一個(gè)好國(guó)王。他幫助九色鹿懲罰了調(diào)達(dá)這個(gè)卑鄙小人，這就叫做——伸張正義（板書）。生：斥責(zé)調(diào)達(dá)，懲罰調(diào)達(dá)，下令保護(hù)九色鹿師：分組選擇任務(wù)（正好三組）生：調(diào)達(dá)你這個(gè)見利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)的小人，差點(diǎn)害得本王讓天下人笑話，你真是一個(gè)靈魂骯臟的小人。請(qǐng)大家讀讀這段話，再聯(lián)系前面的內(nèi)容，想想除了讓我們感受到九色鹿的氣憤以外你還有什么新的感受？生：勇敢，臨危不懼師：是啊，九色鹿當(dāng)時(shí)的處境是那么危險(xiǎn)，但是他仍然臨危不懼，仍能義正詞嚴(yán)地在堂堂的國(guó)王面前斥責(zé)調(diào)達(dá)的卑鄙無恥，敢爭(zhēng)敢辯，真是令人敬佩啊。從“竟然”一詞我們可以看出九色鹿當(dāng)時(shí)的氣憤之意。面對(duì)這一幕，九色鹿是什么反應(yīng)?生：非常氣憤師：你從哪里感受到九色鹿的氣憤？生：竟然。他把自己說過的話都忘記了，這就叫做“背信棄義”，他把九色鹿的恩情都忘記了，這就叫做“忘恩負(fù)義”。這就叫“利”。師：調(diào)達(dá)離開了森林，回到家里，日子一天天過去了，這天發(fā)生了這樣一件事。我們中國(guó)有句古話說：滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)。生：“連連叩頭”“永遠(yuǎn)”“終身”師：他就說了這幾句嗎？生：省略號(hào)師：他還可能說些什么？師：面對(duì)調(diào)達(dá)這些感激的話語，九色鹿需要回報(bào)嗎？生：不需要。師：是呀，救人要緊。生：“救命啊，救命！”師：呼喊力度還不夠，九色鹿聽不見的，再來——生：“救命啊。師：哪兒讓你感受到情況危急?生：那人在“奮力掙扎”，說明隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)。讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文，把目光聚焦到九色鹿，走近九色鹿。這組壁畫記錄了一個(gè)完整的民間故事。要“以誠(chéng)實(shí)守信為榮以見利忘義為恥”，教育學(xué)生要做光榮之事，拒恥辱之行，讓學(xué)生明白做人要守信用。生：機(jī)智。……師：假如你是國(guó)王，你會(huì)如何懲罰調(diào)達(dá)呢？（學(xué)生交流，師生共同評(píng)價(jià)）師領(lǐng)讀最后一段話。4． 師：聽了九色鹿的話，國(guó)王有什么反應(yīng)呢?（出示課件）生:國(guó)王非常慚愧。師：它向國(guó)王說了什么？生：“陛下，您知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。生：我可以擁有許多金銀珠寶。（三）學(xué)習(xí)第三段：﹙第6～9小節(jié)﹚1． 分角色朗讀，思考：調(diào)達(dá)做了些什么？2．交流思考題。生：九色鹿有不圖回報(bào)的品質(zhì)。4． 師：九色鹿說什么話了呢？生：“我救你并不是要你做我的奴仆。生：奮不顧身。2． 師：九色鹿救調(diào)達(dá)猶豫了嗎？生：沒有。（出示課件，板書課題《九色鹿》）二、整體感知：請(qǐng)同學(xué)們輕聲自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀完后，想想你從課文中知道了些什么？三、精讀課文，品讀感悟：（一）學(xué)習(xí)第一段：﹙第1小節(jié)﹚1．出示九色鹿樣子的課件2．師：你能用課文中的語言說說九色鹿的樣子嗎？生：“它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了”（師出示課件）教師抓住“身上有九種鮮艷的毛色”，通過讀讓學(xué)生體會(huì)九色鹿的漂亮可愛。過程與方法：講授法、演示法、合作探究、自主學(xué)習(xí)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過閱讀課文領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖回報(bào)的品質(zhì)，譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。其實(shí)，中國(guó)的民間傳說還有很多，現(xiàn)在老師就向大家中國(guó)四大民間故事（民間故事：１．《梁山伯與祝英臺(tái)》《白蛇傳》《孟姜女哭長(zhǎng)城》《魯班造木》）請(qǐng)大家利用課余時(shí)間回去讀一讀，多了解一些中國(guó)的民間傳說，下次的閱讀課上，我們將進(jìn)行讀書交流。），女同學(xué)讀下面一段話，體會(huì)一下。？想一想，調(diào)達(dá)看到皇榜，心里會(huì)怎么想？，調(diào)達(dá)又是怎么說？怎樣做的？？，把自己對(duì)九色鹿的感激之情融入在誓言中，他保證決不說出九色鹿的下落，而且走的時(shí)候也是千恩萬謝，對(duì)九色鹿有著說不盡，道不盡的感激。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了。？（板書：勇敢）你從哪些詞語體會(huì)到九色鹿的勇敢？2.“立即”說明什么？，毫不猶豫地縱身跳了下去，多么勇敢??！你會(huì)怎么讀？激情感讀：調(diào)達(dá)萬分危急，性命攸關(guān)。（注意：故事中人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面）2．畫完的同學(xué)可以同桌交流一下。2．出示圖片，看著九色鹿，你能用一個(gè)字來說說你的感受嗎？（美）是的，它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，美極了。，能聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞語和句子的意思，感受故事中生動(dòng)的人物形象和人物語言，能表達(dá)自己的閱讀感受。這也正是《九色鹿》這個(gè)民間故事的魅力所在。除了體會(huì)到九色鹿當(dāng)時(shí)憤怒的心情外，你對(duì)九色鹿還有什么認(rèn)識(shí)？（鎮(zhèn)定機(jī)智）聽了九色鹿的話，國(guó)王又會(huì)對(duì)九色鹿、調(diào)達(dá)、全國(guó)臣民說些什么呢？選擇一個(gè)對(duì)象來說，能用上我們學(xué)過的誠(chéng)信的名言更好。發(fā)現(xiàn)“說”前面的一個(gè)動(dòng)詞了嗎？誰來指著圖上的調(diào)達(dá)說說。2說話訓(xùn)練：如果此時(shí)你