【正文】 通過閱讀課文領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖回報的品質(zhì)，譴責調(diào)達背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。2． 師：九色鹿救調(diào)達猶豫了嗎？生：沒有。4． 師：九色鹿說什么話了呢？生：“我救你并不是要你做我的奴仆。（三）學習第三段：﹙第6～9小節(jié)﹚1． 分角色朗讀，思考：調(diào)達做了些什么？2．交流思考題。師：它向國王說了什么？生：“陛下，您知道嗎？正是這個人，在快要淹死時，我救了他?！瓗煟杭偃缒闶菄酰銜绾螒土P調(diào)達呢？（學生交流，師生共同評價）師領(lǐng)讀最后一段話。要“以誠實守信為榮以見利忘義為恥”，教育學生要做光榮之事，拒恥辱之行，讓學生明白做人要守信用。讓我們再一次走進課文，把目光聚焦到九色鹿，走近九色鹿。生：“救命啊，救命！”師：呼喊力度還不夠，九色鹿聽不見的，再來——生：“救命啊。生：“連連叩頭”“永遠”“終身”師：他就說了這幾句嗎？生：省略號師：他還可能說些什么？師：面對調(diào)達這些感激的話語，九色鹿需要回報嗎？生：不需要。師：調(diào)達離開了森林，回到家里，日子一天天過去了，這天發(fā)生了這樣一件事。他把自己說過的話都忘記了，這就叫做“背信棄義”，他把九色鹿的恩情都忘記了，這就叫做“忘恩負義”。從“竟然”一詞我們可以看出九色鹿當時的氣憤之意。生：斥責調(diào)達，懲罰調(diào)達，下令保護九色鹿師：分組選擇任務(wù)（正好三組）生：調(diào)達你這個見利忘義、背信棄義、恩將仇報的小人，差點害得本王讓天下人笑話，你真是一個靈魂骯臟的小人。生：我想對國王說：“你知錯能改，不失為一個好國王。讓學生在多媒體創(chuàng)設(shè)的情境中，通過多種形式的朗讀，體會文章的思想感情，教學重點、難點：把握表現(xiàn)調(diào)達前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復朗讀，認真體會，感悟九色鹿的特點；明白做人要恪守信用的道理。課件出示：突然，耳邊傳來“救命啊，救命！”的呼喊，只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎。（二）體會“重誓”。他發(fā)誓永不暴露我的住處，誰知道他竟然見利忘義！您與一個靈魂骯臟的小人來濫殺無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”（自由讀）九色鹿是處在什么情況下說出這段話的？（刀槍劍斧的包圍中）九色鹿從夢中驚醒，發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧的包圍之中，她感到——（生答），心里會想——（生答）。四、總結(jié)感悟教師總結(jié)：同學們，如果這塊黑板就是整個世界，在這個世界上你最不想看到的是什么？（學生擦去不想看到）那么，大家現(xiàn)在看看這個世界上剩下的是什么——（生答：九色鹿）九色鹿給我們留下什么印象？（齊讀寫的詞）讓我們把這只美麗的九色鹿送回到那景色秀麗的山林中（齊讀第一段。下節(jié)課我們來講一講、演一演這個動人的故事。我們古人總結(jié)了許多關(guān)于誠信的格言，老師課前布置大家收集了一些名言，找到了嗎？（生交流）小結(jié)：最后，老師還告訴學生：九色鹿壁畫至今還完好地保存在敦煌莫高窟，建議同學們有機會去觀賞?，F(xiàn)在你們當國王，我就是九色鹿。再次讀了這句話，心里又有什么感受？如果他是你的朋友、同桌??，你會——（三）體會“人品”。恩有大小，從這段話中我們體會九色鹿對調(diào)達是普普通通的恩嗎？而是——（救命之恩）有一個成語叫做——（恩重如山）調(diào)達也明白，于是千恩萬謝，一心想報答九色鹿，愿做他的奴仆，受它的驅(qū)使。板書課題：２１、九色鹿大家還記得這篇文章講了個什么故事嗎？誰來說一說？(課件：課文寫救了，為了自己的利益又出賣了，最后受到了。拓展：積累帶“義”的成語義不容辭大義滅親義正詞嚴見義勇為義無返顧義膽忠肝義薄云天見利忘義義憤填膺背信棄義師：讀一讀，說一說，那些是褒義的，哪些是貶義的。他幫助九色鹿懲罰了調(diào)達這個卑鄙小人，這就叫做——伸張正義（板書）。請大家讀讀這段話，再聯(lián)系前面的內(nèi)容，想想除了讓我們感受到九色鹿的氣憤以外你還有什么新的感受？生：勇敢，臨危不懼師：是啊，九色鹿當時的處境是那么危險，但是他仍然臨危不懼，仍能義正詞嚴地在堂堂的國王面前斥責調(diào)達的卑鄙無恥，敢爭敢辯，真是令人敬佩啊。面對這一幕，九色鹿是什么反應(yīng)?生：非常氣憤師：你從哪里感受到九色鹿的氣憤？生：竟然。這就叫“利”。我們中國有句古話說：滴水之恩，當以涌泉相報。師：是呀，救人要緊。師：哪兒讓你感受到情況危急?生：那人在“奮力掙扎”，說明隨時都有生命危險。這組壁畫記錄了一個完整的民間故事。生：機智。4． 師：聽了九色鹿的話，國王有什么反應(yīng)呢?（出示課件）生:國王非常慚愧。生：我可以擁有許多金銀珠寶。生：九色鹿有不圖回報的品質(zhì)。生：奮不顧身。（出示課件，板書課題《九色鹿》）二、整體感知：請同學們輕聲自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀完后，想想你從課文中知道了些什么？三、精讀課文，品讀感悟：（一）學習第一段：﹙第1小節(jié)﹚1．出示九色鹿樣子的課件2．師：你能用課文中的語言說說九色鹿的樣子嗎？生：“它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了”（師出示課件）教師抓住“身上有九種鮮艷的毛色”，通過讀讓學生體會九色鹿的漂亮可愛。其實，中國的民間傳說還有很多，現(xiàn)在老師就向大家中國四大民間故事（民間故事：１．《梁山伯與祝英臺》《白蛇傳》《孟姜女哭長城》《魯班造木》）請大家利用課余時間回去讀一讀，多了解一些中國的民間傳說，下次的閱讀課上，我們將進行讀書交流。？想一想，調(diào)達看到皇榜，心里會怎么想？，調(diào)達又是怎么說？怎樣做的？？，把自己對九色鹿的感激之情融入在誓言中，他保證決不說出九色鹿的下落，而且走的時候也是千恩萬謝，對九色鹿有著說不盡，道不盡的感激。？（板書：勇敢）你從哪些詞語體會到九色鹿的勇敢？2.“立即”說明什么？，毫不猶豫地縱身跳了下去，多么勇敢啊！你會怎么讀？激情感讀：調(diào)達萬分危急，性命攸關(guān)。（注意：故事中人物的語言、動作、神態(tài)等方面）2．畫完的同學可以同桌交流一下。，能聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞語和句子的意思，感受故事中生動的人物形象和人物語言，能表達自己的閱讀感受。除了體會到九色鹿當時憤怒的心情外，你對九色鹿還有什么認識？（鎮(zhèn)定機智）聽了九色鹿的話，國王又會對九色鹿、調(diào)達、全國臣民說些什么呢？選擇一個對象來說，能用上我們學過的誠信的名言更好。2說話訓練：如果此時你就站在調(diào)達的面前，你想對他說些什么？（提示：說話時的語氣）3你是什么心情？（憤怒）讓我們一起斥責他。自由讀一讀九色鹿救了調(diào)達，當時他是怎么做的？（1）、出示：落水人名叫調(diào)達，得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說：“謝謝你的救命之恩。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報了。請同學們輕輕打開課本，大聲朗讀課文的2到5自然段；邊讀邊想一想，九色鹿還是一只怎樣的