【正文】 見利忘義，恩將仇報，真是一個靈魂骯臟的小人，你一定要痛改前非，要是再犯這樣的錯誤，你還有什么臉面活在世上。七、深化拓展師：這個故事告訴我們?nèi)绾翁幚砗谩傲x”與“利”的關(guān)系，老師整理了一組帶“義”的成語，大家來讀一讀。拓展：積累帶“義”的成語義不容辭大義滅親義正詞嚴見義勇為義無返顧義膽忠肝義薄云天見利忘義義憤填膺背信棄義師：讀一讀，說一說，那些是褒義的，哪些是貶義的。課后作業(yè)：“義”除了正義、道義之外，還有什么義項，代表性的詞語有哪些。板書設(shè)計九色鹿九色鹿調(diào)達國王外表美見義勇為見利忘義知錯能改不圖回報背信棄義伸張正義勇敢忘恩負義第五篇：九色鹿教案《九色鹿》（第二課時）教學(xué)目標：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖報答的品質(zhì)，譴責(zé)調(diào)達背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。讓學(xué)生在多媒體創(chuàng)設(shè)的情境中，通過多種形式的朗讀，體會文章的思想感情，教學(xué)重點、難點：把握表現(xiàn)調(diào)達前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認真體會，感悟九色鹿的特點；明白做人要恪守信用的道理。課前準備：教師：多媒體課件學(xué)生：收集一些有關(guān)誠實守信的名言教學(xué)過程：一、引出“恩”、“利”導(dǎo)入：《九色鹿》，一個美麗動人的民間童話故事，老百姓愛聽，也愛說，因此世代相傳。相信同學(xué)們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，一定也已經(jīng)喜歡上了這個故事。這節(jié)課何老師繼續(xù)帶領(lǐng)同學(xué)們走進這個動人的民間故事。板書課題：２１、九色鹿大家還記得這篇文章講了個什么故事嗎？誰來說一說？(課件：課文寫救了，為了自己的利益又出賣了，最后受到了。)救板書：九色鹿調(diào)達賣３、過渡：，調(diào)達又是怎么出賣九色鹿的，讓我們一起走進這個故事。二、體會“恩”、“誓”（一）體會“大恩”。九色鹿是怎么救調(diào)達的？指名讀有關(guān)內(nèi)容。課件出示：突然，耳邊傳來“救命啊，救命！”的呼喊，只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進河中，將落水人救上岸來。自由讀讀這段話，看能從中體會出什么。（情況萬分危急；九色鹿的善良和奮不顧身）從哪兒體會出的？指名帶著體會讀這段話。恩有大小，從這段話中我們體會九色鹿對調(diào)達是普普通通的恩嗎？而是——（救命之恩）有一個成語叫做——（恩重如山）調(diào)達也明白，于是千恩萬謝，一心想報答九色鹿，愿做他的奴仆，受它的驅(qū)使?？删派故窃趺凑f的呢？（課件）出示句子：“我救你并不是??”通過九色鹿的言行，你認為九色鹿是個什么樣的動物？（生上黑板寫）調(diào)達受人如此大恩，最后回報九色鹿的竟然是什么？課件出示：調(diào)達看了皇榜，心想發(fā)財?shù)臋C會來啦，就進宮告密。（生讀）這是一張怎么樣的皇榜？（出示句子國王無奈??）皇榜上會說些什么？你是一位臣民，面對巨利，你會有什么真實的想法？是呀，調(diào)達看了皇榜，心想發(fā)財?shù)臋C會來啦，就進宮告密。（課件）調(diào)達為什么覺得自己發(fā)財?shù)臋C會來啦？想象一下當(dāng)時他的心情怎樣？（讀這句話）調(diào)達看了皇榜，一心想到的是什么？ 但忘卻的是什么？是呀，在金錢面前，調(diào)達忘卻的是——（大恩）讀后，你們心里有什么感受？（帶著感受再讀這句話）過渡：他忘記的不僅僅是大恩，還有他曾經(jīng)發(fā)過重誓。（二）體會“重誓”。調(diào)達發(fā)過怎樣的重誓呢？指名讀有關(guān)內(nèi)容。課件出示：調(diào)達鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了。什么叫“鄭重起誓”？生活中，你鄭重起誓過嗎？想象一下，他當(dāng)時會怎樣鄭重起誓？面對調(diào)達這些動聽的誓言，又讓我們想到那些成語？調(diào)達是否能恪守信用，遵守他的諾言？曾經(jīng)是那樣嚴肅而又認真發(fā)過的誓言，在金錢面前，調(diào)達還是忘卻了——（重誓）課件出示：調(diào)達看了皇榜，心想發(fā)財?shù)臋C會來啦，就進宮告密。再次讀了這句話，心里又有什么感受？如果他是你的朋友、同桌??，你會——（三）體會“人品”。讀到這兒你覺得調(diào)達是一個怎樣的人？（請學(xué)生將自己的回答寫到黑板上）齊讀黑板上學(xué)生寫的答案。三、痛斥“小人”面對這樣一個小人，你想說些什么？九色鹿又是怎樣控訴調(diào)達的呢？指名讀有關(guān)內(nèi)容。課件出示：“陛下，你知道嗎？正是這個人，在快要淹死時，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住處，誰知道他竟然見利忘義！您與一個靈魂骯臟的小人來濫殺無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”（自由讀）九色鹿是處在什么情況下說出這段話的？（刀槍劍斧的包圍中）九色鹿從夢中驚醒，發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧的包圍之中，她感到——（生答），心里會想——（生答）。但是，當(dāng)她再一看，看到——（生答，指導(dǎo)有語氣），她感到——（生答），心里會想——（生答）。（課件）此時此刻，九色鹿的心情怎樣？（無比憤恨）誰來帶著這樣的心情讀這句話？（指名讀）自由讀，看從這段話中，除了讀出憤恨，我們還能讀出什么來？（盡管九色鹿無比憤恨，但也表現(xiàn)得很禮貌；九色鹿很勇敢，也很智慧；最后還不忘勸人為善，）從哪兒讀出來的？（生上黑板寫）帶著這樣的理解，再讀這段話。齊讀這段話。現(xiàn)在你們當(dāng)國王，我就是九色鹿。請聽好。（教師范讀）國王們，聽了九色鹿的話，你們有什么感受，心里是怎樣想的？故事的結(jié)果是什么？指名讀最后一個自然段。你覺得國王會怎樣懲罰調(diào)達？（課件）面對這樣的結(jié)果，你有什么感受？齊讀最后一個自然段。四、總結(jié)感悟教師總結(jié)：同學(xué)們，如果這塊黑板就是整個世界，在這個世界上你最不想看到的是什么？（學(xué)生擦去不想看到）那么，大家現(xiàn)在看看這個世界上剩下的是什么——（生答：九色鹿）九色鹿給我們留下什么印象？（齊讀寫的詞）讓我們把這只美麗的九色鹿送回到那景色秀麗的山林中（齊讀第一段。）九色鹿走了，它向著遙遠而美麗的地方走去。望著它漸漸遠去的身影，老師想借助一句格言來表達此時的感受：美的形象和美的靈魂結(jié)合在一起，美才會放射出真正的光輝。調(diào)達的下場告訴我們什么呢？（板書）是呀，做人要做一個正直的人，交朋友一定也要找個誠實可信的朋友，這也是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。我們古人總結(jié)了許多關(guān)于誠信的格言，老師課前布置大家收集了一些名言，找到了嗎？（生交流）小結(jié)：最后，老師還告訴學(xué)生：九色鹿壁畫至今還完好地保存在敦煌莫高窟，建議同學(xué)們有機會去觀賞。九色鹿就是美的化身，讓九色鹿這一美好形象永駐我們心底，再美美地把課題讀一讀。五、布置作業(yè)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你心里一定有許多話要說吧。對自己、對朋友、或?qū)ξ闹械哪骋粋€人物，想對他們說些什么呢？請把想說的話寫下來。下節(jié)課我們來講一講、演一演這個動人的故事。六、板書設(shè)計：2１、九色鹿九色鹿調(diào)達見義勇為見利忘義舍己救人恩將仇報不圖回報骯臟小人做人要恪守信用