九色鹿教學反思-資料下載頁
2025-09-07 17:07本頁面
【正文】 嗎 ?也許只是蜻蜓點水，一帶而過。 九色鹿奮身救起調(diào)達不求回報體現(xiàn)了他不僅外表美，而且心靈美，他的語言、神情、心理我們讓學生去揣摩了嗎 ?而調(diào)達呢 ?也許是更容易讓學生來表演體會。于是我們幾乎不約而同地選擇了后者。再談“ 皇榜 ” ，我們和學生共同研究調(diào)達的心理變化，于是調(diào)達在學生心中活了，而九色鹿則成了一個蒼白的“ 美麗、善良 ” 的化身。 再看結(jié)尾，九色鹿義正嚴詞地痛斥調(diào)達，這語言是何等有力。在教學時，我們像演繹調(diào)達一樣去引導學生體會的嗎 ?我沒有，因為按教學的規(guī)律，前面已經(jīng)給了學生學習的方法，在 這里可以放手讓學生自己去理解、體會了。不過顯然兩者的教學效果是不一樣的。 這樣想想，學生出現(xiàn)上面的現(xiàn)象也就不足為奇了，只是讓我更深刻地體會到，孩子就是孩子，是非觀點在他們心中是模糊的，我們做老師的應盡可能多地從正面去引導、影響他們。 看了 “ 《九色鹿》教學反思 ” 的人還看了：
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1