【正文】 鹿？你是從文章中哪些語(yǔ)句中感受到的，可以在旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì)。接著用三個(gè)句式引領(lǐng)學(xué)生接讀：一個(gè)受過(guò)九色鹿救命之恩的人竟然！一個(gè)口口聲聲要報(bào)恩的人竟然！一個(gè)鄭重起誓的人竟然！在一次次讀的過(guò)程中，學(xué)生看透了調(diào)達(dá)卑鄙丑惡的性格，積淀了情感，對(duì)調(diào)達(dá)的痛恨達(dá)到了一種不罵不痛快的地步。先讓學(xué)生自讀九色鹿救調(diào)達(dá)的這一部分，談?wù)劯惺堋?．對(duì)比法。圍繞教材和本單元的特點(diǎn)，第二課時(shí)將教學(xué)目標(biāo)定位為：1．讀懂課文內(nèi)容。故事情節(jié)生動(dòng)，內(nèi)容簡(jiǎn)單，語(yǔ)言淺顯。2．情感教學(xué)法。在品讀、想象、對(duì)話(huà)、演讀的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)、思維的能力與習(xí)慣。課文中沒(méi)有直接描寫(xiě)調(diào)達(dá)面對(duì)九色鹿是怎樣鄭重起誓的，可以讓學(xué)生對(duì)這個(gè)空白作有個(gè)性色彩的想象，演一演調(diào)達(dá)是怎樣鄭重起誓的，他說(shuō)了些什么，做了怎樣的動(dòng)作，進(jìn)一步體會(huì)他感激涕零的表現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)人物形象達(dá)到個(gè)性鮮明的深刻理解。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)民間故事《九色鹿》，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道它講了一個(gè)怎樣的故事？二、研讀2到5自然段，體會(huì)九色鹿的品行。（2）“縱身”看出了什么？（當(dāng)時(shí)九色鹿救調(diào)達(dá)時(shí)，奮不顧身，十分勇敢！）1九色鹿跳入的是一條什么樣的河流？（洶涌的波濤）在這樣的河流中，九色鹿可能會(huì)怎樣？2可九色鹿卻什么也不顧，一下子就跳進(jìn)了洶涌的波濤中，多么勇敢的鹿??！誰(shuí)能用朗讀來(lái)贊美這只奮不顧身的九色鹿？3我們一起讀讀這段話(huà)，體會(huì)當(dāng)時(shí)情況的危急，感受九色鹿的高大形象！4九色鹿的這種壯舉如果用一個(gè)成語(yǔ)概括，那就是——見(jiàn)義勇為。讓我們把內(nèi)心對(duì)它的贊美通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧！請(qǐng)同學(xué)們看好大屏幕，把描寫(xiě)九色鹿動(dòng)作和語(yǔ)言的兩段話(huà)再讀一讀。課文中并沒(méi)有寫(xiě)調(diào)達(dá)發(fā)誓的話(huà)，他會(huì)說(shuō)些什么呢？想象他當(dāng)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、心情，用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)。自己練習(xí)一下。六、作業(yè)把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。3．故事中還有一個(gè)重要人物，（板書(shū)：調(diào)達(dá)）一聽(tīng)到這個(gè)名字，你又想用什么字來(lái)形容他呢？（丑）二、精讀課文，感悟人物特點(diǎn)1．這是一個(gè)精彩的民間故事。九色鹿的外表很美?！?？（板書(shū)：無(wú)私），可它卻不要任何的回報(bào)，它的要求就是——讓調(diào)達(dá)別說(shuō)出自己的住處，這算不算要求？可見(jiàn)，九色鹿的??？（板書(shū)：不求回報(bào)，善良）、善良、不求回報(bào)嗎?句子四：●九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達(dá)說(shuō)：“陛下，您知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。？（板書(shū)：知錯(cuò)就該）三、總結(jié)全文，拓展延伸，我們對(duì)這個(gè)故事中的各個(gè)人物的認(rèn)識(shí)更加深刻了，請(qǐng)選擇一個(gè)人物，想一想你想對(duì)他說(shuō)些什么？，如果這塊黑板就是整個(gè)世界，在這個(gè)世界上你最不想看到的是什么？（相機(jī)擦去不想看到的，那么，大家看看現(xiàn)在這個(gè)世界上剩下的是什么？其實(shí)呢，這就是民間故事所要表達(dá)的主題，就是對(duì)真善美的歌頌，對(duì)假惡丑的斥責(zé)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把握表現(xiàn)調(diào)達(dá)前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會(huì)，感悟理解，讓學(xué)生明白做人要恪守信用的道理。師：你怎么知道的？從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)？生：立即?？旎丶野?。（告密、帶路）3．師：調(diào)達(dá)為什么會(huì)這樣做呢？生：因?yàn)樗吹搅酥亟饝屹p的皇榜。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)知他竟然見(jiàn)利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來(lái)殘害無(wú)辜，難道不怕天下人笑話(huà)嗎？”（出示課件）真是太令人氣憤了！讓我們一同來(lái)斥責(zé)這個(gè)小人吧！齊讀這段話(huà)。5．師：九色鹿終于躲避了這場(chǎng)災(zāi)難，它能夠化險(xiǎn)為夷、保全自己的性命靠的是什么？生：智慧。（出示課件）五、作業(yè)布置：1．根據(jù)教師出示的多媒體課件，復(fù)述故事。自由讀第二自然段，用“————”劃出寫(xiě)落水人的句子，用 ﹏﹏劃出寫(xiě)九色鹿救人的句子。救命！”（高聲呼喊）師：遇險(xiǎn)求生是人的本能，想像落水人在洶涌波濤中掙扎的情景，你就能讀出萬(wàn)分危急感來(lái)。師：你怎么知道的？讀讀九色鹿的話(huà)，你又有什么新感受？（指名讀第四自然段）師：說(shuō)說(shuō)你的感受吧——生：我覺(jué)得九色鹿非常善良，她不但沒(méi)有索取回報(bào)，還關(guān)心調(diào)達(dá)，叫他早點(diǎn)回家。誰(shuí)來(lái)把第六小節(jié)讀一讀。（板書(shū)）師：山林之中九色鹿睡得正香，可是死神已經(jīng)一步步向它靠近，一起來(lái)看看當(dāng)時(shí)的動(dòng)畫(huà)片段。你還能從哪兒感受到當(dāng)時(shí)九色鹿的無(wú)比氣憤生：指著師：從九色鹿的動(dòng)作我們也可以感受到她的氣憤師： 同學(xué)們，我們讀書(shū)時(shí)不僅要抓住關(guān)鍵詞句，好好體會(huì)，還要注意一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。生：我決定打你100大板，然后罰你為奴?！鄙何蚁雽?duì)九色鹿說(shuō)：“你見(jiàn)義勇為，不圖回報(bào)，真是我們學(xué)習(xí)的榜樣。課前準(zhǔn)備：教師：多媒體課件學(xué)生：收集一些有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的名言教學(xué)過(guò)程：一、引出“恩”、“利”導(dǎo)入：《九色鹿》，一個(gè)美麗動(dòng)人的民間童話(huà)故事，老百姓愛(ài)聽(tīng)，也愛(ài)說(shuō)，因此世代相傳。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái)。調(diào)達(dá)發(fā)過(guò)怎樣的重誓呢？指名讀有關(guān)內(nèi)容。但是，當(dāng)她再一看，看到——（生答，指導(dǎo)有語(yǔ)氣），她感到——（生答），心里會(huì)想——（生答）。）九色鹿走了，它向著遙遠(yuǎn)而美麗的地方走去。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：2１、九色鹿九色鹿調(diào)達(dá)見(jiàn)義勇為見(jiàn)利忘義舍己救人恩將仇報(bào)不圖回報(bào)骯臟小人做人要恪守信用。調(diào)達(dá)的下場(chǎng)告訴我們什么呢？（板書(shū)）是呀，做人要做一個(gè)正直的人，交朋友一定也要找個(gè)誠(chéng)實(shí)可信的朋友，這也是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。齊讀這段話(huà)。什么叫“鄭重起誓”？生活中，你鄭重起誓過(guò)嗎？想象一下，他當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣鄭重起誓？面對(duì)調(diào)達(dá)這些動(dòng)聽(tīng)的誓言，又讓我們想到那些成語(yǔ)？調(diào)達(dá)是否能恪守信用，遵守他的諾言？曾經(jīng)是那樣嚴(yán)肅而又認(rèn)真發(fā)過(guò)的誓言，在金錢(qián)面前，調(diào)達(dá)還是忘卻了——（重誓）課件出示：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦，就進(jìn)宮告密。（情況萬(wàn)分危急；九色鹿的善良和奮不顧身）從哪兒體會(huì)出的？指名帶著體會(huì)讀這段話(huà)。這節(jié)課何老師繼續(xù)帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)這個(gè)動(dòng)人的民間故事。七、深化拓展師：這個(gè)故事告訴我們?nèi)绾翁幚砗谩傲x”與“利”的關(guān)系，老師整理了一組帶“義”的成語(yǔ)，大家來(lái)讀一讀。師：聽(tīng)了同學(xué)們的回答，讓我們對(duì)國(guó)王有了新的認(rèn)識(shí)，他雖然一開(kāi)始犯了錯(cuò)，但是之后能虛心改正，這就叫做——知錯(cuò)能改（板書(shū)）。師：同學(xué)們真是很會(huì)讀書(shū)。生：讀“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，國(guó)王的軍隊(duì)捉你來(lái)了！”師：九色鹿從夢(mèng)中驚醒，發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧的包圍之中，無(wú)法脫身。師：對(duì)的，有多少錢(qián)呢？據(jù)說(shuō)是分給一些的國(guó)土，還用金碗裝滿(mǎn)銀豆，用銀碗裝滿(mǎn)金豆。師：你的能通過(guò)你的朗讀把九色鹿的善良讀出來(lái)嗎？（板書(shū)：善良）師：九色鹿這樣美麗善良，見(jiàn)義勇為，調(diào)達(dá)遇見(jiàn)她真是萬(wàn)幸啊。師：哪個(gè)詞引起了你的注意？生：“立即”引起了我的注意，說(shuō)明了九色鹿一點(diǎn)也沒(méi)有耽擱，動(dòng)作很快?！睅煟寒?dāng)時(shí)那個(gè)落水人的情況怎么樣？生：當(dāng)時(shí)情況十分危急。板書(shū)設(shè)計(jì)：救九色鹿調(diào)達(dá)出賣(mài)見(jiàn)