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九色鹿教案(存儲版)

2024-10-20 21:56上一頁面

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【正文】 ,譴責調達背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。九色鹿是怎么救調達的?指名讀有關內容。(課件)調達為什么覺得自己發(fā)財?shù)臋C會來啦?想象一下當時他的心情怎樣?(讀這句話)調達看了皇榜,一心想到的是什么? 但忘卻的是什么?是呀,在金錢面前,調達忘卻的是——(大恩)讀后,你們心里有什么感受?(帶著感受再讀這句話)過渡:他忘記的不僅僅是大恩,還有他曾經發(fā)過重誓。課件出示:“陛下,你知道嗎?正是這個人,在快要淹死時,我救了他。你覺得國王會怎樣懲罰調達?(課件)面對這樣的結果,你有什么感受?齊讀最后一個自然段。對自己、對朋友、或對文中的某一個人物,想對他們說些什么呢?請把想說的話寫下來。九色鹿就是美的化身,讓九色鹿這一美好形象永駐我們心底,再美美地把課題讀一讀。請聽好。讀到這兒你覺得調達是一個怎樣的人?(請學生將自己的回答寫到黑板上)齊讀黑板上學生寫的答案??删派故窃趺凑f的呢?(課件)出示句子:“我救你并不是??”通過九色鹿的言行,你認為九色鹿是個什么樣的動物?(生上黑板寫)調達受人如此大恩,最后回報九色鹿的竟然是什么?課件出示:調達看了皇榜,心想發(fā)財?shù)臋C會來啦,就進宮告密。)救板書:九色鹿調達賣3、過渡:,調達又是怎么出賣九色鹿的,讓我們一起走進這個故事。課后作業(yè):“義”除了正義、道義之外,還有什么義項,代表性的詞語有哪些。師:這個故事來源于印度民間,故事要告訴我們什么呢?生:要像九色鹿那樣見義勇為,不能像調達那樣見利忘義。能通過你的朗讀表現(xiàn)出九色鹿這種氣憤,但是又臨危不懼敢爭敢辯的感覺嗎? 生:齊讀六、給課文的空白補充想象,加深對課文內容的理解。說明出乎九色鹿的預料。(板書)師:調達看到皇榜會是什么樣子?會怎么想?生:調達心想發(fā)財?shù)臋C會來啦。何況是救命之恩呢?這符合做人的道理,這叫做“義”(板書)。生:我注意到了“縱身”,因為它表現(xiàn)了九色鹿救人奮不顧身,行動果斷敏捷。生:還有那“洶涌的波濤”,落水人很有可能會被沖走的。故事的名字叫生:《九色鹿》二、學習第一小節(jié),感受九色鹿的外表美。師:我們在生活中遇到危險,也要學會保護自己。他斥責調達背信棄義,恩將仇報,并重重懲罰了他,還下令全國臣民永遠不許傷害九色鹿。5.這是那個又是叩頭,又是感激,又是鄭重起誓的調達嗎?想到這兒,你有什么感受?生:調達見利忘義、背信棄義,他的行為太可惡了。(生暢所欲言)(板書:不圖回報)教師指導學生讀中體會九色鹿的品質。生:見義勇為。(二)學習第二段:﹙第2~5小節(jié)﹚1.學生以自己喜歡的方式讀課文,提出問題:九色鹿是在什么情況下救落水人的,當時的情形怎樣?生:九色鹿在河邊散步,聽見有人喊“救命啊,救命!”的呼喊,只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎。【板書設計】:九色鹿(美、頌)調達(丑、美)勇 敢見利忘義 善 良背信棄義 機 智恩將仇報第三篇:九色鹿教案《九色鹿》教學教案單位:清鎮(zhèn)市新店鎮(zhèn)東風小學姓名:唐須元時間:2011年10月26日《九色鹿》教學教案教師:清鎮(zhèn)市新店鎮(zhèn)東風小學唐須元教學目標:知識與能力:1.運用現(xiàn)代教育媒體,引導學生讀懂課文意思,理解課文內容。,調達信守諾言了嗎?面對重金懸賞的皇榜,調達眼前出現(xiàn)的是什么?對,是數(shù)不盡的金銀珠寶,享不盡的榮華富貴,此時,他忘記了?忘記了?,你的眼前浮現(xiàn)出一個怎樣的調達?(板書:見利忘義、背信棄義、恩將仇報),調達的丑之外,還有一個人物最終主持了正義,重重的懲戒了調達的丑陋行為,這個人是誰?你能讀讀描寫國王的句子說說國王是個什么樣的人嗎? 句子六:●國王非常慚愧。讀——九色鹿毫不猶豫,奮不顧身,勇敢救人。3.同學們交流得真熱烈,那我們先來匯報體現(xiàn)美的句子。、誠信、棄惡從善的心,懂得做人要學會恪守信用的道理??梢宰约涸囍谙旅嬲f一說。四、研讀9自然段,進一步體會九色鹿的品行過渡:是呀。我愿意永遠做你的奴仆,終身受你的驅使。”(1)這段文字描寫的是九色鹿的語言,讀了這段話,你有什么想法?1救了人一般或多或少總是會得到別人的酬謝,可九色鹿卻什么也不要,它的要求就是——別說出它的住處。見義勇為出示:這天,九色鹿在河邊散步。這時再對學生說,現(xiàn)在給你們一個揚眉吐氣的機會,誰能替九色鹿痛斥調達?我要從你的說的話里聽出你心里的氣憤,要從你的表情里看到你心里的痛恨!四、對比凸現(xiàn)主題,領悟誠信做人的道理。再指導學生讀好“救命啊,救命!”這句話以及洶涌的波濤、奮力的掙扎這些詞語,體會情況的危急。5.電教法。2.指導學生有感情地朗讀課文;3.培養(yǎng)學生自讀自悟的能力,通過具體的語言材料,領悟九色鹿善良、勇敢的品質,譴責背信棄義、恩將仇報的可恥行徑,懂得做人應當恪守信用。課文主要講了九色鹿不顧生命危險救了調達的命,調達鄭重起誓決不說出九色鹿的住處,但在“重金”面前他竟然見利忘利出賣了九色鹿,最終受到了懲罰?!白x”是新課標極為倡導的一種教學方法,在教學中,要讓學生通過自讀、個別讀、分角色讀等多種形式去“潛心會文本”,|做到真正用心讀好書,提高感受的能力和朗讀的水平。主要采用創(chuàng)設情境激發(fā)想象、進入角色朗讀體驗的教學法,讓學生在語言環(huán)境中進通過角色的體驗加深對人物的印象,提高與文本的溫度,充分感悟故事所表達的思想情感。接著指名讀描寫調達獲救后表現(xiàn)的句子,抓住“奴仆”一詞,引導學生想象奴仆過的是怎樣的生活,而調達卻心甘情愿地做奴仆,你從中體會到了什么?九色鹿需要這樣的報答嗎?抓住九色鹿回答中的“不要”“只要??就??”這些詞語體會九色鹿施恩不圖報的高尚情操。六、說板書設計九色鹿美麗神奇見義勇為不圖回報鎮(zhèn)定勇敢教學設計第二課時教學目標:通過品讀故事重點語句,體會九色鹿和調達的性格為人,明白做人要恪守信用的道理。讀了這段話,你覺得九色鹿怎樣?為什么?(1)“立即”說明了什么?(當時九色鹿救調達時速度非???,毫不猶豫)九色鹿是否察看了一下河水的深淺?是否有一絲擔心自己漂亮的皮毛被污染了?此時它的腦中就兩個字——救人!知道朗讀,讀出九色鹿的毫不猶豫。它救人于危難之中卻絲毫不圖回報。一心想要報答九色鹿的調達聽到恩人就只有這一小小的要求,他馬上鄭重起誓。發(fā)現(xiàn)“說”前面的一個動詞了嗎?誰來指著圖上的調達說說。這也正是《九色鹿》這個民間故事的魅力所在。2.出示圖片,看著九色鹿,你能用一個字來說說你的感受嗎?(美)是的,它雙角潔白如雪,身上有九種鮮艷的毛色,美極了。只要你不向任何人泄露我的住處,就算是知恩圖報了。),女同學讀下面一段話,體會一下。過程與方法:講授法、演示法、合作探究、自主學習情感、態(tài)度與價值觀:
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