【正文】 拓展：積累帶“義”的成語義不容辭大義滅親義正詞嚴見義勇為義無返顧義膽忠肝義薄云天見利忘義義憤填膺背信棄義師：讀一讀，說一說，那些是褒義的，哪些是貶義的。生：我想對國王說：“你知錯能改，不失為一個好國王。他幫助九色鹿懲罰了調(diào)達這個卑鄙小人，這就叫做——伸張正義（板書）。生：斥責(zé)調(diào)達，懲罰調(diào)達，下令保護九色鹿師：分組選擇任務(wù)（正好三組）生：調(diào)達你這個見利忘義、背信棄義、恩將仇報的小人，差點害得本王讓天下人笑話，你真是一個靈魂骯臟的小人。請大家讀讀這段話，再聯(lián)系前面的內(nèi)容，想想除了讓我們感受到九色鹿的氣憤以外你還有什么新的感受？生：勇敢，臨危不懼師：是啊，九色鹿當(dāng)時的處境是那么危險，但是他仍然臨危不懼，仍能義正詞嚴地在堂堂的國王面前斥責(zé)調(diào)達的卑鄙無恥，敢爭敢辯，真是令人敬佩啊。從“竟然”一詞我們可以看出九色鹿當(dāng)時的氣憤之意。面對這一幕，九色鹿是什么反應(yīng)?生：非常氣憤師：你從哪里感受到九色鹿的氣憤？生：竟然。他把自己說過的話都忘記了，這就叫做“背信棄義”，他把九色鹿的恩情都忘記了，這就叫做“忘恩負義”。這就叫“利”。師：調(diào)達離開了森林，回到家里，日子一天天過去了，這天發(fā)生了這樣一件事。我們中國有句古話說：滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報。生：“連連叩頭”“永遠”“終身”師：他就說了這幾句嗎？生：省略號師：他還可能說些什么？師：面對調(diào)達這些感激的話語，九色鹿需要回報嗎？生：不需要。師：是呀，救人要緊。生：“救命啊，救命！”師：呼喊力度還不夠，九色鹿聽不見的，再來——生：“救命啊。師：哪兒讓你感受到情況危急?生：那人在“奮力掙扎”，說明隨時都有生命危險。讓我們再一次走進課文，把目光聚焦到九色鹿，走近九色鹿。這組壁畫記錄了一個完整的民間故事。要“以誠實守信為榮以見利忘義為恥”，教育學(xué)生要做光榮之事，拒恥辱之行，讓學(xué)生明白做人要守信用。生：機智?！瓗煟杭偃缒闶菄?，你會如何懲罰調(diào)達呢？（學(xué)生交流，師生共同評價）師領(lǐng)讀最后一段話。4． 師：聽了九色鹿的話，國王有什么反應(yīng)呢?（出示課件）生:國王非常慚愧。師：它向國王說了什么？生：“陛下，您知道嗎？正是這個人，在快要淹死時，我救了他。生：我可以擁有許多金銀珠寶。（三）學(xué)習(xí)第三段：﹙第6～9小節(jié)﹚1． 分角色朗讀，思考：調(diào)達做了些什么？2．交流思考題。生：九色鹿有不圖回報的品質(zhì)。4． 師：九色鹿說什么話了呢？生：“我救你并不是要你做我的奴仆。生：奮不顧身。2． 師：九色鹿救調(diào)達猶豫了嗎？生：沒有。（出示課件，板書課題《九色鹿》）二、整體感知：請同學(xué)們輕聲自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀完后，想想你從課文中知道了些什么？三、精讀課文，品讀感悟：（一）學(xué)習(xí)第一段：﹙第1小節(jié)﹚1．出示九色鹿樣子的課件2．師：你能用課文中的語言說說九色鹿的樣子嗎？生：“它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了”（師出示課件）教師抓住“身上有九種鮮艷的毛色”，通過讀讓學(xué)生體會九色鹿的漂亮可愛。過程與方法：講授法、演示法、合作探究、自主學(xué)習(xí)情感、態(tài)度與價值觀：通過閱讀課文領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖回報的品質(zhì)，譴責(zé)調(diào)達背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。其實，中國的民間傳說還有很多，現(xiàn)在老師就向大家中國四大民間故事（民間故事：１．《梁山伯與祝英臺》《白蛇傳》《孟姜女哭長城》《魯班造木》）請大家利用課余時間回去讀一讀，多了解一些中國的民間傳說，下次的閱讀課上，我們將進行讀書交流。），女同學(xué)讀下面一段話，體會一下。？想一想，調(diào)達看到皇榜，心里會怎么想？，調(diào)達又是怎么說？怎樣做的？？，把自己對九色鹿的感激之情融入在誓言中，他保證決不說出九色鹿的下落，而且走的時候也是千恩萬謝，對九色鹿有著說不盡，道不盡的感激。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報了。？（板書：勇敢）你從哪些詞語體會到九色鹿的勇敢？2.“立即”說明什么？，毫不猶豫地縱身跳了下去，多么勇敢??！你會怎么讀？激情感讀：調(diào)達萬分危急，性命攸關(guān)。（注意：故事中人物的語言、動作、神態(tài)等方面）2．畫完的同學(xué)可以同桌交流一下。2．出示圖片，看著九色鹿，你能用一個字來說說你的感受嗎？（美）是的，它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，美極了。，能聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞語和句子的意思，感受故事中生動的人物形象和人物語言，能表達自己的閱讀感受。這也正是《九色鹿》這個民間故事的魅力所在。除了體會到九色鹿當(dāng)時憤怒的心情外，你對九色鹿還有什么認識？（鎮(zhèn)定機智）聽了九色鹿的話，國王又會對九色鹿、調(diào)達、全國臣民說些什么呢？選擇一個對象來說，能用上我們學(xué)過的誠信的名言更好。發(fā)現(xiàn)“說”前面的一個動詞了嗎？誰來指著圖上的調(diào)達說說。2說話訓(xùn)練：如果此時你就站在調(diào)達的面前，你想對他說些什么？（提示：說話時的語氣）3你是什么心情？（憤怒）讓我們一起斥責(zé)他。一心想要報答九色鹿的調(diào)達聽到恩人就只有這一小小的要求，他馬上鄭重起誓。自由讀一讀九色鹿救了調(diào)達，當(dāng)時他是怎么做的？（1）、出示：落水人名叫調(diào)達，得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說：“謝謝你的救命之恩。它救人于危難之中卻絲毫不圖回報。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報了。讀了這段話，你覺得九色鹿怎樣？為什么?(1)“立即”說明了什么？（當(dāng)時九色鹿救調(diào)達時速度非?？?，毫不猶豫）九色鹿是否察看了一下河水的深淺？是否有一絲擔(dān)心自己漂亮的皮毛被污染了？此時它的腦中就兩個字——救人！知道朗讀，讀出九色鹿的毫不猶豫。請同學(xué)們輕輕打開課本，大聲朗讀課文的2到5自然段；邊讀邊想一想，九色鹿還是一只怎樣的鹿？你是從文章中哪些語句中感受到的，可以在旁邊寫寫自己的體會。六、說板書設(shè)計九色鹿美麗神奇見義勇為不圖回報鎮(zhèn)定勇敢教學(xué)設(shè)計第二課時教學(xué)目標(biāo)：通過品讀故事重點語句，體會九色鹿和調(diào)達的性格為人，明白做人要恪守信用的道理。接著用三個句式引領(lǐng)學(xué)生接讀：一個受過九色鹿救命之恩的人竟然！一個口口聲聲要報恩的人竟然！一個鄭重起誓的人竟然！在一次次讀的過程中，學(xué)生看透了調(diào)達卑鄙丑惡的性格，積淀了情感，對調(diào)達的痛恨達到了一種不罵不痛快的地步。接著指名讀描寫調(diào)達獲救后表現(xiàn)的句子，抓住“奴仆”一詞，引導(dǎo)學(xué)生想象奴仆過的是怎