【正文】 心會(huì)文本”，|做到真正用心讀好書，提高感受的能力和朗讀的水平。接著指名讀描寫調(diào)達(dá)獲救后表現(xiàn)的句子，抓住“奴仆”一詞，引導(dǎo)學(xué)生想象奴仆過的是怎樣的生活，而調(diào)達(dá)卻心甘情愿地做奴仆，你從中體會(huì)到了什么？九色鹿需要這樣的報(bào)答嗎？抓住九色鹿回答中的“不要”“只要??就??”這些詞語體會(huì)九色鹿施恩不圖報(bào)的高尚情操。讀了這段話，你覺得九色鹿怎樣？為什么?(1)“立即”說明了什么？（當(dāng)時(shí)九色鹿救調(diào)達(dá)時(shí)速度非?？?，毫不猶豫）九色鹿是否察看了一下河水的深淺？是否有一絲擔(dān)心自己漂亮的皮毛被污染了？此時(shí)它的腦中就兩個(gè)字——救人！知道朗讀，讀出九色鹿的毫不猶豫。一心想要報(bào)答九色鹿的調(diào)達(dá)聽到恩人就只有這一小小的要求，他馬上鄭重起誓。這也正是《九色鹿》這個(gè)民間故事的魅力所在。），女同學(xué)讀下面一段話，體會(huì)一下。2． 師：九色鹿救調(diào)達(dá)猶豫了嗎？生：沒有。（三）學(xué)習(xí)第三段：﹙第6～9小節(jié)﹚1． 分角色朗讀，思考：調(diào)達(dá)做了些什么？2．交流思考題?！瓗煟杭偃缒闶菄酰銜?huì)如何懲罰調(diào)達(dá)呢？（學(xué)生交流，師生共同評(píng)價(jià)）師領(lǐng)讀最后一段話。讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文，把目光聚焦到九色鹿，走近九色鹿。生：“連連叩頭”“永遠(yuǎn)”“終身”師：他就說了這幾句嗎？生：省略號(hào)師：他還可能說些什么？師：面對(duì)調(diào)達(dá)這些感激的話語，九色鹿需要回報(bào)嗎？生：不需要。他把自己說過的話都忘記了，這就叫做“背信棄義”，他把九色鹿的恩情都忘記了，這就叫做“忘恩負(fù)義”。生：斥責(zé)調(diào)達(dá)，懲罰調(diào)達(dá)，下令保護(hù)九色鹿師：分組選擇任務(wù)（正好三組）生：調(diào)達(dá)你這個(gè)見利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)的小人，差點(diǎn)害得本王讓天下人笑話，你真是一個(gè)靈魂骯臟的小人。拓展：積累帶“義”的成語義不容辭大義滅親義正詞嚴(yán)見義勇為義無返顧義膽忠肝義薄云天見利忘義義憤填膺背信棄義師：讀一讀，說一說，那些是褒義的，哪些是貶義的。請(qǐng)大家讀讀這段話，再聯(lián)系前面的內(nèi)容，想想除了讓我們感受到九色鹿的氣憤以外你還有什么新的感受？生：勇敢，臨危不懼師：是啊，九色鹿當(dāng)時(shí)的處境是那么危險(xiǎn)，但是他仍然臨危不懼，仍能義正詞嚴(yán)地在堂堂的國王面前斥責(zé)調(diào)達(dá)的卑鄙無恥，敢爭敢辯，真是令人敬佩啊。這就叫“利”。師：是呀，救人要緊。這組壁畫記錄了一個(gè)完整的民間故事。4． 師：聽了九色鹿的話，國王有什么反應(yīng)呢?（出示課件）生:國王非常慚愧。生：九色鹿有不圖回報(bào)的品質(zhì)。（出示課件，板書課題《九色鹿》）二、整體感知：請(qǐng)同學(xué)們輕聲自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀完后，想想你從課文中知道了些什么？三、精讀課文，品讀感悟：（一）學(xué)習(xí)第一段：﹙第1小節(jié)﹚1．出示九色鹿樣子的課件2．師：你能用課文中的語言說說九色鹿的樣子嗎？生：“它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了”（師出示課件）教師抓住“身上有九種鮮艷的毛色”，通過讀讓學(xué)生體會(huì)九色鹿的漂亮可愛。？想一想，調(diào)達(dá)看到皇榜，心里會(huì)怎么想？，調(diào)達(dá)又是怎么說？怎樣做的？？，把自己對(duì)九色鹿的感激之情融入在誓言中，他保證決不說出九色鹿的下落，而且走的時(shí)候也是千恩萬謝，對(duì)九色鹿有著說不盡，道不盡的感激。（注意：故事中人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面）2．畫完的同學(xué)可以同桌交流一下。除了體會(huì)到九色鹿當(dāng)時(shí)憤怒的心情外，你對(duì)九色鹿還有什么認(rèn)識(shí)？（鎮(zhèn)定機(jī)智）聽了九色鹿的話，國王又會(huì)對(duì)九色鹿、調(diào)達(dá)、全國臣民說些什么呢？選擇一個(gè)對(duì)象來說，能用上我們學(xué)過的誠信的名言更好。自由讀一讀九色鹿救了調(diào)達(dá)，當(dāng)時(shí)他是怎么做的？（1）、出示：落水人名叫調(diào)達(dá)，得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說：“謝謝你的救命之恩。請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開課本，大聲朗讀課文的2到5自然段；邊讀邊想一想，九色鹿還是一只怎樣的鹿？你是從文章中哪些語句中感受到的，可以在旁邊寫寫自己的體會(huì)。先讓學(xué)生自讀九色鹿救調(diào)達(dá)的這一部分，談?wù)劯惺?。圍繞教材和本單元的特點(diǎn)，第二課時(shí)將教學(xué)目標(biāo)定位為：1．讀懂課文內(nèi)容。一起讀： 出示：國王非常慚愧。關(guān)鍵詞：“立即”“縱身”指導(dǎo)交流：想象畫面“洶涌的波濤”，非常危險(xiǎn)。體會(huì)：勇敢。他斥責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)，并重重懲罰了他，還下令全國臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿。2．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文；3．培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力，通過具體的語言材料，領(lǐng)悟九色鹿善良、勇敢的品質(zhì)，譴責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑，懂得做人應(yīng)當(dāng)恪守信用。再指導(dǎo)學(xué)生讀好“救命啊，救命！”這句話以及洶涌的波濤、奮力的掙扎這些詞語，體會(huì)情況的危急。見義勇為出示：這天，九色鹿在河邊散步。我愿意永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使。可以自己試著在下面說一說。3．同學(xué)們交流得真熱烈，那我們先來匯報(bào)體現(xiàn)美的句子。，調(diào)達(dá)信守諾言了嗎？面對(duì)重金懸賞的皇榜，調(diào)達(dá)眼前出現(xiàn)的是什么？對(duì)，是數(shù)不盡的金銀珠寶，享不盡的榮華富貴，此時(shí)，他忘記了？忘記了？，你的眼前浮現(xiàn)出一個(gè)怎樣的調(diào)達(dá)？（板書：見利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)），調(diào)達(dá)的丑之外，還有一個(gè)人物最終主持了正義，重重的懲戒了調(diào)達(dá)的丑陋行為，這個(gè)人是誰？你能讀讀描寫國王的句子說說國王是個(gè)什么樣的人嗎？ 句子六：●國王非常慚愧。（二）學(xué)習(xí)第二段：﹙第2～5小節(jié)﹚1．學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文，提出問題：九色鹿是在什么情況下救落水人的，當(dāng)時(shí)的情形怎樣？生：九色鹿在河邊散步，聽見有人喊“救命啊，救命！”的呼喊，只見一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。（生暢所欲言）（板書：不圖回報(bào)）教師指導(dǎo)學(xué)生讀中體會(huì)九色鹿的品質(zhì)。他斥責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)，并重重懲罰了他，還下令全國臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿。故事的名字叫生：《九色鹿》二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)，感受九色鹿的外表美。生：我注意到了“縱身”，因?yàn)樗憩F(xiàn)了九色鹿救人奮不顧身，行動(dòng)果斷敏捷。（板書）師:調(diào)達(dá)看到皇榜會(huì)是什么樣子？會(huì)怎么想？生:調(diào)達(dá)心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來啦。能通過你的朗讀表現(xiàn)出九色鹿這種氣憤，但是又臨危不懼敢爭敢辯的感覺嗎？ 生：齊讀六、給課文的空白補(bǔ)充想象，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。課后作業(yè)：“義”除了正義、道義之外，還有什么義項(xiàng)，代表性的詞語有哪些。先讀第九小節(jié)說說做哪三件事情。這就叫“見利忘義”。師：調(diào)達(dá)被救之后，又是怎么表現(xiàn)的呢？讀讀課文的第3自然段。你能通過朗讀把它的美表現(xiàn)出來嗎？生讀三、學(xué)習(xí)九色鹿舍身救落水人的部分，體會(huì)九色鹿見義勇為的精神師：九色鹿不僅外表美，它的心靈更美。生：