【正文】 位：清鎮(zhèn)市新店鎮(zhèn)東風小學姓名：唐須元時間：2011年10月26日《九色鹿》教學教案教師：清鎮(zhèn)市新店鎮(zhèn)東風小學唐須元教學目標：知識與能力：1．運用現(xiàn)代教育媒體，引導學生讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容。教學重點、難點：把握表現(xiàn)調(diào)達前后截然不同的兩種態(tài)度的有關詞句，反復朗讀，認真體會，感悟理解，讓學生明白做人要恪守信用的道理。（二）學習第二段：﹙第2～5小節(jié)﹚1．學生以自己喜歡的方式讀課文，提出問題：九色鹿是在什么情況下救落水人的，當時的情形怎樣？生：九色鹿在河邊散步，聽見有人喊“救命啊，救命！”的呼喊，只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎。師：你怎么知道的？從哪個詞語可以看出來？生：立即。生：見義勇為?？旎丶野伞＃ㄉ鷷乘裕ò鍟翰粓D回報）教師指導學生讀中體會九色鹿的品質(zhì)。（告密、帶路）3．師：調(diào)達為什么會這樣做呢？生：因為他看到了重金懸賞的皇榜。5．這是那個又是叩頭，又是感激，又是鄭重起誓的調(diào)達嗎？想到這兒，你有什么感受？生：調(diào)達見利忘義、背信棄義，他的行為太可惡了。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”（出示課件）真是太令人氣憤了！讓我們一同來斥責這個小人吧！齊讀這段話。他斥責調(diào)達背信棄義，恩將仇報，并重重懲罰了他，還下令全國臣民永遠不許傷害九色鹿。5．師：九色鹿終于躲避了這場災難，它能夠化險為夷、保全自己的性命靠的是什么？生：智慧。師：我們在生活中遇到危險，也要學會保護自己。（出示課件）五、作業(yè)布置：1．根據(jù)教師出示的多媒體課件，復述故事。故事的名字叫生：《九色鹿》二、學習第一小節(jié)，感受九色鹿的外表美。自由讀第二自然段，用“————”劃出寫落水人的句子，用 ﹏﹏劃出寫九色鹿救人的句子。生：還有那“洶涌的波濤”，落水人很有可能會被沖走的。救命！”（高聲呼喊）師：遇險求生是人的本能，想像落水人在洶涌波濤中掙扎的情景，你就能讀出萬分危急感來。生：我注意到了“縱身”，因為它表現(xiàn)了九色鹿救人奮不顧身，行動果斷敏捷。師：你怎么知道的？讀讀九色鹿的話，你又有什么新感受？（指名讀第四自然段）師：說說你的感受吧——生：我覺得九色鹿非常善良，她不但沒有索取回報，還關心調(diào)達，叫他早點回家。何況是救命之恩呢？這符合做人的道理，這叫做“義”（板書）。誰來把第六小節(jié)讀一讀。（板書）師:調(diào)達看到皇榜會是什么樣子？會怎么想？生:調(diào)達心想發(fā)財?shù)臋C會來啦。（板書）師：山林之中九色鹿睡得正香，可是死神已經(jīng)一步步向它靠近，一起來看看當時的動畫片段。說明出乎九色鹿的預料。你還能從哪兒感受到當時九色鹿的無比氣憤生：指著師：從九色鹿的動作我們也可以感受到她的氣憤師： 同學們，我們讀書時不僅要抓住關鍵詞句，好好體會，還要注意一些標點符號。能通過你的朗讀表現(xiàn)出九色鹿這種氣憤，但是又臨危不懼敢爭敢辯的感覺嗎？ 生：齊讀六、給課文的空白補充想象，加深對課文內(nèi)容的理解。生：我決定打你100大板，然后罰你為奴。師：這個故事來源于印度民間，故事要告訴我們什么呢？生：要像九色鹿那樣見義勇為，不能像調(diào)達那樣見利忘義?！鄙何蚁雽派拐f：“你見義勇為，不圖回報，真是我們學習的榜樣。課后作業(yè)：“義”除了正義、道義之外，還有什么義項，代表性的詞語有哪些。七、深化拓展師：這個故事告訴我們?nèi)绾翁幚砗谩傲x”與“利”的關系，老師整理了一組帶“義”的成語，大家來讀一讀。現(xiàn)在這三個人都站在你的面前，你想對誰說什么呢？四人小組討論。師：聽了同學們的回答，讓我們對國王有了新的認識，他雖然一開始犯了錯，但是之后能虛心改正，這就叫做——知錯能改（板書）。先讀第九小節(jié)說說做哪三件事情。師：同學們真是很會讀書。師：是?。　熬谷弧边@個詞讓我們體會到九色鹿萬萬沒有想到背叛他的會是他舍命相救的調(diào)達。生：讀“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，國王的軍隊捉你來了！”師：九色鹿從夢中驚醒，發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧的包圍之中，無法脫身。這就叫“見利忘義”。師：對的，有多少錢呢？據(jù)說是分給一些的國土，還用金碗裝滿銀豆，用銀碗裝滿金豆。五、學習第六小節(jié)，揭示調(diào)達見利忘義的卑鄙行徑。師：你的能通過你的朗讀把九色鹿的善良讀出來嗎？（板書：善良）師：九色鹿這樣美麗善良，見義勇為，調(diào)達遇見她真是萬幸啊。師：調(diào)達被救之后，又是怎么表現(xiàn)的呢？讀讀課文的第3自然段。師：哪個詞引起了你的注意？生：“立即”引起了我的注意，說明了九色鹿一點也沒有耽擱，動作很快。師：你來呼喊一下?！睅煟寒敃r那個落水人的情況怎么樣？生：當時情況十分危急。你能通過朗讀把它的美表現(xiàn)出來嗎？生讀三、學習九色鹿舍身救落水人的部分，體會九色鹿見義勇為的精神師：九色鹿不僅外表美，它的心靈更美。板書設計：救九色鹿調(diào)達出賣見義勇為見利忘義不圖回報背信棄義第五篇：《九色鹿》教案一、由敦煌壁畫導入新課師：同學們，讓我們的思緒插上翅膀，飛躍千山萬水來到我國西北的敦煌莫高窟，讓我們進入第257窟，欣賞一組壁畫。做人要做一個美的人。生：沉著。生：調(diào)達得到了應有的懲罰，九色鹿得到了保護。教師范讀，引導學生讀出感情。6．九色鹿面對自己曾經(jīng)救過的調(diào)達背信棄義領著國王的軍隊來捉它時，它心里怎么想的？生：非常生氣。師：是呀！重金懸賞的誘惑太大了，同學們想象一下，面對重金懸賞的皇榜，調(diào)達會想些什么呢？生：我這下發(fā)財了。師：假如你是調(diào)達，你會起什么樣的誓言？生：我調(diào)達發(fā)誓決不說出你九色鹿的住處，如果違背誓言，我就天打五雷轟……5．教師小結：是呀！生活中得到別人的幫助，我們要學會感激、感恩，調(diào)達按照他的誓言去做了嗎？調(diào)達的誓言經(jīng)得起時間的考驗嗎？他的思想發(fā)生了哪些變化？下來我們一起來學習6～9自然段，相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)。”（師出示課件）教師指導問學生，你從這段話中知道了什么？生：九色鹿心胸寬闊。我愿永遠做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使……”（板書: 救調(diào)達）教師引導學生抓住“叩頭” “感激”等詞，范讀、練讀、指名讀，讀中感悟。師：你從這句話可以九色鹿的什么精神？生：樂于助人。教師引導學生通過抓住“突然，耳邊傳來?救命啊，救命?的呼喊，只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎”這個句子，讀中感悟情況的萬分危急。今