【正文】 位：清鎮(zhèn)市新店鎮(zhèn)東風(fēng)小學(xué)姓名：唐須元時(shí)間：2011年10月26日《九色鹿》教學(xué)教案教師：清鎮(zhèn)市新店鎮(zhèn)東風(fēng)小學(xué)唐須元教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1．運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把握表現(xiàn)調(diào)達(dá)前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會(huì)，感悟理解，讓學(xué)生明白做人要恪守信用的道理。（二）學(xué)習(xí)第二段：﹙第2～5小節(jié)﹚1．學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文，提出問(wèn)題：九色鹿是在什么情況下救落水人的，當(dāng)時(shí)的情形怎樣？生：九色鹿在河邊散步，聽(tīng)見(jiàn)有人喊“救命啊，救命！”的呼喊，只見(jiàn)一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。師：你怎么知道的？從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)？生：立即。生：見(jiàn)義勇為?？旎丶野?。（生暢所欲言）（板書(shū)：不圖回報(bào)）教師指導(dǎo)學(xué)生讀中體會(huì)九色鹿的品質(zhì)。（告密、帶路）3．師：調(diào)達(dá)為什么會(huì)這樣做呢？生：因?yàn)樗吹搅酥亟饝屹p的皇榜。5．這是那個(gè)又是叩頭，又是感激，又是鄭重起誓的調(diào)達(dá)嗎？想到這兒，你有什么感受？生：調(diào)達(dá)見(jiàn)利忘義、背信棄義，他的行為太可惡了。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)知他竟然見(jiàn)利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來(lái)殘害無(wú)辜，難道不怕天下人笑話嗎？”（出示課件）真是太令人氣憤了！讓我們一同來(lái)斥責(zé)這個(gè)小人吧！齊讀這段話。他斥責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)，并重重懲罰了他，還下令全國(guó)臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿。5．師：九色鹿終于躲避了這場(chǎng)災(zāi)難，它能夠化險(xiǎn)為夷、保全自己的性命靠的是什么？生：智慧。師：我們?cè)谏钪杏龅轿ｋU(xiǎn)，也要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。（出示課件）五、作業(yè)布置：1．根據(jù)教師出示的多媒體課件，復(fù)述故事。故事的名字叫生：《九色鹿》二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)，感受九色鹿的外表美。自由讀第二自然段，用“————”劃出寫(xiě)落水人的句子，用 ﹏﹏劃出寫(xiě)九色鹿救人的句子。生：還有那“洶涌的波濤”，落水人很有可能會(huì)被沖走的。救命！”（高聲呼喊）師：遇險(xiǎn)求生是人的本能，想像落水人在洶涌波濤中掙扎的情景，你就能讀出萬(wàn)分危急感來(lái)。生：我注意到了“縱身”，因?yàn)樗憩F(xiàn)了九色鹿救人奮不顧身，行動(dòng)果斷敏捷。師：你怎么知道的？讀讀九色鹿的話，你又有什么新感受？（指名讀第四自然段）師：說(shuō)說(shuō)你的感受吧——生：我覺(jué)得九色鹿非常善良，她不但沒(méi)有索取回報(bào)，還關(guān)心調(diào)達(dá)，叫他早點(diǎn)回家。何況是救命之恩呢？這符合做人的道理，這叫做“義”（板書(shū)）。誰(shuí)來(lái)把第六小節(jié)讀一讀。（板書(shū)）師:調(diào)達(dá)看到皇榜會(huì)是什么樣子？會(huì)怎么想？生:調(diào)達(dá)心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦。（板書(shū)）師：山林之中九色鹿睡得正香，可是死神已經(jīng)一步步向它靠近，一起來(lái)看看當(dāng)時(shí)的動(dòng)畫(huà)片段。說(shuō)明出乎九色鹿的預(yù)料。你還能從哪兒感受到當(dāng)時(shí)九色鹿的無(wú)比氣憤生：指著師：從九色鹿的動(dòng)作我們也可以感受到她的氣憤師： 同學(xué)們，我們讀書(shū)時(shí)不僅要抓住關(guān)鍵詞句，好好體會(huì)，還要注意一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出九色鹿這種氣憤，但是又臨危不懼敢爭(zhēng)敢辯的感覺(jué)嗎？ 生：齊讀六、給課文的空白補(bǔ)充想象，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。生：我決定打你100大板，然后罰你為奴。師：這個(gè)故事來(lái)源于印度民間，故事要告訴我們什么呢？生：要像九色鹿那樣見(jiàn)義勇為，不能像調(diào)達(dá)那樣見(jiàn)利忘義。”生：我想對(duì)九色鹿說(shuō)：“你見(jiàn)義勇為，不圖回報(bào)，真是我們學(xué)習(xí)的榜樣。課后作業(yè)：“義”除了正義、道義之外，還有什么義項(xiàng)，代表性的詞語(yǔ)有哪些。七、深化拓展師：這個(gè)故事告訴我們?nèi)绾翁幚砗谩傲x”與“利”的關(guān)系，老師整理了一組帶“義”的成語(yǔ)，大家來(lái)讀一讀?，F(xiàn)在這三個(gè)人都站在你的面前，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么呢？四人小組討論。師：聽(tīng)了同學(xué)們的回答，讓我們對(duì)國(guó)王有了新的認(rèn)識(shí)，他雖然一開(kāi)始犯了錯(cuò)，但是之后能虛心改正，這就叫做——知錯(cuò)能改（板書(shū)）。先讀第九小節(jié)說(shuō)說(shuō)做哪三件事情。師：同學(xué)們真是很會(huì)讀書(shū)。師：是啊！“竟然”這個(gè)詞讓我們體會(huì)到九色鹿萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到背叛他的會(huì)是他舍命相救的調(diào)達(dá)。生：讀“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，國(guó)王的軍隊(duì)捉你來(lái)了！”師：九色鹿從夢(mèng)中驚醒，發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧的包圍之中，無(wú)法脫身。這就叫“見(jiàn)利忘義”。師：對(duì)的，有多少錢(qián)呢？據(jù)說(shuō)是分給一些的國(guó)土，還用金碗裝滿銀豆，用銀碗裝滿金豆。五、學(xué)習(xí)第六小節(jié)，揭示調(diào)達(dá)見(jiàn)利忘義的卑鄙行徑。師：你的能通過(guò)你的朗讀把九色鹿的善良讀出來(lái)嗎？（板書(shū)：善良）師：九色鹿這樣美麗善良，見(jiàn)義勇為，調(diào)達(dá)遇見(jiàn)她真是萬(wàn)幸啊。師：調(diào)達(dá)被救之后，又是怎么表現(xiàn)的呢？讀讀課文的第3自然段。師：哪個(gè)詞引起了你的注意？生：“立即”引起了我的注意，說(shuō)明了九色鹿一點(diǎn)也沒(méi)有耽擱，動(dòng)作很快。師：你來(lái)呼喊一下。”師：當(dāng)時(shí)那個(gè)落水人的情況怎么樣？生：當(dāng)時(shí)情況十分危急。你能通過(guò)朗讀把它的美表現(xiàn)出來(lái)嗎？生讀三、學(xué)習(xí)九色鹿舍身救落水人的部分，體會(huì)九色鹿見(jiàn)義勇為的精神師：九色鹿不僅外表美，它的心靈更美。板書(shū)設(shè)計(jì)：救九色鹿調(diào)達(dá)出賣(mài)見(jiàn)義勇為見(jiàn)利忘義不圖回報(bào)背信棄義第五篇：《九色鹿》教案一、由敦煌壁畫(huà)導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，讓我們的思緒插上翅膀，飛躍千山萬(wàn)水來(lái)到我國(guó)西北的敦煌莫高窟，讓我們進(jìn)入第257窟，欣賞一組壁畫(huà)。做人要做一個(gè)美的人。生：沉著。生：調(diào)達(dá)得到了應(yīng)有的懲罰，九色鹿得到了保護(hù)。教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情。6．九色鹿面對(duì)自己曾經(jīng)救過(guò)的調(diào)達(dá)背信棄義領(lǐng)著國(guó)王的軍隊(duì)來(lái)捉它時(shí)，它心里怎么想的？生：非常生氣。師：是呀！重金懸賞的誘惑太大了，同學(xué)們想象一下，面對(duì)重金懸賞的皇榜，調(diào)達(dá)會(huì)想些什么呢？生：我這下發(fā)財(cái)了。師：假如你是調(diào)達(dá)，你會(huì)起什么樣的誓言？生：我調(diào)達(dá)發(fā)誓決不說(shuō)出你九色鹿的住處，如果違背誓言，我就天打五雷轟……5．教師小結(jié)：是呀！生活中得到別人的幫助，我們要學(xué)會(huì)感激、感恩，調(diào)達(dá)按照他的誓言去做了嗎？調(diào)達(dá)的誓言經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)嗎？他的思想發(fā)生了哪些變化？下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)6～9自然段，相信你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)?！保◣煶鍪菊n件）教師指導(dǎo)問(wèn)學(xué)生，你從這段話中知道了什么？生：九色鹿心胸寬闊。我愿永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使……”（板書(shū): 救調(diào)達(dá)）教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“叩頭” “感激”等詞，范讀、練讀、指名讀，讀中感悟。師：你從這句話可以九色鹿的什么精神？生：樂(lè)于助人。教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住“突然，耳邊傳來(lái)?救命啊，救命?的呼喊，只見(jiàn)一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎”這個(gè)句子，讀中感悟情況的萬(wàn)分危急。今