【正文】 短文，有助于閱讀和寫作。這一階段復習完后的考試表明有所成效，在我們班里有幾個中等生原來考五六十分的基礎(chǔ)上能夠跨越及格線，真是可喜可賀啊。這些內(nèi)容已在第一階段穿插復習過，再不必繁瑣，學生復習完后，有什么問題解決什么問題，再針對運用時比較容易出錯的問題，我會重點講解強化訓練，以防“舊病復發(fā)”。也是加強學生綜合運用語言的能力。在講解試題時，我舉一反三、由點到面，輻射相關(guān)的內(nèi)容。寫作一直以來是教學中面對的疑難問題，也是學生頭疼的一道關(guān)。再者我還給學生布置一些社會性的，焦點性的議論性的寫作，不斷加強訓練，學生的作文水平有了一定的提高，事實上，寫作是語言運用能力的體現(xiàn)，是基礎(chǔ)知識掌握程度及靈活運用的驗證。他們卷子上的錯題是不是真正弄明白怎么做了。以及老師對自己的重視。比如：對學生的檢查不到位。但總的來說，我盡了自己最大的努力做好中考的備考工作。同時，要進行分層次教學。結(jié)束課程以后。要求學生記憶，背誦。從詞法到句法，系統(tǒng)的給學生講解了英語的語法，并進行了大量的練習。接下來我們進行了中考題的專項練習。尤其是學生的聽力水平提高顯著。二、認真做好日常工作。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。上課。培養(yǎng)學困生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。我知道如果不及時有效地檢查，許多學生就會偷懶不認真聽講，課堂效率就無法保障。以上就是我這學期的教學總結(jié)，我堅持“讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為英語使用者而不僅僅是學習者”這一原則。本學期在完成九年級英語unit15的新授內(nèi)容之后，即進入主要復習階段。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學生，又要備教法。等到其他需要的時候又忘了。針對以上情況，要改變這種局面，我覺的要做的事很多。其次，學生學習要主次分明，主要學科課后時間分配相應的因當多一些，特別是對英語學科，因為他畢竟不是母語。三、建設(shè)高效的課堂，努力提高駕馭課堂的能力。這樣，授課就事半功倍。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。五，搞好四輪復習。第二輪進行重點語言基礎(chǔ)知識及專項題型的復習，第三輪是語言應用強化訓練，本學期重點要培養(yǎng)學生的閱讀技能和寫作技能。以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。第一輪要求先全面復習初中英語基礎(chǔ)知識，學生重讀課本，夯實基礎(chǔ)。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。四、加強課外輔導。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。第三，要靈活掌握學過的知識點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣，學生才能把所學的知識串聯(lián)起來，不容易忘記。不能似懂非懂。死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來很多，而且差距很大。二、培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣。九（6）班是快班，班中上學生49人，九（3）班是慢班，班上學生58人。希望通過這一學期的教學，一方面能夠使學生的英語水平得以提高，另一方面能更好的激發(fā)他們的英語興趣，走好以后的人生道路。作業(yè)。檢查。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，常常工作到深夜。根據(jù)學校的要求，和教學的實際提前備課，寫好教案。通過練習，許多學生也好像開了竅似的。并通過練習題及時鞏固。名詞所有格，雙重所有格等方面，一點點地使學生從理論上對他有所認識和了解。每次課本復習完，就有一份模擬題，便于及時檢查學習效果。首先是以本為本的復習。九年級是學生整個初中階段的重要一年，也是學校教育的一個重要的展示窗口，所以我頗感壓力較大。第四篇：九年級英語下學期教學工作總結(jié)九年級英語下學期教學工作總結(jié)九年級下學期這一階段的復習工作十分關(guān)鍵。偷懶現(xiàn)象嚴重。尤其是根據(jù)學校高分生目標，經(jīng)常利用自己休息時間進行輔導。對退步的學生提出警告和善意的批評。每次模擬考試和作文訓練之后，我都盡可能多個別叫一些學生，當面改正他們習題的錯誤。每一星期至少寫一篇作文，按照復習順序，從初一到初三凡涉及到的話題作文，都要求寫。這樣學生學到的知識方得以鞏固，拓展，避免舊病重發(fā)。三、我特別重視每一次的模擬考試。主要有單項選擇，完型填空、閱讀理解、口語交際、任 務(wù)型閱讀、寫作。這一階段以學生復習為主，我“畫龍點睛”，對癥下藥。有些學生單詞短語都能背下來，但到了具體的做題當中，就楞住了，這就說明學生不會運用語言，學以致用，但學的東西不會用，這是教學的失敗，與教學目標背道而馳。我要求學生充分利用晨讀時間過課本，從單詞、短語、句子、對話、課文這幾個方面全面、扎實的復習。這一年，除了自己兢兢業(yè)業(yè)、刻苦鉆研外還經(jīng)常向有經(jīng)驗的同行“取經(jīng)”，備考會時，我主動和他們切磋一些疑惑的問題和教學方法，然后結(jié)合自己所帶班級的實際情況和自己的教學方法，取長補短，確保每一節(jié)課達到預期的效果，最好的效果；課后，我在書中“取經(jīng)”，梳理知識，打通“經(jīng)脈”,索取精華，為學生輸入最好的“營養(yǎng)”。2017年英語中考已順利結(jié)束，回顧這學期的教學感觸頗多。當然，本學期，在教學中，我也有一些不足，但我會努力克