【正文】 ”生：我想對(duì)調(diào)達(dá)說：“調(diào)達(dá)，你背信棄義，見利忘義，恩將仇報(bào)，真是一個(gè)靈魂骯臟的小人，你一定要痛改前非，要是再犯這樣的錯(cuò)誤，你還有什么臉面活在世上。生：九色鹿見義勇為，不圖回報(bào)，乃是我國(guó)的驕傲，全國(guó)人民不得傷害九色鹿，違者格殺勿論。生：還有兩個(gè)問號(hào)和一個(gè)感嘆號(hào)!也可以感受到。（出示視頻）師：情況真是萬分危急，讓我們和烏鴉一起喊醒九色鹿。生讀第六小節(jié)出示：國(guó)王無奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捉拿九色鹿師：重金，你是怎么理解的？生：就是很多錢。（板書：不圖回報(bào)）生：我從“只要”這個(gè)詞讀出了九色鹿只要求調(diào)達(dá)不向任何人泄露她的住處，她要求的非常少。生（齊呼喊）：“救命啊，救命”師：那么九色鹿聽到求救聲后，又是怎么做的呢？生：“九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救了上岸來。生：生自學(xué)第二小節(jié)生：寫落水人的句子是“突然，耳邊傳來‘救命呀，救命！’的呼喊，落水人在洶涌的波濤中奮力掙扎。2．把今天學(xué)的這個(gè)民間故事講給自己的爸爸媽媽或朋友聽。師：它在國(guó)王面前表現(xiàn)得怎么樣？生：鎮(zhèn)定。（板書：出賣）師：什么是見利忘義?他見到什么利?忘掉了什么義?（板書：見利忘義）生：見到的利是看到了金錢,忘掉的義是九色鹿的救命之恩。4．想象說話練習(xí)。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞“立即”，教師范讀、指導(dǎo)學(xué)生讀，讀中體會(huì)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)：一、看動(dòng)畫導(dǎo)入新課：同學(xué)們，在今天上課之前，我們先來看一段動(dòng)畫（播放動(dòng)畫）。（板書：頌、斥）記?。褐挥邪衙利惖耐獗砗兔赖男撵`結(jié)合，美才會(huì)放射出真正的光輝。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”，你有什么體會(huì)？，當(dāng)時(shí)國(guó)王聽了九色鹿說這樣的話，心里會(huì)怎樣想？可見九色鹿多么??？（板書：機(jī)智）】？你從哪些詞語感受到的？。（外表美）？指名讀、齊讀。在讀這個(gè)故事時(shí)，我們應(yīng)走進(jìn)字里行間揣摩故事中人物的心思、語氣，與故事中的人物同悲、同喜、同怒、同樂!這就叫用心讀書，也只有這樣用心方能讀出“味兒”。搜集一個(gè)喜歡的民間故事讀一讀。3你讀出了萬分氣憤。聽了九色鹿的話，調(diào)達(dá)（），他鄭重起誓：“（）！”小結(jié)：是的，調(diào)達(dá)就是這樣信誓旦旦，把自己對(duì)九色鹿的感激之情都融入在了誓言中，他保證決不說出九色鹿的下落，而且走的時(shí)候也是千恩萬謝，對(duì)九色鹿是說不完、道不盡的感激！過渡：可是，調(diào)達(dá)信守承諾了嗎？指讀有關(guān)句子。（出示兩段描寫九色鹿的語句）過渡：俗話說：“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”，讓我們來看看，受人如此大恩大德的調(diào)達(dá)是怎么做的，他有是怎樣的一個(gè)人呢？三、對(duì)比讀27自然段，體會(huì)調(diào)達(dá)的品行。（學(xué)生表達(dá)后板書）不圖回報(bào)過渡：它還是一只怎樣的鹿呢？能不能再從其他句子中體會(huì)體會(huì)？出示：九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話，說：“我救你并不是要你做我的奴仆。過渡：通過剛才一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道九色鹿的雙角潔白如雪，身上有九中鮮艷的毛色，它的外形美麗神奇。分角色朗讀課文的35小節(jié)，為了幫助學(xué)生進(jìn)入情境，用心地揣摩人物的內(nèi)心世界，可以要求學(xué)生只讀對(duì)話，不讀提示語，把第5小節(jié)也變成剛才表演時(shí)的對(duì)話讀出來三、感受美與丑的對(duì)立，剖析人物性格。五、說教學(xué)過程第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過品讀故事重點(diǎn)語句，體會(huì)九色鹿和調(diào)達(dá)的性格為人，明白做人要恪守信用的道理。這篇課文情感豐富，教學(xué)時(shí)要積極尋找情感的觸發(fā)點(diǎn)，發(fā)掘教材以及教材以外的情感因素，促使學(xué)生的情感得到豐富和發(fā)展。它與《誠(chéng)實(shí)與信任》《珍珠鳥》一起共同表達(dá)了一個(gè)深刻的道理—從古至今，無論是中華民族還是異國(guó)他邦，誠(chéng)信始終是人類所推崇的美好品德?！弊罱K，惡人受到了懲罰，你覺得調(diào)達(dá)的命運(yùn)會(huì)怎么樣呢？這就是九色鹿的故事，它是敦煌莫高窟中關(guān)于佛經(jīng)故事的壁畫。（1）讀到這里我們不由得痛恨調(diào)達(dá)的“見利忘義”?。▽W(xué)生讀板書上的成語）同學(xué)們想一想，當(dāng)九色鹿得知正是自己冒著生命危險(xiǎn)救下來的人使自己身陷刀槍箭斧的危險(xiǎn)境地中，它的心情怎樣，會(huì)怎樣說呢？（學(xué)生試著說說）Ppt出示：陛下，您知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他?！?關(guān)鍵詞句：“我救你并不是要你做我的奴仆?！揪派埂浚和蝗?，耳邊傳來“救命呀，救命！”的呼喊，只見一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎?！敖一拾瘛保@醒 氣憤 斥責(zé)（同上問。：九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話，說：“我救你并不是要你做我的奴仆。今詔告天下，凡知其行蹤而告于朕者，賞黃金萬兩，綢緞千匹，良田百畝！欽此?。╊A(yù)設(shè)一：“見利忘義”出示：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來啦，就進(jìn)宮告密?，F(xiàn)在，發(fā)揮你的想象，國(guó)王可能會(huì)怎么說？出示：國(guó)王低下頭對(duì)九色鹿說：“我真慚愧，______________。突然，耳邊傳來呼救聲，九色鹿走近一看，原來在波濤中掙扎的還是調(diào)達(dá)??板書設(shè)計(jì)： 九色鹿 救調(diào)達(dá) 不求回報(bào)去告密 見利忘義調(diào)達(dá)受斥責(zé) 忘恩負(fù)義第二篇：九色鹿教案《九色鹿》說課稿一、說教材《九色鹿》是蘇教版小學(xué)語文第七冊(cè)第六單元的課文。二、說教法1．朗讀法。四、說學(xué)法：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，知識(shí)水平，學(xué)習(xí)需求安排教的策略，將“學(xué)權(quán)”還于學(xué)生。再想想能用哪些詞語來形容這么深厚的恩情？幫助學(xué)生積累“恩重如山”、“恩深似?！边@些詞語。2．引導(dǎo)學(xué)生把自己的收獲用一句話或一段話寫下來。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來。（2）小結(jié)：多美的九色鹿呀，它不僅容貌漂亮，而且心靈也高尚極了。（3）、過渡：真是情真意切??！可是九色鹿卻不要他的任何報(bào)答，只要求他別向任何人泄露自己的住處。2氣憤之情不但可以通過語言表達(dá)，而且能通過動(dòng)作表示出來。九色鹿和調(diào)達(dá)的不同結(jié)局也告訴我們：善惡終有報(bào)，誠(chéng)信是做人之本。板書課題，齊讀。它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱它九色鹿。快回家吧。？男同學(xué)讀上面這一段話（國(guó)王無奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捕捉九色鹿。3．能有創(chuàng)造性的復(fù)述故事。教師引導(dǎo)學(xué)生通過抓住“突然，耳邊傳來?救命啊，救命?的呼喊，只見一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎”這個(gè)句子，讀中感悟情況的萬分危急。我愿永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使……”（板書: 救調(diào)達(dá)）教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“叩頭” “感激”等詞，范讀、練讀、指名讀，讀中感悟。師：假如你是調(diào)達(dá)，你會(huì)起什么樣的誓言？生：我調(diào)達(dá)發(fā)誓決不說出你九色鹿的住處，如果違背誓言