【正文】 ”生：我想對調達說：“調達，你背信棄義，見利忘義，恩將仇報，真是一個靈魂骯臟的小人，你一定要痛改前非，要是再犯這樣的錯誤，你還有什么臉面活在世上。生：九色鹿見義勇為，不圖回報，乃是我國的驕傲，全國人民不得傷害九色鹿，違者格殺勿論。生：還有兩個問號和一個感嘆號!也可以感受到。（出示視頻）師：情況真是萬分危急，讓我們和烏鴉一起喊醒九色鹿。生讀第六小節(jié)出示：國王無奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捉拿九色鹿師：重金，你是怎么理解的？生：就是很多錢。（板書：不圖回報）生：我從“只要”這個詞讀出了九色鹿只要求調達不向任何人泄露她的住處，她要求的非常少。生（齊呼喊）：“救命啊，救命”師：那么九色鹿聽到求救聲后，又是怎么做的呢？生：“九色鹿立即縱身跳進河中，將落水人救了上岸來。生：生自學第二小節(jié)生：寫落水人的句子是“突然，耳邊傳來‘救命呀，救命！’的呼喊，落水人在洶涌的波濤中奮力掙扎。2．把今天學的這個民間故事講給自己的爸爸媽媽或朋友聽。師：它在國王面前表現(xiàn)得怎么樣？生：鎮(zhèn)定。（板書：出賣）師：什么是見利忘義?他見到什么利?忘掉了什么義?（板書：見利忘義）生：見到的利是看到了金錢,忘掉的義是九色鹿的救命之恩。4．想象說話練習。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報了。教師引導學生抓住重點詞“立即”，教師范讀、指導學生讀，讀中體會。教學準備：多媒體課件教學設計：一、看動畫導入新課：同學們，在今天上課之前，我們先來看一段動畫（播放動畫）。（板書：頌、斥）記?。褐挥邪衙利惖耐獗砗兔赖男撵`結合，美才會放射出真正的光輝。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”，你有什么體會？，當時國王聽了九色鹿說這樣的話，心里會怎樣想？可見九色鹿多么??？（板書：機智）】？你從哪些詞語感受到的？。（外表美）？指名讀、齊讀。在讀這個故事時，我們應走進字里行間揣摩故事中人物的心思、語氣，與故事中的人物同悲、同喜、同怒、同樂!這就叫用心讀書，也只有這樣用心方能讀出“味兒”。搜集一個喜歡的民間故事讀一讀。3你讀出了萬分氣憤。聽了九色鹿的話，調達（），他鄭重起誓：“（）！”小結：是的，調達就是這樣信誓旦旦，把自己對九色鹿的感激之情都融入在了誓言中，他保證決不說出九色鹿的下落，而且走的時候也是千恩萬謝，對九色鹿是說不完、道不盡的感激！過渡：可是，調達信守承諾了嗎？指讀有關句子。（出示兩段描寫九色鹿的語句）過渡：俗話說：“滴水之恩當涌泉相報”，讓我們來看看，受人如此大恩大德的調達是怎么做的，他有是怎樣的一個人呢？三、對比讀27自然段，體會調達的品行。（學生表達后板書）不圖回報過渡：它還是一只怎樣的鹿呢？能不能再從其他句子中體會體會？出示：九色鹿打斷了調達的話，說：“我救你并不是要你做我的奴仆。過渡：通過剛才一節(jié)課的學習，我們知道九色鹿的雙角潔白如雪，身上有九中鮮艷的毛色，它的外形美麗神奇。分角色朗讀課文的35小節(jié)，為了幫助學生進入情境，用心地揣摩人物的內心世界，可以要求學生只讀對話，不讀提示語，把第5小節(jié)也變成剛才表演時的對話讀出來三、感受美與丑的對立，剖析人物性格。五、說教學過程第二課時教學目標：通過品讀故事重點語句，體會九色鹿和調達的性格為人，明白做人要恪守信用的道理。這篇課文情感豐富，教學時要積極尋找情感的觸發(fā)點，發(fā)掘教材以及教材以外的情感因素，促使學生的情感得到豐富和發(fā)展。它與《誠實與信任》《珍珠鳥》一起共同表達了一個深刻的道理—從古至今，無論是中華民族還是異國他邦，誠信始終是人類所推崇的美好品德?！弊罱K，惡人受到了懲罰，你覺得調達的命運會怎么樣呢？這就是九色鹿的故事，它是敦煌莫高窟中關于佛經(jīng)故事的壁畫。（1）讀到這里我們不由得痛恨調達的“見利忘義”?。▽W生讀板書上的成語）同學們想一想，當九色鹿得知正是自己冒著生命危險救下來的人使自己身陷刀槍箭斧的危險境地中，它的心情怎樣，會怎樣說呢？（學生試著說說）Ppt出示：陛下，您知道嗎？正是這個人，在快要淹死時，我救了他?！?關鍵詞句：“我救你并不是要你做我的奴仆?！揪派埂浚和蝗唬厒鱽怼熬让?，救命！”的呼喊，只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎。“揭皇榜”）驚醒 氣憤 斥責（同上問。：九色鹿打斷了調達的話，說：“我救你并不是要你做我的奴仆。今詔告天下，凡知其行蹤而告于朕者，賞黃金萬兩，綢緞千匹，良田百畝！欽此！）預設一：“見利忘義”出示：調達看了皇榜，心想發(fā)財?shù)臋C會來啦，就進宮告密?，F(xiàn)在，發(fā)揮你的想象，國王可能會怎么說？出示：國王低下頭對九色鹿說：“我真慚愧，______________。突然，耳邊傳來呼救聲，九色鹿走近一看，原來在波濤中掙扎的還是調達??板書設計： 九色鹿 救調達 不求回報去告密 見利忘義調達受斥責 忘恩負義第二篇：九色鹿教案《九色鹿》說課稿一、說教材《九色鹿》是蘇教版小學語文第七冊第六單元的課文。二、說教法1．朗讀法。四、說學法：根據(jù)學生的年齡特點，知識水平，學習需求安排教的策略，將“學權”還于學生。再想想能用哪些詞語來形容這么深厚的恩情？幫助學生積累“恩重如山”、“恩深似?！边@些詞語。2．引導學生把自己的收獲用一句話或一段話寫下來。九色鹿立即縱身跳進河中，將落水人救上岸來。（2）小結：多美的九色鹿呀，它不僅容貌漂亮，而且心靈也高尚極了。（3）、過渡：真是情真意切??！可是九色鹿卻不要他的任何報答，只要求他別向任何人泄露自己的住處。2氣憤之情不但可以通過語言表達，而且能通過動作表示出來。九色鹿和調達的不同結局也告訴我們：善惡終有報，誠信是做人之本。板書課題，齊讀。它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱它九色鹿?？旎丶野?。？男同學讀上面這一段話（國王無奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捕捉九色鹿。3．能有創(chuàng)造性的復述故事。教師引導學生通過抓住“突然，耳邊傳來?救命啊，救命?的呼喊，只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎”這個句子，讀中感悟情況的萬分危急。我愿永遠做你的奴仆，終身受你的驅使……”（板書: 救調達）教師引導學生抓住“叩頭” “感激”等詞，范讀、練讀、指名讀，讀中感悟。師：假如你是調達，你會起什么樣的誓言？生：我調達發(fā)誓決不說出你九色鹿的住處，如果違背誓言