【正文】 那你多保重?。〒]手再見）?；氐?XX年后的中國，那樣，你就會擁有快樂和幸福，永遠也不會受苦了。小女孩：奶奶！??！奶奶！請把我?guī)グ伞Ｋ錾竦乜粗鸩裆系男⌒〉幕鹈?。）?走過去，把鞋撿了起來。都什么年代了，還時空穿梭機呢！我這里有月光寶盒。整天在家里對著電腦。人物：中國小朋友（）丹麥小女孩（d同學）、奶奶（e同學）故事背景：5XX年后的中國，科技與文明高度發(fā)達。）你們在爭論什么呀？ 甲乙：我們在爭辯太陽中午離我們近還是早晨離我們近。學生：那？……那還要怎樣呢？孔子：《弟子規(guī)》重在踐行?？鬃樱喝孀涌山桃玻W生：那敢問夫子，我該如何去學習做人呢？ 孔子：小朋友，你可以去從《弟子規(guī)》開始學習做人?？鬃樱旱茏樱雱t孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁，行有余力，則以學文。學生：夫子先生，晚輩有禮了。兩名小學生一看，已回到老人剛跌倒時?？鬃樱河姓?。這些事情做好了，如果還有剩余的時間和精力的話，再來學習知識。[課件出示9]國王的話主要包括“斥責、懲罰、保護”這三個內容。瀏覽第6自然段，并聯(lián)系第6自然段來說說皇榜上會寫些什么？誰來說說。（齊讀）多美的九色鹿呀，可惜我們都沒能遇到，然而有一個人遇到了，這個人就是——（板書）在他們之間發(fā)生了一個什么樣的故事？誰能用一兩句話概括地說一說。作業(yè)練習就是對課堂知識的鞏固及運用的一個重要手段。————遭惡報，精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案————美名揚。師：看大家讀的很投入，下面，老師想請一組同學表演一下。首先，抓住三個成語：見利忘義、背信棄義、恩將仇報，讓學生讀一讀，說一說，這三個成語有什么特點？其次，帶著“調達到底是怎樣一個見利忘義、背信棄義、恩將仇報的人”這個問題，再一次讀課文，進行自主探究問題。之后帶著問題初讀課文，是學習一篇新課文的第一步。在一片茫茫沙漠中，有一群商人在漫無風沙中迷路了。抓關鍵的字詞有助于對人物形象的理解。三、教法學法設計理念：《語文新課程標準》中指出，閱讀教學是學生個性化的活動。理解由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文理解“見利忘義、背信棄義、恩將仇報”的意思。他曾發(fā)誓永不暴露我的住處，誰知他竟然是個見利忘義的小人?。鈶嵉厥种刚{達）這個人現(xiàn)在就站在你的身邊。聽說，他們是想用你的毛皮給王妃做一件漂亮的衣服。如果大王不依我，我就去死！國 王：（無可奈何地）好，好，好，你別鬧了！我這就讓派人去張貼皇榜，重金懸賞捕捉九色鹿。您為什么會掉入水中呢？調 達： 我是一個窮苦的山民，到山里來采藥，看見小河中有一條大魚，我想把它捕撈上來，一不小心，就掉入了河里。來人呀，把這個小人給我拉下去，重打八十大板，押入大牢，聽候發(fā)落?。ㄕ{達驚嚇跪地，隨后癱坐在地）[兩個士卒應聲將口中高呼“饒命”的調達拖下]（面向九色鹿）我一定要告訴我的臣民們，永遠不許傷害你和你的伙伴們，如有違抗者，殺無赦！九色鹿：（感激的）(沖國王鞠了一躬）陛下圣明！剛才是我錯怪您了！我們九色鹿家族將永遠記住您的恩德?。ㄒ魳菲穑簹g快的、輕松的）（眾人圍著九色鹿、國王高呼：萬歲！萬歲！萬歲?。﹪酰海ㄏ蛴^眾，深受感動地）我親愛的子民們，面對恩將仇報、背信棄義的調達，心地善良、舍己救人的九色鹿，你們對（眾人齊聲高呼：）“恩、利、信、義”（背景中隨之依次出現(xiàn)四個大字）這四個大字，是不是又有了新的理解呢？（音樂起，在眾人齊誦聲中，幕徐落。[調達帶領國王和軍士上場。哼，財神爺降福于我，是我調達的福氣！九色鹿呀九色鹿，不是我調達不懂得知恩圖報，實在是國王的獎賞太重了。國王：（慈祥地）我可愛的公主，何事急著見本王？ 公主：（向國王撒嬌）剛才我夢見了一頭雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷毛色的鹿，他真是太美了?。o限憧憬地）我要用它的皮作我的衣服，我要用它的角裝飾我的脖子和耳朵。（站起面向觀眾，大聲立誓）我一定會保守秘密的！（退場）第二幕人物：公主、國王、仆人、侍從背景：一張垂著紗幔的床、一把龍椅。當它爬到岸上時．精疲力竭，躺倒在沙地上。這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝。音樂：優(yōu)美舒緩的、充滿生機的。（環(huán)顧四周，做深呼吸動作）朗誦表演：（動情地）上帝賜給我潔白如雪的雙角，（雙手高舉）又為我披上九種鮮艷毛色的衣裳。九色鹿：不管這些了，救人要緊??！旁白：善良的九色鹿絲毫不顧惡浪可能吞噬自己的危險，縱身跳進河里向落水的人游去，游到那漢子身邊。你快回家吧！只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報了。它應該屬于我，它應該是為我而存在的，我必須得到它！旁白:一種貪婪的欲求充滿了公主罪惡的心，她恨不得馬上得到這只鹿。一天，他閑著無事，便來到大街上溜達。聽說，他們是想用你的毛皮給王妃做一件漂亮的衣服。他曾發(fā)誓永不暴露我的住處，誰知他竟然是個見利忘義的小人?。鈶嵉厥种刚{達）這個人現(xiàn)在就站在你的身邊。烏 鴉： 聲音好像是從小河那邊傳過來的。]王 妃：（從床上起來，羨慕地）九色鹿可真美呀！它的毛皮多漂亮呀?。ㄔ诘厣献邅碜呷ィ矍耙涣粒┤绻盟拿ぷ鲆患路┥?，那我不是就更漂亮了嗎？國 王：（上場）王妃，你醒了？王 妃：（向國王撒嬌）大王，我昨夜夢見一只美麗的鹿，它身上有九種鮮艷的毛色，可漂亮啦！我想請大王把它捉來，我要用它的毛皮做一件漂亮的衣服穿。你既然已經救了我一次，何不再救我一次，用你的生命換來我一生的榮華富貴呢？[調達擠進人群，揭下皇榜，然后下場。國 王： 真的好漂亮呀！將士們，快把它給我捉??！九色鹿： 慢著！陛下，我想先給你講一個故事。它與《誠實與信任》《珍珠鳥》一起共同表達了一個深刻的道理—從古至今，無論是中華民族還是異國他邦，誠信始終是人類所推崇的美好品德。(我設計的這個多媒體教學課件，是力圖通過卡通形象的畫面、和精當?shù)脑~句，給學生以多種的感官刺激，激起學生對所學課文的“興奮點”，達到“課伊始，趣亦生；課進行，趣漸濃；課結束，趣猶存”的境界。接著自主探究的形式質疑課題，最后，帶著問題去讀課文，從而提高學生的參與熱情。也讓學生自主選擇角色扮演分工朗讀，讀好人物對話，從而從對話中更深感悟出人物的形象。（設計意圖：通過故事導入，引出主角，激發(fā)學生的興趣。（設計意圖：蘇教版非常重視培養(yǎng)學生良好的預習習慣，中年級的第一課時的課堂教學不再是零起點教學，需要以學定教?！毒派埂愤@個民間故事最早出現(xiàn)在敦煌莫高窟的壁畫上，千百年來深為廣大人民所喜愛，就是因為故事譴責了貪心與負義，頌揚了善良與正義！下面，我們就一起來讀好這篇課文。喜歡九色鹿嗎？老師課前把這首贊美九色鹿的詩歌還沒完成好，現(xiàn)在大家試著聯(lián)系板書填一填。讀一讀，抄一抄,課后第三題的詞語。教學重難點：理解課文內容，明白做人要守信用的道理。調達見到了什么利，又忘掉了什么義呢？（二）讓我們一起來看看當初九色鹿是怎樣救調達的，誰來讀一讀這段話？（指名讀）[課件出示3] “這天，九色鹿在河……”從這段話中你知道了什么？１救人時不假思索，不顧自己生命危險，你們能找些成語來形容九色鹿的行為嗎？讓我們再來體會一下九色鹿的見義勇為。（六）現(xiàn)在再來讀這段話，相信你一定會讀得更好，誰來讀。甲：媽呀！你是人是妖！為何還穿著古代服裝！孔ji：請問兩位，這處為何方？（抱拳鞠躬）乙：喲，還會說話，你是？？ 孔：吾乃孔…… 甲乙：孔子！孔：不是，你們所 說之人乃是吾祖父，：那你一定很有學問嘍！孔：不敢當，敢問你們方才為何不扶起那位老者？乙：你不了解，萬一他有點事兒，我們幫忙豈不是誤了上學？當今社會，只有學習才是正道！孔：此言差矣，吾師孟子先生常教導吾入則孝，出則悌，謹而言，泛愛眾而親仁，行有余力，則以學文?？鬃樱喝孀涌山桃?！學生：那敢問夫子，我該如何去學習做人呢？ 孔子：小朋友，你可以去從《弟子規(guī)》開始學習做人。望你借貴校之優(yōu)良環(huán)境，聆聽老師之教誨，學好做人，學好知識，早日成為德才兼?zhèn)涞?