【正文】 四、總結(jié)升華整體感知了課文后，我放手讓學生和課文中的不同人物進行交談，既培養(yǎng)了學生的語言表達能力，又加深了學生對文中人物的認識。上課伊始，我由學生喜歡的小動物入手，巧妙地利用課件引出“九色鹿”，學生的心一下子被九色鹿吸引住了，自然進入到了課文中。（課件出示敦煌石窟第257窟的西壁圖畫）敦煌石窟還有很多這樣的故事，課后同學們可以上網(wǎng)搜一搜，找出來讀一讀，閱讀課上我們一起交流。這樣的結(jié)果你滿意嗎？你高興嗎？帶著這種的心情齊讀最后一自然段。九色鹿在開滿鮮花的草地上睡得正香。）同學們看，這就是那個又是叩頭，又是感激，又是鄭重起誓的調(diào)達，面對重金懸賞的誘惑，一心想發(fā)財，就進宮去告密。”用一個詞說就是——不圖回報。（2）指名讀。（2）齊讀生字詞。（板書：鹿）是什么？齊讀。課文通過寫九色鹿救了一個落水人，落水人發(fā)誓永遠不說出九色鹿的住處，但在金錢面前，落水人背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到了懲罰的事，告訴人們：做人要恪守信用。△我們讀出了調(diào)達的丑，還有誰的丑？●有一天，這個國家的王妃做了一個夢，夢見了一頭雙角潔白如雪、身披九種鮮艷毛色的鹿。大自然的美?！鴰熶秩練夥战處煟鹤约阂娏x勇為救起的人竟然見利忘義！讓人傷心！教師：自己見義勇為救起的人竟然背信棄義！讓人痛心！教師：自己見義勇為救起的人竟然恩將仇報！讓人憤怒！△課文里除了寫了九色鹿的外形美，還寫了誰的美？這需要同學們細心去找，去讀，請你說說。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報了。？指名讀、齊讀。2．出示圖片，看著九色鹿，你能用一個字來概括嗎？3．故事中還有一個重要人物，一讀到這個名字，你又想用什么字來概括他呢？二、教學新課1．這是一個精彩的民間故事。決不說出九色鹿的住處?！毒派埂肥且环B環(huán)畫，取材于一個美麗的傳說，今天我們就一起走進這個古老的民間故事。過程與方法：自主學習法?！?。（3）現(xiàn)在所有的人都明白了事情的真相，因此調(diào)達這種見利忘義、恩將仇報的卑鄙小人只有一種下場——一起讀一讀這個大快人心的結(jié)局?！敬颂幍恼f話練習，既教給了學生聯(lián)系上下文理解詞句的方法，又學會了運用“竟然”這個詞語。（3）誰來試試看！現(xiàn)在你就是九色鹿，我是烏鴉，大家都是山林中關心九色鹿的小動物，可要認真聽九色鹿講呦。（2）為了能更好的揣摩人物的內(nèi)心，我們可以用朗讀再現(xiàn)當時的情景。：讀了這一段故事，九色鹿給你留下了什么印象？善良勇敢、見義勇為：（1）你從哪里感受到的？相機指導抓住關鍵詞句朗讀。抓住關鍵詞句，揣摩主要人物形象。然后通過小組對課文內(nèi)容的交流，了解到學生對九色鹿和調(diào)達的初步印象，以學定教。課文故事情節(jié)生動，內(nèi)容簡單，語言淺顯，學生一讀便懂。我想對王妃說：——————————————。（2）從這里，你還能感受到九色鹿的什么品質(zhì)？（板書：沉著、機智）（3）面對見利忘義、背信棄義、恩將仇報的調(diào)達，讓我們和九色鹿一起，怒斥調(diào)達這個靈魂骯臟的小人吧?。ㄕn件出示：“陛下，您知道嗎？正是這個人，在快要淹死時，我救了他。）（4）學生談感受，教師小結(jié)：面對救命之恩，調(diào)達當時又是叩頭，又是感激，又是鄭重起誓，可他卻沒有做到，在重金懸賞下，一心想發(fā)財，就進宮去告密。我愿永遠做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使??”）面對救命恩人，調(diào)達心情怎樣？你能走進故事，激動地讀讀嗎？這可是救命之恩呢?。?）調(diào)達當時除了表示自己的感激之情外，還有什么表現(xiàn)？指名回答。課文的哪些地方描寫了九色鹿舍己救人、不圖回報呢？找出來，讀一讀。下面，讓我們再次走進《九色鹿》這個故事，進一步了解故事中的人物形象，感受故事帶給我們的啟發(fā)。今天老師就和大家一起學習有關九色鹿的故事。會用“只好”、“竟然”造句。（3.“您與一個靈魂骯臟的小人來濫殺無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”將這句話點紅，想一想，當時國王聽了九色鹿說這樣的話，心里會怎樣想？ △ 這正是九色鹿的高明之處，可見這是一只怎樣的鹿？（板書：機智）感情朗讀：▲九色鹿說給你個揚眉吐氣的機會，你來痛斥調(diào)達。（出示：調(diào)達看了皇榜，心想發(fā)財?shù)臋C會來啦，就進宮告密。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報了。九色鹿立即縱身跳進河中，將落水人救上岸來。今天我們繼續(xù)學習民間故事《九色鹿》。課文情節(jié)生動，語言淺顯易懂，學生喜歡閱讀，也很容易明白道理，所以這是一篇被許多人公認的“淺文”。九色鹿剛救他時，他是怎么說的？這是那個又是叩頭，又是感激，又是鄭重起誓的調(diào)達嗎？想到這兒，你有什么感受？生：調(diào)達見利忘義、背信棄義，他的行為太可惡了。（美麗、勇敢、善良）你是從哪兒感受到的？出示第二小節(jié)，從立即你體會到什么？（義無反顧）生讀課文，思考這是對九色鹿什么的描寫？（動作）閱讀時通過對人物動作的感悟可以感受人物的形象，在寫作時可以通過人物動作的描寫來表現(xiàn)人物的形象，這是一種不錯的方法。根據(jù)這個方法說說背信棄義的意思。課前同學們已經(jīng)預習了課文，誰能來告訴大家九色鹿是什么樣子？ 世界上真有九色鹿嗎？對，是虛構(gòu)出來的，這就是民間故事的特點之一。讓我們用這些句子來告誡那些有丑惡行徑的人：人無信不立。（板書：見利忘義）調(diào)達見到的是什么利？忘掉的是什么義呢？（指名說）“靈魂骯臟”是什么意思？（指品德不好）衣服上的“骯臟”是可以洗掉的，而靈魂上的呢？ 3．九色鹿為什么氣憤？它有沒有想過調(diào)達會出賣自己？你從哪兒讀出來的？（標示：“竟然”）用“竟然”說一句話。）你能把國王的無可奈何，但不得不做讀出來嗎？（4）你能試著用“只好”造句嗎？ 3．“皇榜”是指什么？（出示幻燈）4．此時調(diào)達就擠在看皇榜的人群之中。那么調(diào)達是怎樣遇到九色鹿的？（九色鹿救了調(diào)達）當時的情況是怎樣的呢？（情況十分危急）（1）你從哪些詞語感受到的？（洶涌的波濤、奮力掙扎）（2）如果此時九色鹿聽到喊聲不現(xiàn)身去救調(diào)達，可能會出現(xiàn)什么情況呢？（3）調(diào)達危在旦夕，你能把當時情況的危急讀出來嗎？（指名讀，男生齊讀。3．會用“只好，竟然”造句。那么面對恩重如山的九色鹿，調(diào)達報恩了嗎？學生：沒有。默讀課文，思考：它又給我們留下了什么印象？（板書：見利忘義）為什么說他是個見利忘義的人呢？ 預設1：●調(diào)達看了皇榜，心想發(fā)財?shù)臋C會來啦，就進宮告密。課文在這用了一個詞“竟然”（PPT出示抹紅）。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”，你認為這是一只怎樣的鹿呢？ 勇敢。能把“立即”去掉嗎？（不能）為什么？因為立即不僅說明速度很快而且能說明九色鹿救人心切。它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱它九色鹿。今天我們繼續(xù)學習課文《九色鹿》。故事情節(jié)生動，內(nèi)容簡單，語言淺顯，學生很樂意讀，而且一讀便懂，是一篇被許多人公認的“淺文”。調(diào)達的下場。（5）齊讀，讀出體會到的意思?？旎丶野?。突然，耳邊傳來救命，救命！的呼喊，只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎。第一篇：九色鹿教學設計一、舒心讓學生說說已經(jīng)知道的有關九色鹿的知識。九色鹿立即縱身跳進河中，將落水人救上岸來。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報了。三、憤怒看板書，九色鹿救了調(diào)達，可是事情來了一個三百六十度的大轉(zhuǎn)變，調(diào)達反而要（殘害）九色鹿。有的版本上寫他滿身生了爛瘡，嘴里流出膿血，死了；有的版本上寫他嚇得直往后退，跌進深潭，淹死了。但就是這樣的一篇“淺文”，其中卻蘊含著深刻的做人的道理。2．通過上節(jié)課的學習你能用一個字來概括九色鹿嗎？（美）3．故事中還有一個重要人物（板書：調(diào)達）。九色鹿不顧生命安危勇敢的救出落水人，這種行為就是——見義勇為！誰能把九色鹿見義勇為時的毫不猶豫、奮不顧身讀出來？，教師相機指導△ 勇敢的力量來自善良的心靈！還能從九色鹿身上找到美嗎？ ●九色鹿打斷了調(diào)達的話，說：“我救你并不是要你做我的奴仆。（板書：勇敢）能不能具體說說呢？刀槍劍斧包圍之中，敢于向國王說出自己的想法。你是如何理解這個詞的？（出乎意料、根本沒想到、始料未及）把它帶入文中原句理解，這句話是什么意思？ 你能讀一讀這句話嗎？誰能用上“竟然”說一句話。（調(diào)達看過皇榜之后的心理活動），他忘了自己的恩人，也忘了自己曾經(jīng)說過的話。他見利忘義、背信棄義（板書）結(jié)合課文你是怎么理解“見利忘義”的？學生：見到對自己有利的東西就忘了對自己有恩的人 是什么利讓調(diào)達忘了義呢？●調(diào)達看了皇榜，心想發(fā)財?shù)臋C會來啦，就進宮告密。教學重點：，并試著復述課文。）4．九色鹿的勇敢善良（1）九色鹿是怎樣做的？（最后一句話）（2）九色鹿跳下水救人時，有過一絲猶豫嗎？從哪個詞語可以看出來？（立即）（3）你認為這是一只怎樣的鹿？（板書：見義勇為）5．過渡：九色鹿奮不顧身救了調(diào)達，讓我們一起來聽聽調(diào)達當初被救上岸來，他都說了些什么？（二）第5小節(jié) 1．出示句子：“謝謝你的救命之恩??”（自由讀）師：我們再觀察上面這副圖，看看調(diào)達在做什么？他在說這句話時心情怎樣？（感激）你能把他的心情讀出來嗎？（指名讀。當他看到這張皇榜哪幾個字的時候他的眼睛發(fā)亮了？（重金懸賞）5．面對重金懸賞的皇榜時，他的心里到底怎樣想的呢？ 6．一邊是國王懸賞的重金，一邊是九色鹿對自己的救命之恩以及自己立下的誓言，究竟是去告密，還是信守諾言決不泄密？他的心里很矛盾，請同學們幫幫他。4．我們來看課文插圖，你們能一眼就看出了誰是調(diào)達嗎？用手指一指，這還是當日那個對九色鹿千恩萬謝、鄭重起誓的調(diào)達嗎？這是一個怎樣的調(diào)達？（板書：背信棄義、恩將仇報）5．九色鹿又是怎樣勸告國王的呢？（引導齊讀：您與這種??天下人笑話嗎？）此句是一句什么句？換句話說就是怕天下人“笑話”，為什么國王會怕呢？（指名說）國王是一國之君，統(tǒng)領天下，若天下人笑話他，那他還有威信可言嗎？ 7．這九色鹿多勇敢多機智呀，她不僅狠狠斥責了調(diào)達，還對國王進行了巧妙的勸說，讓國王改變了主意，使自己逃過一劫，這是一只怎么樣的鹿？（板書：沉著機智）讓我們再來讀好這段話？（齊讀）（三）第9小節(jié)1．聽了九色鹿的話，國王非常慚愧，因此他斥責——調(diào)達背信棄義，恩將仇報。言必信，行必果。出示：民間故事內(nèi)容上來自民間,反映的多是民間生活。背信棄義 ： 背：違背；信：信用；棄：扔掉；義：道義。（說全后出示第一節(jié)、第二節(jié)、第四節(jié)）這還是一只怎樣的鹿？（善良）出示第四小節(jié)，讀完后交流，這是對九色鹿什么的描寫？（語言）通過人物的語言來感悟人物形象這也是一種好方法。這樣的人真是可恨！可惡！可恥！帶著感情讀九色鹿的話總結(jié)：從對調(diào)達的語言以及他的心理描寫上，感受到他的惡 板塊三：對比文章的主要人物是九色鹿，但作者又花了大量的筆墨來寫調(diào)達，就是想通過調(diào)達的惡來反襯九色鹿的善良，這也是我們寫作中用到的方法。但就是這樣的一篇“淺文”，其中卻蘊含著深刻的做人的道理：做人應當要遵守諾言、知恩圖報，而不應當見利忘義。2．這是一個精彩的民間故事。(！你有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。”(，你覺得她美在哪里？（板書：無私）(、那么樸實、那么無私。）（3．忘了什么“義”？（九色鹿的“救命之恩”。（評：表達氣憤并不是一定在于聲高，而在于發(fā)自內(nèi)心。理解課文內(nèi)容，明白做人要恪守信用的道理。二、檢查預習課前老師已經(jīng)讓大家預習了課文，下面我們大家一起來檢查。三、精讀感悟九色鹿